Разноуровневые задания
методическая разработка по математике
Разноуровые задания по математике "Умножение"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 734.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника: Шамшиева Ригина
Класс: 2
Предмет: Математика
Тема: Умножение
Тип задания | Цель задания | Формулировка задания | Методические комментарии (в том числе критерии оценивания) | Предполагаемые ответы детей | Примечание (при необходимости) |
Узнавание | Актуализация имеющихся знаний учащихся по теме «Умножение» Закрепить умение распознавать арифметические знаки действия умножение Закрепить умение распознавать Действие умножение среди других числовых выражений Закрепить умение распознавать компоненты действий умножение. | Задание 1. Обведи арифметический знак действия «Умножение» Алгоритм:
Задание 2. Среди предложенных числовых выражений выбери то, в котором выполняется умножение. Подчеркни его. 2 + 3 = 5 5 x 4 = 20 6 : 3 = 2 9 – 4 = 5 Алгоритм:
Задание 3. Из предложенных компонентов действий выбери компоненты действия умножения. Выдели их цветом. Слагаемое Уменьшаемое Частное Множитель Делитель Произведение Делимое Алгоритм: 1. Прочитай предложенные компоненты 2. Вспомни компоненты действия умножения. 3. Выдели их цветом | На слайде презентации представлены картинки знаков различных арифметических действий. Необходимо рассмотреть и выбрать знак действия умножения. Работа организуется фронтально. Проверка осуществляется с помощью слайда презентации. Критерии оценивания: 1 б.- задание считается выполненным если обучающийся обвел арифметический знак действия умножения 0 б.-задание считается не выполненным если обучающийся не смог обвести арифметический знак действия умножения Полученные баллы заносятся в оценочный лист. Задание представлено на карточках. Необходимо почеркнуть числовое выражение с действием умножение. Задание выполняется индивидуально. Проверка осуществляется с помощью документ камеры (эталона) Критерии оценивания: 1 б.- задание считается выполненным если обучающиеся подчеркнули верное числовое выражение 0 б.-задание считается не выполненным если обучающиеся не верно подчеркнули числовое выражение. Полученные баллы заносятся в оценочный лист. Задание представлено на карточках. Необходимо прочитать каждую компоненты действий и выделить среди них компоненты действия умножение. Задание выполняется индивидуально на карточках. Проверка осуществляется с помощью документ камеры (эталона) Критерии оценивания: 1 б.- задание считается выполненным если обучающийся выделил цветом компоненты действия умножения. 0 б.-задание считается не выполненным если обучающийся не выделил компоненты действия умножения. Полученные баллы заносятся в оценочный лист. | Запись в тетради: Ответ обучающихся: 2 + 3 = 5 5 x 4 = 20 6 : 3 = 2 9 – 4 = 5 Слагаемое Уменьшаемое Частное Множитель Делитель Произведение Делимое | За выполнение заданий выставляются баллы. |
Воспроизведение | Воспроизведение усвоенных знаний по теме «Умножение» Повторение понятия «Умножение» Повторение компонентов действия умножение Повторение правило перестановки множителей | Задание 1. Дайте определение понятию «Умножение» Алгоритм:
Задание 2. Назови и запиши компоненты действия умножения. Алгоритм: 1. Вспомни компоненты действия умножения. 2. Запиши их. Запишите в тетради определение слова корень. Задание 3. Выбери верное утверждение: а) От перестановки множителей произведение меняется б) От перестановки множителей произведение не меняется. Алгоритм: 1. Вспомните правило перестановки множителей. 2. Выберите верное утверждение. | При фронтальной форме организации деятельности обучающихся на уроке учитель задет вопрос обучающимся: «Что такое умножение?» Критерии оценивания: 1 б. - задание выполнено – если обучающийся воспроизвёл определение «Умножение» верно 0 б. - задание не выполнено, если обучающийся не верно воспроизвел определение «Умножение» Полученные баллы заносятся в оценочный лист. Задание представлено на карточках. Необходимо записать компоненты действия умножения. Задание выполняется индивидуально на карточках. Проверка осуществляется с помощью документ камеры (эталона) Критерии оценивания: 1 б. - задание выполнено – если обучающийся записал компоненты действия умножения. 0 б. - задание не выполнено, если обучающийся не записал компоненты действия умножение. Задание представлено на слайде презентации. Необходимо выбрать верное утверждение. Задание выполняется индивидуально на карточках. Проверка осуществляется с помощью документ камеры (эталона) Критерии оценивания: 1 б. - задание выполнено – если обучающийся верно выбрал утверждение 0 б. - задание не выполнено, если обучающийся не верно выбрал утверждение. | Умножение — это сложение одинаковых слагаемых. 1 множитель x 2 множитель = произведение б) От перестановки множителей произведение не меняется. | За выполнение задание выставляются баллы |
Понимание | Осмысленное восприятие материала Приведение примеров с действием умножение. Распределение примеров с заданными компонентами действия умножение. Понимание связи между сложением и умножением | Задание 1. Составьте не менее 3 трех числовых выражений с действием умножение.
Задание 2. Распредели данные выражения на три группы "1 множитель", "2 множитель", "Произведение". Проверь себя с помощью кнопки "Галочка". У каждого выражения будет пропущен один компонент деления. Алгоритм:
Задание 3. Распределите числовые выражения на 2 группы. https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/train/279655/ Алгоритм:
| Задание на слайде презентации. Необходимо привести не менее трех примеров с действием умножение. Работа организована фронтально с комментариями учителя. Критерии оценивания: 1 б.- задание выполнено составлено 3 примера 0 б.- задание не выполнено если составлено 3 примера Полученные баллы заносятся в оценочный лист. Задание представлено на образовательной платформе Ленинг Апс. Задание выполняется индивидуально. Проверка осуществляется с помощью платформы. Критерии оценивания: 1 б. - задание выполнено – если обучающийся распределил выражения на 3 группы 0 б. - задание не выполнено, если обучающийся не распределил выражения на 3 группы. Задание представлено на интерактивной доске при фронтальной форме организации деятельности. Обучающиеся выходят к доске по очереди и распределяют выражения на 2 группы. Проверка осуществляется по эталону на слайде презентации. Критерии оценивания: 1 б. - задание выполнено – если распределил примеры на 2 группы 0 б. - задание не выполнено, если обучающийся не распределил выражения на 2 группы | Любые три числовых выражения с действием умножение. | За выполнение задание выставляются баллы, полученные баллы за три задания суммируются и переводятся в отметку. 9 б. –«5» 6 - 4 б. – «3» |
Применение в знакомых условиях | Самостоятельное применение знания в решении подобных учебных заданий Закрепление знаний о конкретном смысле действия умножение. Закрепление знаний о конкретном смысле действия умножение. Понимание конкретного смысла действия умножение. | Задание 1. Найдите и выделите цветом по вертикали или горизонтали числа: по 5 взять 2 раза по 2 взять 4 раза по 10 взять 4 раза по 1 взять 2 раза https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/train/279656/ Алгоритм:
Задание 2. Вычисли заменяя умножение сложением. 2 x 5 = 4 x 3 = 7 x 4 = 5 x 3 = 9 x 2 = Алгоритм:
Задание 3. Найдите пару к действию сложения действие умножение. https://learningapps.org/7124996 Алгоритм:
| Задание предлагается при индивидуальной форме организации деятельности обучающихся на уроке. Проверка осуществляется фронтально по эталону с взаимооценкой. Критерии оценивания: «5» : - верно выделены цветом все числа (4) «4»: - верно выделены цветом больше ½ чисел (3) «3»: - верно выделено цветом ½ всех чисел (2) «2»: - задание не выполнено Задание предлагается при индивидуальной форме организации деятельности на карточках. Проверка осуществляется фронтально по эталону с взаимооценкой. Критерии оценивания: «5» : - верно сделана запись - решено 5 примеров «4»: - решено 5 примеров - запись неверна «3»: - решено половина примеров (2-3) - запись верна «2»: - задание не выполнено Задание предлагается при индивидуальной форме организации деятельности на образовательной платформе. Проверка осуществляется фронтально по эталону с взаимооценкой. Критерии оценивания: «5» : - верно составлены 7 пар «4»: - верно составлены 6-5 пар «3»: - верно составлены 4-3 пары «2»: - задание не выполнено (выполнено неверно) | 2 x 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =10 4 x 3 = 4 + 4 + 4 = 12 7 x 4 = 7 + 7 + 7 + 7 = 28 5 x 3 = 5 + 5 + 5 = 15 9 x 2 = 9 + 9 = 18 | Оценивание осуществляется учителем по критериям. |
Применение в новых условиях | Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях. Составление задач с действием умножение. Решение задач с действием умножение. Решение задач с действием умножение. | Задание 1. Составь задачу по ее решению. 3 x 5 = 15 (л) Ответ: 15 л. Алгоритм: 1. Прочитай задание 2. Рассмотри решение задачи. 3. Придумай про что будет твоя задача, опираясь на обозначения в решении. 4. Придумай условие. 5. Придумай вопрос. 6. Запиши задачу. Задание 2. Реши задачу. На столе стоят четыре тарелки, в каждой вазе по 3 яблока. Сколько яблок в четырёх тарелках? Алгоритм: 1. Внимательно прочитайте задачу 2. Выдели условие задачи красным карандашом. 3. Что известно в задаче? 4. Выдели вопрос задачи. 5. Что нужно найти? 6. Запиши краткую запись 7. Выполни решение задачи 8. Запиши ответ Задание 3. Расшифруй числовые выражения и вычисли их х = х = х = х = х = 3 - 6 - 4 - 7 – 9 - Алгоритм:
| При организации парной работы обучающимся дается задача на карточках. Критерии оценивания: «5»: - условие и вопрос соответствуют заданной единице измерения. - задача советует решению «4»: - условие и вопрос частично соответствуют заданной единице измерения. - задача советует решению «3»: - условие и вопрос не соответствуют заданной единице измерения. - задача советует решению «2»: - Задание не выполнено. Задание представлено на карточках при организации индивидуальной деятельности обучающихся на уроке. Проверка производится по эталону. Критерии оценивания: «5»: - верно составлена краткая запись к задаче - верно выбрано арифметическое действие для решения задачи - верно выполнено вычисление - записан ответ «4»: - верно составлена краткая запись к задаче - верно выбрано арифметическое действие для решения задачи - верно выполнено вычисление - ответ не записан «3»: - верно составлена краткая запись к задаче - верно выбрано арифметическое действие для решения задачи - не верно выполнено вычисление - не записан ответ «2»: - задание не выполнено Задание учитель озвучивает на уроке при организации фронтальной деятельности на уроке. Критерии оценивания: «5»: - правильно расшифрованы все числовые выражения - Не допущено ошибок при вычислении числовых выражений - дано обоснование каждого ответа «4»: - правильно расшифрованы все числовые выражения - Допущено 1 ошибка при вычислении числовых выражений - дано обоснование каждого ответа «3»: -правильно расшифровано 4 числовых выражения - Допущено не более 2 ошибок при вычислении числовых выражений - не дано обоснование каждого ответа «2»: -задание не выполнено. | Запись на карточке. В трех бочках по 5 литров молока. Сколько всего литров молока во всех бочках? Тарелки – 4 Яблок – ?, в каждой тарелки по 3 4 х 3 = 12 (ябл.) Ответ: 12 яблок в четырёх тарелках. 3 x 7 = 21 4 x 6 = 24 7 x 9 = 63 3 x 6 = 18 4 x 7 = 28 | Оценивание осуществляется учителем по критериям. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разноуровневые задания для дифференцированной и индивидуальной работы в период обучения грамоте по текстам Бакулиной Г.А.
Разноуровневые задания для дифференцированной и индивидуальной работы в период обучения грамоте по текстам Бакулиной Г.А. В своей практике использую методику "Интеллектуального развития младших школь...
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/09/picture-40369.jpg)
Разноуровневые задания по русскому языку по теме" Склонение имен существительных" 4 класс
Самостоятельная работа - одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса...
Разноуровневые задания по русскому языку.
Использование разноуровневых заданий для проверки знаний, умений, навыков по русскому языку по темам: " Состав слова", "Имя существительное", Имя прилагательное", "Глагол", "Предложение"...
Разноуровневые задания по русскому языку.
При изучении раздела "Состав слова" выполняем разноуровневые хадания. Это - карточки на "5", на "4", на "3". Слабый ученик берет сначала карточку на "3", если с ней справляетс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/14/picture-51256-1502687556.jpg)
разноуровневые задания по русскому языку
принцип вариативности использует через разноуровневые задания...
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Данное пособоие содержит разноуровневые самомтоятельные работы, которые можно применять как на уроке, так и во внеурочной деятельности, как дополнительный материал....