Урок по математике 2 класс УМК "Школа России" М.И.Моро
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности.

(1 мин)

(1 слайд)

Настрой на работу:

- Назовите число сегодняшней даты. (19) Какое число было вчера? (18) Какое будет завтра? (20) какое число будет через 3 дня? (22)

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и пробного учебного действия. 

( слайд 2-8)

 - Устный счёт (2 мин)

- Логическая разминка

(2 мин)

(слайд 9)

- Устный счёт

(2 мин)

(слайд 10)

3. Повторение правила о порядке действий в вычислениях (6 мин)

-

 Физминутка

(слайд 11)

 70+10+6=

  30+2+7=

  5+5+50=

  20+30+4=

  7+3+30=

  30+5+25=

  4+5+30=

-Определи по часам время

      12:55                      

      11:50                      

- найди лишнее выражение

2      1                      1  2

3+8-2                     9-3-5

2     1   3               1    3   2

4+7+2-5               6+1-5-3

- Были ли затруднения при выполнении задания?

- В каком выражении?

- Появилось выражение в три действия, где нужно поставить скобки.

Сейчас  у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать        

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,                      

Отдохнули мы слегка.

Устный счёт.

Логическое мышление.

Работа по индивидуальным карточкам с проверкой у доски.

У учащихся аналогичное задание на карточках.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Логические – формулирование проблемы.

3. Самоопределение к деятельности.

(слайд 12-13)

На слайде выражения:

5+3=8                       12-5=7

            5+3 > 12-5

Назовите выражения, у которого самое большое значение, самое маленькое значение. Что вы делали, когда называли выражения с самым большим и самым маленьким значением?

Сформулируйте тему урока.

(Сравнение выражений)

Читают выражения и находят их значения

(работа в тетради)

Сравнение выражений.

Формулирование темы урока.

Регулятивные: планирование, прогнозирование,

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы,

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

(слайд 14-21)

5. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

-Рассмотрите рисунок на с. 41 (весы)

Составьте числовое выражение по рис.

о яблоках, объясните постановку знака

Аналогичная работа по рис. и №1

учебника с записью выражений в тетрадях.

-Для чего мы учимся составлять выражения? Где мы можем использовать числовые выражения?

Работа над задачей №2 стр.41

Подробный разбор двух способов решения задачи и запись решения с помощью разных выражений.

Составление числовых выражений с записью в тетрадях.

-С помощью выражений мы можем записать решение задачи.

Запись двух способов решения задачи и запись решения с помощью разных выражений в тетрадь.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6.Рефлексия.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполнение самостоятельного задания

(7-5)-2                            11-(12-6)

(8-3)+9                           4+(4+6)

 -Назовите выражения, у которого самое большое значение, самое маленькое значение

Самостоятельная работа  на время.

Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.

Как сравнивают числовые выражения?

Формулирование вывода Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование.

Домашнее задание: уч. стр. 41 №5. №4.

Объяснение задания.

Намечают перспективу последующей работы.