Случаи вычитания 17-_, 18-_.
план-конспект урока по математике (1 класс)

Урок 128. Случаи вычитания 17-_, 18-_.

Цели: составить таблицы вычитания для случаев вида 17 - и 18 - и провести работу, направленную на их запоминание; развивать умение решать простые и составные задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать и моделировать с помощью схематических рисунков составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

Игра «Отгадай цветок»

- В названиях двух полевых цветов 14 букв. Одно из них - василек. Определите число букв в названии другого цветка. (14 - 7= 7(б.).)

- Назовите полевой цветок, в названии которого 7 букв. (Ромашка.)

- Составьте из букв слова «ромашка» название еще одного цветка. (Мак.) (Класс делится на три команды. Далее урок проводится в виде соревнования)

Первая команда за правильные ответы будет получать ромашки, вторая - васильки, третья - маки. Учитель прикрепляет к доске тот или иной цветок в зависимости от того, какая команда быстрее дала правильный ответ.

2. Устный счет

Игра «Найди лишнюю пару»

(Выигрывает и получает цветок та команда, которая первой найдет лишнюю пару и объяснит, почему она лишняя.

3. Математический диктант

(Учитель может использовать задания из пособия (см. МД, задание 23 на с. 26).)

      III.      Самоопределение к деятельности

- Какую лишнюю пару вы нашли? (9 и 8.)

- Найдите сумму этих чисел (17.) (Учитель записывает числа 9, 8, 17 на доске.)

- Составьте с этими числами все возможные равенства. (9+8 = 17, 8 + 9 = 17, 17- 9 = 8, 17 - 8 = 9.) (Команда, составившая все равенства, получает цветок. )

- В последнем примере увеличьте уменьшаемое и вычитаемое на 1. Какое равенство получилось? (18 - 9 = 9.)

- Откройте учебник на с. 88. Посмотрите на примеры на полях. Сформулируйте тему урока.

- Прочитайте учебные задачи урока.

      IV.      Работа по теме урока

Работа по учебнику

(Знакомство с новыми случаями вычитания вида 17-_ и 18-_ проводится по аналогии с предыдущими уроками. Учащиеся объясняют прием вычитания по частям в сжатом виде. Каждой команде предлагается по одному примеру. За полный и грамотный ответ ученик получает для своей команды цветок. Далее также по аналогии с предыдущими уроками проводится работа по составлению и заучиванию таблицы вычитания для случаев вида 17-_ 18-_. Затем работа в парах по карточкам с примерами. Учащиеся задают друг другу по десять примеров. После этого к доске выходят по одному ученику от каждой команды. Учащиеся из других команд задают ему по одному примеру. Если ученик не ошибся, команда получает цветок.)

№ 1 (с. 88)  

(Каждая команда решает по одной строчке примеров. Проверка. К доске выходит один ученик от команды, называет ответы. Команда, допустившая наименьшее количество ошибок, получает цветок.)

№2(с. 88)

(Следует обратить внимание учащихся на то, что в задаче не сказано, с какой полки брали книги. Следовательно, решить задачу можно тремя способами. Предлагается задание на выбор: если ученики найдут только один способ решения, им выдается один цветок, если два – то два цветка, если три - три цветка. После решения задачи к доске по желанию приглашаются ребята, которые решили задачу разными способами.)

    V.     Физминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх,

Ну-ка, хлопни громче всех!

(Наклониться, хлопнуть в ладоши, встать, хлопнуть в ладоши над головой.)

 На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

(Прыжки на одной ноге. )

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево, смотрим вправо.

(Повороты головы вправо и влево.)

И пройдемся мы немного,

(Ходьба на месте.)

 И вернемся вновь к уроку.

(Сесть на место. ) B. Тарасов

     VI.     Закрепление изученного материала

1.Работа по учебнику

№3 (с. 88) (Самостоятельное выполнение задания.)

№4 (c. 88)

(Самостоятельное выполнение задания. Проверка. К доске выходит один ученик от каждой команды и записывает решение. Команды, правильно решившие задачу, получают цветок. Учащиеся, которые справились с задачей быстрее стальных, предлагается выполнить задание на полях. За правильное решение команда получает дополнительный цветок.)

№5 (с.88)  (Самостоятельное выполнение задания.)

2. Работа в тетради с печатной основой

№ 1, 2 (с. 45)

(Самостоятельное выполнение заданий.)

Учитель может использовать задания из пособий (см. РТ, задания 1, 2 на с. 89; Тр., задания на с. 61).)

         VII.      Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 88). Самостоятельное выполнение задания. По одному ученику от команды работают у доски. Проверка. За правильное решение команда получает цветок.)

- Кто доволен своей работой сегодня?

- Кому требуется помощь?

- Оцените работу своей команды с помощью «Светофора».

        VIII.      Подведение итогов урока

 - Посчитаем количество цветов в каждом ряду. Кто выиграл?

- Кто из ребят заработал дополнительные цветы для своей команды?

- Как вы относитесь к их труду?

- С какими вычислительными приемами мы познакомились на уроке?

- Кто запомнил всю таблицу вычитания?

- Кто научился давать краткое объяснение решения?