Неизвестное вычитаемое
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тема урока

 «Нахождение неизвестного вычитаемого»

Цель

 формирование представлений о математических понятии «неизвестное вычитаемое»

Задачи

Образовательные:

• познакомиться учащихся с правилом нахождения неизвестного вычитаемого ;
• научить находить неизвестное вычитаемое с помощью правила;

Развивающие:

• развитие математической речи в процессе выполнения заданий;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету

• проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности к изучению математике.

Планируемые результаты

Предметные:

• знать правило нахождения неизвестного вычитаемого;
• уметь находить неизвестное вычитаемое;

Формируемые УУД

Личностные:

-осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

-формулировать тему урока при помощи учителя;

-в диалоге с учителем преобразовывать практические задачи в учебно-познавательные;

- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения;

-задавать вопросы, отвечать на вопросы;

-учиться слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-Уметь организовать свое рабочее место

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике;

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Основные понятия

Неизвестное вычитаемое

Межпредметные связи

 русский, литература

Оборудование

Учебник математики, цветные и простые карандаши, черновик, шаблон для круговой схемы, презентация.

Задачи  этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Предметные УУД

Формируемые УУД

I. Организация класса на работу

Задачи:

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

-Здравствуйте, дети. Сегодня я проведу у вас урок математики.

-Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения! Очень тихо сели девочки, еще тише сели мальчики. Проверьте все ли у вас на месте учебник, тетрадь, пенал.

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя.

Коммуникативные:

уметь организовать свое рабочее место

II. Актуализация изученного материала

Задачи:

Вспомнить материал прошлых уроков

-Откройте свои тетради и запишите число и классная работа.

 25+х=35          

-Посмотрите на доску. Как называются данные равенства? (уравнение)

-Как называются числа при сложении?(1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма)  Какой компонент неизвестен в данном уравнении?(2слагаемое)

-Как найти неизвестное слагаемое, зная сумму и одно из слагаемых?

-Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили материал прошлого урока.

Оформляют тетради

Регулятивные:

-принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения;

- отвечать на вопросы;

III. Постановка цели и задач урока

Задачи:

Организовать постановку цели урока учащимися.

-Ребята, на перемене у меня было 10 ручек. Несколько куда-то закатились. Теперь у меня осталось 3 ручки. Сколько ручек я потеряла? (7 ручек)

-Как вы это узнали? (10-7=3)

-А как называются числа при вычитании? (уменьшаемое, вычитаемое, разность)

-Как вы думаете, открытию, какой закономерности будет посвящён урок ?(нахождение неизвестного вычитаемого)

-Итак, тема нашего урока «Нахождение неизвестного вычитаемого».

- Давайте, сформулируем цель и задачи урока. (узнать правило нахождения неизвестного вычитаемого)

Формулируют цель и задачи урока

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

VI. Изучение нового материала

Задачи:

Создать условия для эмоционального восприятия нового материала

-Приведите примеры уравнений с неизвестным вычитаемым. 38-х=10

Задание 1-2 (У-2, с-80)

-Откройте учебник на странице 80, упражнение 1. Прочитайте задание. Что нужно сделать? (объяснить, как составлена схема) Даю вам минуту на обсуждение в парах.

-в какой квадратик вписано известное уменьшаемое 38? (голубой)

-В какой квадратик вписано неизвестное уменьшаемое х? (желтый)

-В какой квадратик вписано известное значение разности 10? (розовое)

-Перечертите схему к уравнению в тетрадь.

-Обведите стрелку, соединяющую квадратики с известными числами.  Какое действие указывает эта стрелка? (вычитание) Запишите это выражение в тетрадь х=38-10, х=28

-Чем является число 38 в записи уравнения 38-х=10? (уменьшаемым)

-А число 10? (разность)

-А число 28- искомое неизвестное вычитаемое, то есть х.

-Мы можем сформулировать правило? (да)

-А теперь прочтите правило из учебника в розовой рамочке и сравните его с тем, которое озвучили мы.

-Похожи правила? (да)

-Ребята, а для того, чтобы легко и просто находить неизвестное вычитаемое, нам нужно запомнить данное правило. Для этого прочтите правило несколько раз про себя и расскажите его соседу по парте.

-Кто уверен, что он уже хорошо усвоил правило и может рассказать его для всех у доски?

Внимательно слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задание

Формулируют правило

Запоминают правило

Рассказывают правило

Знать правило неизвестного вычитаемого

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы

-учиться слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

V. закрепление нового материала

Задачи: закрепить полученные знания.

Задание 4 (У-2, с 81)

-Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? (составить схему к уравнению и найти неизвестное вычитаемое)

-Сначала нам нужно составить схему к уравнению 55-х=20. Каким компонентом является 55 в этом уравнении? (уменьшаемое) В какую рамочку мы запишем его на схеме? (голубую) Каким компонентом является х? (неизвестное вычитаемое) В какую рамочку запишем? (желтую) И число 20 какой компонент? (разность) В какую рамочку запишем? (розовую)

-Итак, ваша задача составить схему и записать компоненты в те рамки, которые мы сейчас проговорили.

-Схему составили. А что еще нам нужно сделать в этом задании? (найти неизвестное вычитаемое)

-Как будем его находить? (правило)

Х=55-20  х=35

-Чему равно неизвестное вычитаемое? 35.

-Молодцы, ребята.

-Следующее задание  2(Т-2, с-37). 

-Прочтите задание. Что нам нужно сделать? (найти неизвестное вычитаемое) Вспомним правило.

734-х=362  х=734-362  х=372

Вычитаем столбиком

 734
-362
372    Как узнать правильно ли мы нашли вычитаемое? (сделать проверку) Что нам нужно сделать? (подставить вместо х число 372) Выполняем проверку. Правильно мы нашли вычитаемое? (да)

Ответ: вычитаемое 372.

Читают задание и выполняют его

Составляют схему

Находят неизвестное вычитаемое

Читают задание и выполняют его

Вычитают столбиком

Выполняют проверку

•знать правило неизвестного вычитаемого

• уметь находить неизвестное вычитаемое

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения;

Познавательные:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Физкультминутка

-Ребята, а теперь я хочу узнать, сможете ли вы самостоятельно найти неизвестное вычитаемое, для этого выполните самостоятельно 2 и 3 столбик этого здания. Кто закончит работать с первым выражением поднимите руку и мы будем его проверять.

-Посмотрите на доску. У всех так? Если у кого-то есть ошибки, то подчеркните их красным карандашом. (далее выполняют оставшиеся выражения и проверяют их)

-Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданием.

Задание 3 (Т-2, с 37)

-Прочитаете задачу самостоятельно.
-Подчеркните красным карандашом «На трех полках 60 книг», а синим «на первой и второй 37 книг»

-На доске начерчена дуговая схема, перечертите ее к себе в тетрадь. Какое дополнительное требование можно сформулировать по данной схеме? (сколько книг на третьей полке) Какое действие поможет нам найти ответ?

60-37=23 (кн) на 3-й полке. Ответ:19 книг на 3-й полке.

-Подчеркните красным карандашом слова «На второй и третьей полке 42 книги» Прочтите основное требование задачи (сколько книг на второй полке)

-Какое действие поможет нам найти ответ? 42-23=19(кн)на второй полке.

-Ребята, эту задачу можно решить и по-другому. Например: на трех полках 60 книг, на 2 и 3 42 книги. Какое дополнительное требование можно выдвинуть в этом случаи? (сколько книг на 1 полке)
-А каким условием воспользуемся, когда найдем количество книг на первой полке, чтобы найти количество книг на второй? (на 1 и 2 полках 37 книг)

-Наш урок подходит к концу.

Выполняют задание самостоятельно

Читают задачу

Чертят круговую схему

Работают с условием задачи

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

        VI Подведение итога урока.

Задача: подвести итоги урока

- Что нового узнали на уроке? (правило нахождения неизвестного вычитаемого)

-Какую цель мы ставили в начали урока?

- Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели?

Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют  выводы.

•знать правило нахождения неизвестного вычитаемого

Регулятивные:

-принимают и сохраняют учебную задачу          

VII. Рефлексия

Задача: Организовать рефлексию

-У кого все получилось, на уроке и ему было интересно поднимите большой пальчик вверх, а у кого не все получилось, на уроке и ему было не интересно опустите большой пальчик вниз

Участвуют в рефлексии

Личностные:

-осуществлять рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности.