Программа "Умники и умницы"
рабочая программа по математике (2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия  г. Советский

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«Умники и умницы»

2 класс

                                               Составитель: Жукова Л.В.

2016-2017 уч. год

Результаты реализации программы

Личностные результаты

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблемусовместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Формы и виды организации деятельности обучающихся

Программа предназначена для обучающихся 2-х классов и рассчитана на реализацию в объёме 34 часа  (1 занятие по 40 минут в неделю).

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

Планирование  составлено  на основе:

1. Программы курса "Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей". (Автор О.А.Холодова, лауреат конкурса "Грант Москвы", учитель высшей категории прогимназии № 1758 СВАО г. Москвы)
2. Методических пособий для учителя (1-4 класс)

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны научиться:

• логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
• обоснованно делать выводы, доказывать;
• обобщать математический материал;
• находить разные решения нестандартных задач.

     Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях;
участие в математических декадах (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т.д.) участие в интеллектуальных играх (КВН; Парад умников; Брейн -ринги; Математические турниры и т.д.) 

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Тематический  контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;

Итоговый контроль в формах:

• тестирование;
• практические работы;
• творческие работы;
• самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
• косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру.

Критерии оценки результатов тестов.

• 80 – 100% - высокий уровень освоения программы;
• 60-80% - уровень выше среднего;
• 50-60% - средний уровень;
• 30-50% - уровень ниже среднего;
• меньше 30% - низкий уровень.

2 класс

Тест «Алгоритм»

1. Выполни действия. Впиши результаты.

• Задумай однозначное число;
• Прибавь 5;
• Сложи результаты действий 1 и 2 ;
• Вычти 4 ;
• Прибавь 10;
• Вычти удвоенное задуманное число;
• У тебя получилось 11?

Если нет, проверь правильность выполнения каждого действия.

2. Нарисуй рамку. Выполни действия:

• Отметь внутри рамки две точки;
• Обозначь эти точки буквами А и В;
• Отметь внутри рамки точку, не лежащую на прямой АВ;
• Обозначь эту точку буквой С;
• Соедини отрезками прямой точки А и С; С и В; А и В.

Какая фигура у тебя получилась?

3. Какие действия и в каком порядке нужно выполнить, чтобы решить пример: 2 * 3 + 8 : ( 12 – 10) = ___ ?

Перечисли эти действия в нужном порядке:

1. _________________;
2. _________________;
3. _________________;
4. _________________;
5. _________________ .

2 класс

Тест «Сравнение»

1. Назови предметы, которые имеют указанные признаки:

• Деревянный, удобный, письменный … .
• Летний, солнечный, праздничный … .
• Узкий, длинный, кожаный … .
• Черная, рыхлая, влажная … .
• Большие, сине, грустные … .
• Душный, сухой, пыльный … .

2. Подбери близкие по значению слова.

• Друг – товарищ.
• Храбрый - … .
• Скоро - … .
• Разломать - … .
• Думать - … .
• Редко - … .

3. Сравни самолет и автобус.

4. Какой признак отличия лежит в основе деления:

• Перелетных и зимующих птиц;
• Хвойные и лиственные деревья.

5. Выдели признаки сходства.

• Песок, крупа - … .
• Глина, снег - … .
• Книга, телевизор - … .
• Чайник, утюг - … .

6. Напиши красивое сравнение.

Например: Осенние листья лежат, как пестрый ковер.

• Красногрудые снегири похожи на … .
• Волосы мягкие, как … .
• Голос звучал нежно, как … .

7. Подбери такое слово-прилагательное, которое подходило бы сразу к двум словам.

Например: друг ( старый) шкаф.

• Настроение ( … ) утро.
• Обида ( … ) таблетка.
• Торт ( … ) загар.

Дополнительное задание.

а)  Пропали гласные:

Н … В … Д … Н … Н

К … Р … С … Л

Р … С … Н … К

б) Восстанови порядок букв и получи слово.

ИКОРКДОЛ

ЯЯЛБНО

2 класс

Тест « Отношения».

1. Определи тип отношений, запиши рядом.

• Телевизор – экран                         Воробей – утка
• Брюки – одежда                             Горький – сладкий
• Почтальон – письмо                       Сегодня – завтра
• Гололед – перелом руки               Карман – кнопка

2. Допиши второе понятие, соответственно указанным отношениям.

а) Вид – род

лето - …

столяр - …

поезд - …

б) Целое – часть

растение - …

рыба - …

воздух - …

в) Противоположности

аккуратный - …

прямой - …

 бросил - …

г) Рядоположности

люстра - …

Буратино - …

 сердце - …

д) Функциональные

уши - …

гитара - …

корова - …

е) Последовательности

седьмой - …

 завтра - …

молния - …

ж) Причина – следствие

игра со спичками - …

долго был летом на солнце - …

погибло много птиц - …

3. Составить самостоятельно пару понятий:

• род – вид;
• рядоположности;
• целое – часть;
• причины – следствия.

4. Зачеркни неверные пары.

Род – вид:            звери – животные.

Противоположные: жара – засуха.

Причина – следствие: утро – вечер.

Последовательные: последний этаж – чердак.

Функциональные: медведь – берлога.

Целое – часть: озеро – глубина.

Рядоположности: река – рыба.

5. Напиши противоположные понятия:

• свежая газета - …
• свежая рубашка - …
• свежий хлеб - …

6. Расположи понятия от более широкого к более узкому ( пронумеруй).

• Спортивная обувь, кеды, обувь.
• Первоклассник, Петя Иванов, человек, школьник.

7. Построй сам такую цепочку.

Роза - … - … - … .

Расшифруй слова.

а) М З К - …                         б) Ц Е Л С Н Т И А

К Р К Д Л - …                            И Ч Т О Н К И Л    

З М Л Т Р С Н - …

2 класс

Итоговый тест

1. Впишите слово, которое является понятием данного определения.

• Мера длины, равная 100 см, -  …  .
• Явление природы, вследствие которого река выходит из берегов, - …  .
• Твердое состояние воды непрозрачного цвета - …  .
• Математическое действие, при котором происходит увеличение числа в несколько раз,  - …  .
• Четырехугольник, у которого все углы прямые,  - …  .
• Небесное тело, которое самостоятельно излучает свет, - …  .
• Полезное ископаемое: жидкое, с резким запахом, горит - …  .
• Положение губ, характерное для выражения хорошего настроения, - … .

2. Дополни определение.

• Час – это единица времени.
• Гроза – это явление природы.
• Корень – это часть растения.

3. Самостоятельно составь определение.

• Дневник – это …  .
• Делитель – это … .
• Береза – это …  .
• Справедливость – это …  .

4. Вычеркни определения с ошибками.

• Враг – это человек, который желает тебе зла.
• Утюг – предмет бытовой техники для одежды.
• Чай – это кипяченая вода  чайнике.
• Шуба – зимняя верхняя одежда из меха.
• Лимон – это цитрусовый фрукт желтого цвета, кислый на вкус.
• Корова – животное, которое дает молоко.
• Ствол – это древесный стебель.

5. Объясни своими словами крылатые выражения.

• Юмор – это жизненная рессора, которая помогает облегчить удары судьбы.
• Глаза – зеркало души.

Материально-техническое обеспечение

• Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).
• Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].
• Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).
• Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).
• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).
• Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.
• Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.
• Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.
• Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2012г.
• ОМС (по темам курса), презентации,  мультимедийные пособия, электронные модули для интерактивной доски.
• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
• Магнитная доска
• Мультимедийный проектор
• Экспозиционный экран
• Персональный компьютер
• Принтер