планируемые результаты для урока
план-конспект урока по математике

Задачи:

Д: познакомить, учить

Р: развивать связную речь, логическое мышление, умение слушать и слышать друг друга, самоконтроль и самооценку.

В: воспитывать аккуратность, усидчивость, познавательную активность

Развивающие: способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы; развивать монологическую речь;

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к математике, культуре общения, умения работать самостоятельно.

Образовательные задачи:

I.Создать положительный эмоциональный настрой, настроить на восприятие учебного материала.

II.Создать проблемную ситуацию. Выявить место затруднения и построение плана выхода из неё. 

Создать условия для формулирования темы урока обучающимися. Организовать постановку учебных задач урока уч-ся.

III.Формировать представление о …, умение находить

Проверить степень усвоения нового материала уч-ся, выявление затруднений в процессе выполнения заданий.

Закрепление и отработка детьми полученных новых знаний в процессе выполнения самостоятельного задания.

IV.Обобщить полученные знания  Оценить свою работу на уроке

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Р- умение контролировать свое поведение, проверка готовности рабочего места к уроку и поддержание его в порядке.

Р - контроль своих действий

К - умение установить учебное сотрудничество между учителем и сверстниками

П - анализ информации, структурирование знаний, нахождение наиболее эффективного способа решения задачи.

П - самостоятельное формулирование вывода

К – формулирование темы и задач урока самостоятельно

П - умение извлекать информацию из учебника

К - организация совместного обсуждения

Р - умение давать оценку своей деятельности и деятельности партнеров

Р - организация последовательности действий

К - аргументация личной позиции ученика

Р - организация последовательности действий, контроль и оценка результата

К – умение слушать и слышать собеседника

Р - осознание важности и значимости полученных знаний

П – умение ориентироваться в своей системе знаний

К- умение грамотно формулировать и выражать собственные мысли

Р – умение принимать и сохранять учебную задачу, строить умозаключение

П – умение отвечать на вопросы, строить цепочку рассуждений, осуществлять анализ и синтез

К-участвовать в диалоге, слушать и понимать др, высказывать свою точку зрения; оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом своих учеб и жизнен речевых ситуация

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- Формирование умения и желания учиться

- Желание приобретать новые знания

- Установление смысла между учебной деятельностью и её мотивом

- Совершенствование имеющихся знаний, осознание трудностей и стремление к их преодолению

- Построение рассуждения

- Умение учитывать мнение собеседника

- Способность к самооценке собственной деятельности

- Умение высказывать свою точку зрения

- Самооценка своих действий на уроке

- Умение оформлять свои мысли в устной форме

- Осознание важности полученных знаний

- Желание преобретать новые знания

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;развитие этнических чувств;широкая мотивационная основа учебной деятельности,вкл социальные,учебно-познаваьтельные и внешние мотивы;способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деят-сти;эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;ориентация в нравственном содержании.

ПРЕДМЕТНЫЕ(идут с практического)

- Умение наблюдать за лексическим значением слов и их оттенками(рус.яз)

- Умение выделять суффиксы в словах

- Усвоение способов действий при нахождении суффиксов(значений выражений)

- Овладение умением образовывать слова с помощью суффиксов

- Формирование понятия «доля»

- Умение применять понятие «доля» в устных ответах.

- Умение находить значение заданного выражения

- умение сравнивать, классифицировать

- Умение решать задачи на нахождение долей.

- Умение применять понятие «доля» в письменных ответах.

Формы контроля. Индивидуальный(один ученик отвечает правило), фронтальный, письменный , устный

контроль(писали в тетради),самоконтроль(внешняя, внутренняя);взаимоконтроль(парная, работа по карточкам, тестирование)