Адаптированная программа для надомного обучения 6 класс.
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс)

№

Сроки

проведения

Фактическая дата

Тема

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

Сентябрь-октябрь

1 четверть.  Предметно-практические действия.

1

1 неделя

Работа с бумагой.

Аппликация из обрывных кусочков бумаги. Композиция «Овощи. Помидор». Урок обобщения и систематизации знаний

Сорта бумаги, её физические свойства. Основные и дополнительные цвета бумаги. Клеящие составы: клейстер, казеиновый клей. Кисточка. Правила без опасности при работе с клеем.

Владеть приёмами «разрывание», «обрывание», «наклеивание кусочков на основу». Соблюдать правила безопасной работы при использовании клея.

2

2 неделя

Предметно - манипулятивные действия.

Захватывание, удержание, отпускание предмета. Вращение предмета. «Угадай, что внутри».

Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.).

Выполнять действия (захватывать, удерживать) с предметами

3

3 неделя

Работа с крупой, песком.

Закапывание и откапывание предмета в крупе, песке «Найди игрушку».

Закапывание и откапывание предмета в крупе, песке «Найди игрушку».

Соблюдать осторожность, аккуратность при выполнении действий с природным материалом. Закапывать, откапывать предметы.

4

4 неделя

Цвет. Форма.

Группировка по цвету предметов двух контрастных цветов.

Группировка по цвету предметов двух контрастных цветов (раскладывание в коробки, стаканы, раздача по имеющемуся образцу).

Группировать предметы по цвету предметов

5

5 неделя

Элементарное конструирование. 

Складывание разрезных картинок из разных частей «Одежда, сказка, игрушка».

Складывание разрезных картинок из четырех частей, разрезанных по горизонтали.

Складывать разрезные картинки из трех частей. Выполнять действия совместно со взрослым, по подражанию действиям со взрослым, по образцу. Ориентироваться на плоскости

6

6 неделя

Работа с пластилином.

 Разминание, отщипывание и сплющивание пластилина «Разноцветные листочки».

Разминание, отщипывание и сплющивание пластилина

Выполнять основные приемы работы с пластилином совместно с учителем: разминать двумя руками, разрывать на большие и мелкие части.

7

7 неделя

Предметноманипулятивные действия.

 «Волшебная коробка».

Выбор предмета на ощупь.

Узнавать на ощупь один из хорошо известный детям бытовых или игровых предметов (ключ, ложка, расческа и т.п.). Находить на ощупь названный предмет при выборе из нескольких положенных в мешок.

8

8 неделя

Работа с бумагой. 

Резание ножницами полосок с последующим наклеиванием Изготовление аппликации «Цветок».

Резание ножницами полосок. Правила безопасной работы с клеем и режущими

Пользоваться ножницами с помощью взрослого и самостоятельно.

9

9 неделя

Элементарное конструирование. Конструирование игрушек (машин).

Конструирование игрушек (машин, сооружений,  мебели) из конструктора Lego.

Выполнять постройки с помощью учителя и по образцу.

Ноябрь-декабрь

2 четверть. Сенсорное развитие.

10

10 неделя

I. Зрительное восприятие.

Различение цвета объектов:

- красный;

-синий;

-желтый;

-зеленый;

-черный.

Игра «Покажи такой же».

Игра «Сложи радугу» «Помаши своим платочком», «Собери свои лепестки», «Посади матрешку в свой вагончик» и др.

Формирование умения различать цвет объектов.

11

11 неделя.

 II. Слуховое восприятие

Локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха:

-справа;

-слева.

Игры, наглядность: «Постучи, как я». «Что ты слышишь?». «Похлопай, как я». «Кто как голос подает?».

Формирование умения локализовать неподвижный (близко расположенный) источник звука.

12

12 неделя

Соотнесение звука с его источником.

Нахождение одинаковых по звучанию объектов

Что гудит?», «Кто там?», На чем играл зайка?», «Кто как кричит?», «Кто в гости пришел?» и др.

Формирование умения соотносить звук с его источником.

13

13 неделя

III. Кинестетическое восприятие. Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека.

Прикосновения в виде касания, поглаживания, похлопывания, сжимания, растирания и др. к голове и конечностям ребенка.

(Массажеры для рук, шарики суджок, шнуровки, «Гусеница», ленты, веревки).

Формирование адекватной эмоционально-двигательной реакции на прикосновения человека.

14

14 неделя

Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости:

-густой;

-жидкий;

-сыпучий.

 Различение свойств материалов:

-холодный,

-горячий.

 -гладкий,

-шероховатый.

Пальчиковые игры (вода, песок, крупы, клейстер)

Игры: «Волшебный мешочек», «Угадай, что это?» «Покажи такой же».

Формирование адекватной реакции на соприкосновение с различными материалами.

Формирование умения различать свойства материалов.

15

15 неделя

IV. Восприятие запаха.

Узнавание объектов по запаху.

Игры и игровые упражнения «Узнай меня по запаху» (Фрукты, овощи, продукты питания, растения (трава, цветы, хвоя), духи, мыло, зубную паста и др.

Формирование умения узнавать объекты по запаху.

16

16 неделя

V. Восприятие вкуса.

Адекватная реакция на продукты, различные по вкусовым качествам и консистенции:

-жидкий, твердый;

-вязкий, сыпучий.

-горький, сладкий;

- кислый, соленый.

Продукты питания.

Формирование адекватной реакции на продукты.

17

17 неделя

Различение продуктов по вкусу.

Продукты питания

Формирование умения различать продукты по вкусу

Январь-февраль-март

3 четверть. Альтернативная коммуникация.

18

18 неделя

Коммуникация с использованием невербальных средств.

Я вижу, я слышу

Зрительный контакт с собеседником. Решение актуальных житейских задач, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную).

Приветствие собеседника звуком, словом. 1.Упражнение на развитие дыхания «Ветерок»

2. Артикуляционное упражнение «Трубочка», «Улыбочка»

3. Игровое упражнение с геометрическими фигурами-вкладышами

4. Задания на выполнение практические инструкций учителя, выражать жестом, звуком, словом согласия (несогласия), удовлетворения (неудовлетворения)

5. Игровые упражнения, имитирующие природные явления: «Солнышко и дождик» (жесты и мимика: холодно – хмурится, солнышко-улыбка, идет дождик – пальчик по столу)

Выполнять практические инструкции учителя. Выражать мимикой согласия (несогласия), удовлетворения (неудовлетворения)

19

19 неделя

Мимика лица

Становление зрительного контакта с собеседником

1.Упражнение на развитие дыхания «Ветерок»

2. Артикуляционное упражнение «Заборчика», «Улыбочка»

3. Игра «Соберем бусы»

4.Игра «Куб эмоций» с использованием пиктограмм.

Выполнять практические инструкции учителя выражать мимикой согласия(несогласия), удовлетворения (неудовлетворения)

20

20 неделя

Приветствие и прощание

Приветствие собеседника звуком, словом. Практические инструкции учителя, приветствие (прощание) с использованием

мимики.

1. Упражнение на развитие дыхания «Ветерок»

2. Артикуляционное упражнение «Заборчик»

3. Динамическое упражнение «Сорока-сорока»

4. Приветствие, прощание с собеседником жестом, звуком (словом).

Находить решение актуальных житейских задач, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную)

21

21 неделя

Я и мои жесты

Выражение своих желаний звуком, жестом, словом.

1.Упражнение на развитие дыхания «Ветерок»

2. Артикуляционное упражнение «Заборчик»

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик, где ты был?»

4. Обращение с просьбой о помощи с помощью жеста, звука (слова).

5. Игра «Спасибо».

.

Выполнять практические инструкции учителя. Выражать жестом согласия благодарности, своих желаний.

22

22 неделя

Я и мои помощники

Выражение согласия (несогласия) с использованием графического изображения фотография, пиктограмма) 1.Упражнение на развитие дыхания «Дуем в трубочку»

2. Артикуляционное упражнение «Окошко», «Улыбочка»

3. Игровое упражнение «Соберем пирамидку»

4. Игра «Да-нет» (выражение согласия (несогласия) с использованием пиктограммы)

Уметь решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную)

23

23 неделя

Развитие речи средствами невербальной коммуникации.

Моя семья

Показывание членов своей семьи, различие по звуковому составу слов (мама, папа, дядя, тетя).

1. Упражнение на развитие дыхания «Мыльные пузыри»

2. Артикуляционное упражнение «Улыбочка», «Покажем язычок»

3. Пальчиковая гимнастика «Семья»

4.Рассматривание сюжетных картинок «Семья»

Различать по звуковому составу слов (мама, папа, дядя, тетя), показывать на картинках.

Узнавать (различение) имён членов семьи. Освоить культурные формы выражения своих чувств.

24

24 неделя

Понимание слов, обозначающих предмет посуда, мебель

Расширение круга ситуаций, в которых ребёнок может использовать коммуникацию как средство достижения цели.

1. Упражнение на развитие дыхания «Чей шарик дальше улетит»

2. Артикуляционное упражнение «Лошадка»

3. Игра «Что сначала, что потом?»

4. Рассматривание картинок. Называние (показ) предметов посуды, мебели и действий с ними. Обобщающее понятие «посуда» (картинка-символ).

 4. Развитие пассивного словаря в работе с картинками, серией картин: упражнение «Покажи предмет, который назову», «Найди картинку на которой девочка поливает цветы» и т.д. Понимать значение слова «посуда»

Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя.

25

25 неделя

Понимание слов, обозначающих предмет одежда, обувь

1.Упражнение на развитие дыхания «Гуляем в лесу».

2. Артикуляционное упражнение «Лошадка», «Улыбочка», «Окошко»

3.Игра с геометрическими вкладышами. 4.Рассматривание картинок. Называние (показ) предметов одежды, обуви и действий с ними. Обобщающее понятие «одежда» (картинка-символ).

Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя

26

26 неделя

Понимание слов, обозначающих предмет животные, птицы, овощи, фрукты

Расширение круга ситуаций, в которых ребёнок может использовать коммуникацию как средство достижения цели.

1.Упражнение на развитие дыхания «Вертушка»

2.Артикуляционное упражнение «Бублик»

3.Игра-шнуровка «Разноцветные ленточки»

4.Рассматривание изображений животных, птиц. Ответы на вопросы, как

говорят, животные, птицы. Обобщающее понятие животные, птицы, овощи, фрукты (картинка-символ).

Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя

27

27 неделя

Понимание слов, обозначающих предмет бытовые приборы

Расширение круга ситуаций, в которых ребёнок может использовать коммуникацию как средство достижения цели

1.Упражнение на развитие дыхания «Горячий чай»

2.Артикуляционное упражнение «Лошадка», «Улыбочка», «Окошко»

3. Пальчиковая гимнастика

4.Рассматривание картинок. Называние (показ) бытовых приборов. Обобщающее понятие «бытовые приборы» (картинка-символ).

5. Игровое упражнение «Назначение бытового прибора» (показ по словесной инструкции «Где хранятся продукты», «Чем гладят белье» и т.д.)

Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя

Апрель-май

4 четверть Двигательное развитие.

28

28 неделя

Формирование умения удерживать голову.

Упражнение «Мы играли, мы считали»

Развивать умение удерживать голову в заданном положении по образцу учителя, по словесной инструкции;

29

29 неделя

Формирование умения выполнять движения головой.

Упражнение «Тик-так», «Покажи так…»

Развивать умения выполнять наклоны головой в разные стороны по образцу учителя, по словесной инструкции, самостоятельно;

30

30 неделя

Формирование умения выполнять движения руками.

Упражнение «Моем ручки» «Снимаем варежку», «Ручка-столик».

-Игры с песком

-Игры с резинками и ленточками, проволокой

-Игры с прищепками

-Игра с шариками.

Развивать умения выполнять движения руками по образцу учителя, по словесной инструкции, самостоятельно;

31

31 неделя

Формирование умения выполнять движения пальцами рук

Упражнение «Надеваем перчатки», 

«Идет коза рогатая», «Зайчик шевелит ушками», «Здравствуй пальчик!»

Развивать умения выполнять движения пальцами по образцу учителя, по словесной инструкции, самостоятельно;

32

32 неделя

Формирование умения выполнять движения плечами.

Упражнение «Нарисуй в небе солнышко», «Мячики», «Вперед-назад», «Тянем-потянем»

Развивать умения выполнять движения плечами по образцу учителя, по словесной инструкции, самостоятельно;

33

33 неделя

Формирование умения изменять позу в положении сидя.

Упражнение «Маятник», «Удержи позу»

Развивать умение изменять позу в положении сидя по образцу учителя, по словесной инструкции, самостоятельно

34

34 неделя

Формирование умения выполнять движения ногами.

Упражнение «Велосипед», «Крепкие ножки», «Топаем и хлопаем»

Развивать умение выполнять движения ногами по образцу учителя, по словесной инструкции, самостоятельно;

35

35 неделя

Дидактическая игра: «Сделай как я».

Упражнение «Замок», «Вуги-буги»

Развивать потребность в общении, умение слушать учителя, выполнять инструкции учителя.

№

Разделы коррекционных занятий.

Количество часов.

1

Предметно-практические действия

9

2

 Сенсорное развитие

8

3

Альтернативная коммуникация

10

4

Двигательное развитие

8

№ п\п

                                                                                      Тема урока

Кол.

час

Дата по плану

Дата факт.

1 четверть 16 ч

Тысяча –  20 часов

Основные виды учебной деятельности:

-Знать натуральный ряд, классы и разряды, классификацию чисел; 

-Уметь  читать и записывать числа в пределах 1000, определять состав числа, раскладывать  числа на разрядные слагаемые, различать простые и составные числа, выполнять сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел, выполнять умножение, деление двузначных и трехзначных чисел, читать и записывать числа в пределах 1000000

1

Нумерация чисел в пределах 1000 (повторение)

1

1 неделя

2

Простые и составные числа

1

3

Округление чисел до десятков и сотен

1

2 неделя

4

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

1

5

Преобразование чисел  полученных при измерении длины, массы, времени. Сам. раб

1

3 неделя

6

Входная контрольная работа «Повторение»

1

7

Работа над ошибками. Геометрический материал. Геометрические фигуры и тела

1

4 неделя

8

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

9

 Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000

1

5 неделя

10

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица. Сам. раб

1

11

Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)

1

6 неделя

12

Получение четырех, пяти и шестизначных чисел  из разрядных слагаемых

1

13

Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе

1

7 неделя

14

Контрольная работа за 1 четверть

1

15

Работа над ошибками. Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX

1

8 неделя

16

Письменное сложение в пределах 10 000

1

2 четверть 16 ч

с.12 №46

17

Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч

1

 9 неделя

18

Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч. Закрепление.

1

19

Преобразование  чисел, полученных при измерении  длины, массы, стоимости

1

10 неделя

20

Преобразование  чисел, полученных при измерении времени

1

Обыкновенные дроби -  18 ч

Основные виды учебной деятельности:

-Знать основное свойство дроби; образование, виды дробей, числитель, знаменатель дроби.

-Уметь получать, обозначать, читать, записывать обыкновенные дроби; выполнять сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми числителями или знаменателями; выполнять сокращение дробей; выражать в более мелких долях,

выполнять  построение высоты в треугольнике.

21

Образование, чтение, виды обыкновенных дробей

1

11неделя

22

Сравнение обыкновенных дробей. Сам. раб

1

23

Образование смешанного числа

1

12 неделя

24

Сравнение смешанных чисел.

1

25

Основное свойство дроби.

1

13 неделя

26

Преобразование обыкновенных дробей

1

27

Нахождение части от числа.

1

 14 неделя

28

Нахождение нескольких частей от числа. Сам. раб

1

29

Геометрический материал.  Взаимное положение прямых на плоскости

1

15 неделя

30

Контрольная работа за 2 четверть

1

31

Работа над ошибками. Геометрический материал. Высота треугольника

1

16 неделя

32

Геометрический материал. Параллельные прямые

1

3 четверть 20 ч

с.12 №46

33

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

17 неделя

34

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1

35

Вычитание обыкновенных дробей из единицы Сам. раб

1

18 неделя

36

Сложение смешанных чисел.

1

37

Вычитание смешанных чисел.

1

19 неделя

38

Проверочная работа «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».

1

Тысяча ( продолжение) - 14ч

Основные виды учебной деятельности:

-Знать натуральный ряд, классы и разряды, классификацию чисел; 

-Уметь решать задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; умножать, делить многозначные числа на однозначное число, выполнять проверку деления; делить многозначные числа с остатком; строить треугольник; прямоугольник, квадрат на нелинованной бумаге и их высоту; вычислять периметр; распознавать геометрические тела и фигуры; выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса, их свойства.

39

Работа над ошибками.

Решение задач на соотношение: расстояние, скорость, время.

1

20 неделя

40

Решение задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел

1

41

Умножение многозначных чисел на однозначное число.

1

21 неделя

42

Умножение многозначных чисел на однозначное число. Закрепление

1

43

Деление многозначных чисел на однозначное число. Сам. раб

1

22 неделя

44

Деление многозначных чисел на однозначное число. Проверка деления.

1

45

Деление многозначных чисел на однозначное число. Проверка деления. Закрепление

1

23 неделя

46

Деление многозначных чисел на круглые десятки

1

47

Деление многозначных чисел на круглые десятки. Закрепление

1

24 неделя

48

Деление с остатком.

1

49

Геометрический материал. Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное

1

25 неделя

50

Геометрический материал. Геометрические тела. Куб, брус, шар. Элементы куба, бруса.

1

51

Контрольная работа за 3 четверть

1

26 неделя

52

Работа над ошибками. Геометрический материал. Масштаб

1

4 четверть 16 ч

с.10 №39

Повторение – 18 ч

с.12 №46

Основные виды учебной деятельности:

-Знать десятичный состав чисел в пределах 1000000; классы и разряды.

-Уметь читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать числа; преобразовывать числа, полученные при измерении; выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы, времени; заменять мелкие доли более крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; самостоятельно выполнять задания  и использовать изученные приемы и способы вычислений.

53

Нумерация чисел в пределах 1 миллиона.

1

27 неделя

54

Преобразование чисел, полученных при измерении длины массы, стоимости, времени.

1

55

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Сам. раб

1

28 неделя

56

Образование, виды дробей.

1

57

Нахождение дроби от числа.

1

29 неделя

58

Сравнение обыкновенных дробей

1

59

Преобразование обыкновенных дробей.

1

30 неделя

60

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

61

Проверочная работа «Обыкновенные дроби».

1

31 неделя

62

Работа над ошибками .Сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 10 тысяч.

1

63

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Сам. раб

1

32 неделя

64

Умножение и деление чисел на однозначное число.

1

33 неделя

65

Умножение и деление чисел на круглые десятки.

1

66

Контрольная работа за год

1

34 неделя

67

Работа над ошибками. Геометрический материал. Масштаб.

1

68

Геометрический материал. Геометрические тела. Куб, брус, шар.

1

35 неделя

69,70

Обобщающее повторение по теме курса математики 6 класса

2

№

Тема раздела

Кол-во

часов

Элементы содержания

1

Тысяча

30 ч

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи)  и письменно.  Деление с остатком. Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

2

Геометрический материал

9 ч.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки ⊥ и ⏐⏐. Уровень, отвес. Геометрические тела — куб, брус. Масштаб.

3

Обыкновенные дроби

15ч.

Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

4

Повторение

16 ч.

Разряды и классы. Разложение чисел на разрядные слагаемые. Округление чисел до указанного разряда. Сравнение чисел в пределах 1000000. Арифметические задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач. Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 с переходом через разряд. Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием. Преобразование обыкновенных дробей. Вычисление периметра многоугольника. Куб. брус, шар. Масштаб.

Итого:

70 ч.

№ п/п

Разделы. Тема урока.

Кол-во часов

Сроки проведения

Фактическая дата

Элементы

содержания.

Прогнозируемый результат. Форма контроля

I

Вводное занятие

1

1 неделя

Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Первичный инструктаж по охране труда

Знать правила безопасной работы в кабинете технологии

Личная гигиена (2часа).

2

Закаливание организма.

1

2 неделя

Способы закаливания организма: обтирание, контрастный душ, солнечные ванны и др.. Правила ухода за кожей рук, периодичность ухода за ногтями.

Учащиеся должны знать: правила закаливания организма, правила обтирания; правила соблюдения личной гигиены во время физических упражнений, походов; правила ухода за ногами.

Учащиеся должны уметь: мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук;

подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;

подбирать косметические средства для ухода за ногами.

3

Уход за кожей рук и ногтями. Кремы (детский, защитный).

1

3 неделя

Правила гигиенического ухода за кожей ног, периодичность ухода за ногтями.

Торговля. (2 час).

4

Продовольственные и специализированные продовольственные магазины.

1

4 неделя

Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров, стоимость, порядок приобретения.

Учащиеся должны знать:

основные виды продовольственных магазинов, их отделы; виды специализированных продовольственных магазинов; виды и стоимость различных товаров; порядок приобретения товаров.

Учащиеся должны уметь:

подбирать продукты к ужину; обращаться к продавцу, кассиру.

5

Экскурсия в магазин: покупка продуктов на школьное чаепитие.

1

5 неделя

 Учреждения и организации (1)

1

6

Детские ясли, детсад школа. Центр досуговой деятельности. Их назначение.

1

6 неделя

Виды детских учреждений и их назначение. Адрес местного дома детского творчества, перечень кружков. Правила поведения в общественном месте. Экскурсия в центр досуговой деятельности.

Знать: виды детских учреждений и их назначение; адрес местного Дома детского творчества, какие кружки, секции в нём имеются.

уметь: правильно обращаться к работникам Дома детского творчества, игротеки и т.д.;

правильно вести себя во время просмотра фильма или журнала в читальном зале; соблюдать правила поведения в школе.

Жилище ( 2 часов)

7

Основные правила организации рабочего места школьника.

Значение уборки жилых помещений. Охрана труда при уборке жилых помещений. Периодичность уборки (ежедневная, еженедельная, сезонная). Практическое занятие. Работа в бригадах.

1

7 неделя

Гигиенические требования к жилому помещению. Правила организации рабочего места школьника. Правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки жилого помещения. Требования к организации спального места. Гигиенические требования к спальному белью.

Знать: гигиенические требования к жилому помещению;

правила организации рабочего места школьника;

правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом;

назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.

Учащиеся должны уметь:

производить сухую и влажную уборку помещения;

чистить ковры, книжные полки, батареи;

8

Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум. Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними. Пылесос. Правила пользования им. Охрана труда. Выполнение практического задания.

1

8 неделя

Уход за полом в зависимости от покрытия. Комнатное цветоводство: полив, подкормка, пересадка.

Уборка помещения пылесосом. Правила техники безопасности при работе с пылесосом.

Знать: гигиенические требования к жилому помещению.

санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом;

ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства; ухаживать за комнатными растениями, производить сухую и влажную уборку помещения;

Семья и семейные отношения (1 час).

9

Состав семьи учащихся: имена, отчества, место работы. Родственные отношения: мать, отец, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя.

Правила поведения в семье. Обязанности по дому.

1

9 неделя

Место работы, должность членов семьи. Хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи учащихся. Правила поведения в семье. Обязанности по дому.

Учащиеся должны иметь представление:

о понятии «семья», о составе семьи, а также о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.

Учащиеся должны знать:

состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;

место работы и должность родителей;

правила поведения в семье.

Культура поведения (2 час).

10

Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя.

Мимика и жесты.

1

10 неделя

Правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях: музеи, библиотеке, кинотеатре. Назначение культурных учреждений.

Этика общения со сверстниками и старшими людьми.

Учащиеся должны знать:

правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;

правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.

Учащиеся должны уметь:

культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;

правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.

11

Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече Ролевая игра.

Обобщение пройденного материала по теме «Культура поведения». Тестирование.

1

11 неделя

Рукоделие. Сувениры своими руками (4 часа)

12

Выбор темы. Солёное тесто. Приготовление материала и инструментов.

1

12 неделя

Приготовление материала и инструментов.

Знать и уметь пропорции приготовления тесто для поделок, окрашивание теста или готовой поделки.

13,14,15

Творческая работа. Сувенир.

3

13,14,15 неделя

Знать: технологию последовательности выполнения деталей поделки в зависимости от выбранной темы;

Уметь: применять все навыки и умении в работе разными видами инструментами и приспособлениями при работе с солёным тестом

Медицинская помощь ( 2 часа).

16

Медицинские учреждения. Функции основных врачей -специалистов.

1

16 неделя

Медицинские учреждения, имеющиеся в городе. Их назначение. Виды медицинской помощи. Медицинские работники. Порядок вызова «скорой помощи».

Учащиеся должны иметь представление: о назначении поликлиники, аптеки, диспансера, больницы; о порядке записи к врачу; о порядке приобретения лекарств; о порядке вызова «скорой помощи»; о порядке вызова врача на дом;об отличии медицинского обслуживания на дому от амбулаторного приема и амбулаторного лечения от стационарного.

Учащиеся должны знать: виды медицинской помощи; функции основных врачей-специалистов.

Учащиеся должны уметь:

записываться на прием к врачу;

вызывать врача на дом;

приобретать лекарства в аптеке.

17

Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом Сюжетно- ролевые игры.

1

17 неделя

Средства связи ( 1 час).

18

Основные средства связи: почта, телефон, телеграф. Виды почтовых отправлений.

Виды писем. Написание адреса на конверте.

1

18 неделя

Основные средства связи: поста, телеграф, телефон. Виды почтовых отправлений. Виды писем. Порядок отправки писем. Написание письма  другу.

Учащиеся должны знать:

основные средства связи; виды почтовых отправлений; стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов; виды телеграфных услуг.

Учащиеся должны уметь:

находить по справочнику индекс предприятий связи; записывать адреса с индексом на конвертах; составлять различные тексты телеграмм; заполнять телеграфные бланки.

Питание (9 часов).

19

Мебель и оборудование. Правила пользования и техника безопасности при работе с электрической плитой.

1

19 неделя

Санитарно – гигиенические требования к приготовлению и хранению продуктов.

Знать и соблюдать правила ТБ с горячими блюдами, электроприборами, рационально использовать мебель на кухне.

20

Посуда, приборы, приспособления. Мытье и чистка посуды (повторение). Практическое занятие.

1

20 неделя

Кухонная утварь, столовая и чайная посуда, столовые приборы.

Знать и уметь пользоваться электроприборами для приготовления блюд. Применять СМС для мытья посуды.

21

Правила безопасной работы на кухне (режущие инструменты, кипяток). Хранение продуктов и готовой пищи (в холодильнике и без него).

1

21 неделя

Определение доброкачественности продуктов и сроков их хранения. Правила хранения продуктов в холодильнике.

Знать сроки хранения разных продуктов и правила их хранения. Уметь определять доброкачественность продукции.

22

 Физиология питания, состав пищи Технология приготовления блюд из овощей.

1

22 неделя

Продолжить знакомство с составом пищи- белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины. Ценность питательных веществ овощей для организма человека

Учащиеся должны иметь представление о режиме питания, удельном весе молочных продуктов в рационе питания.

23

Приготовление блюд из картофеля (отварной, пюре). Практическое занятие.

1

23 неделя

Пищевая ценность картофеля, разнообразие блюд из картофеля.

Знать блюда из картофеля. Уметь готовить отварной картофель и пюре.

24

Приготовление блюд из круп- каши на воде и на молоке. Практическое занятие.

1

24 неделя

 Виды злаков и круп.  Пищевая ценность круп. Крупы и способы приготовления блюд из крупы.

Знать и уметь готовить разные виды каш по составу консистенции. Применять для закусок, первых, вторых блюд и для десерта.

25

Приготовление отварных макарон Практическое занятие.

1

25 неделя

Виды макаронных изделий. Приготовление макаронных изделий разными способами..

Знать и уметь готовить макаронные изделия на гарнир и молочный суп.

26

Приготовление запеканки из творога. Практическое занятие.

1

26 неделя

Значение молочных продуктов для растущего организма детей

Знать пищевую ценность творога и молочных продуктов. Уметь готовить самостоятельно запеканку из творога.

27

Сервировка стола к ужину. Практическая работа «Ужин»

1

27 неделя

Сервировка стола к ужину. Виды украшения стола, складывания салфеток.

Знать порядок подачи блюд и сервировку стола в зависимости от назначения. Уметь украшать стол салфетками и другими атрибутами.

Выполнение практической работы с приготовлением ужина и сервировкой стола.

Знать и уметь применять практически все знания и умения по кулинарии. ТБ

Экономика домашнего хозяйства (1 час)

28

Домашняя экономика

1

28 неделя

Ознакомить с видами денежных знаков (купюры, монеты, валюта)

Знать виды купюр, уметь ценить и беречь семейный бюджет.

Транспорт ( 1 час).

29

Основные транспортные средства. Правила пользования городским транспортом. Оплата проезда на всех видах транспорта.

1

29 неделя

Основные транспортные средства, имеющиеся в городе. Виды междугородного транспорта. Стоимость проезда на всех видах городского транспорта. Рациональный маршрут  при передвижении в разные точки города. Автостанция. правила посадки на городской общественный транспорт.

Учащиеся должны знать:

основные транспортные средства, имеющиеся в городе;

виды междугородного транспорта;

стоимость проезда на всех видах городского транспорта.

уметь: выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу.

Одежда и обувь. (5 часов).

30

Ткани.  Виды волокон.

1

30 неделя

Натуральные волокна животного происхождения. Различие волокон по составу. Ассортимент шерстяных и шёлковых тканей.

Знать: виды волокон, производство и ткани из них, свойства тканей, их определение.

Уметь: определять вид ткани и их  свойства.

31

Свойства волокон животного происхождения.

Уход за одеждой из шерстяной и шёлковых. Стирка изделий из цветных и хлопчатобумажных тканей.

1

31 неделя

Свойства шерстяных и шёлковых тканей. Распознавание в тканях волокон и нитей шерсти и нат. шёлка. Определение лицевой и изнаночной сторон тканей.

Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Выбор и использование современных средств ухода за обувью.

Знать: производство волокон, тканей из шерсти и шёлка, свойства тканей для определения правил ухода за изделием. Правила ухода и хранения обуви.

Уход за вязанными шерстяными изделиями. Деликатная стирка. Сушка в горизонтальном положении.

Знать знаки символов ухода за одеждой 

Уметь: правильно подбирать СМС, определять правила ухода за одеждой, правила подготовки обуви на хранение.

Определение волокнистого состава. Подбор температурного режима стирки и ВТО

32

Правила безопасного  поведения при пожарах. Основные факторы пожара.

1

32 неделя

Ознакомить с правилами безопасного  поведения при пожарах, основными факторами пожара.

Знать  правила безопасного  поведения при пожарах, основные факторы пожара. и уметь выполнять первые необходимые мероприятия по предотвращению распространения очага пожара. Особенности предотвращения электровозгорания.

33

Утюг. Правила техники безопасности работы с утюгом. Практическая работа- утюжка изделий.

1

33 неделя

34

Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц.

Пришивание кнопок и крючков. Урок-практикум.

1

34 неделя

Ознакомить с понятием «фурнитура» и ее видами, выполнить пришивание одежной фурнитуры –пуговиц, кнопок, крючков, цепочки-вешалки.

Знать: виды фурнитуры, применение, последовательность пришивания, проверка качества.

Уметь: выполнять работу по пришиванию фурнитуры. правила подготовки обуви на хранение.

35

Обобщающий урок.

1

35 неделя

всего

70