Табличные случаи умножение и деление на 2.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Конспект Урока

Тема:  Табличные случаи умножение  и деление на 2.

Класс: 2

Мотивационно – целевой этап

Организационный момент

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу.

Постановка проблемной ситуации

- Я сегодня получила письмо от  Дим Димыча, давайте прочитаем, что в нём написано.  (Привет, меня зовут Дим Димыч, и мне нужна ваша помощь, на дом мне задали решить примеры, а я не знаю как. Симка и Нолик куда-то убежали, и я не смог их найти. Вы моя последняя надежда. Помогите мне решить задание.)

-Поможем Дим Димычу решить примеры?

-На партах у вас карточки с заданием, попробуйте решить.

  Решите  Примеры

1.18:9=

2. 3*2=

3.4*8=

4.10:2=

-Смогли ли вы решить даны примеры (нет)

Постановка темы и цели

-Какая тема нашего урока? (Табличные случаи умножение  и деление на 2.)

-Какова цель нашего урока (Научиться умножать и делить на 2)

Проектировочный этап

-Что бы помочь Дим Димычу с задание, мы должны с вами:

1.Узнать, что такое умножение

2.Научиться умножать на 2

3.Узнать, что такое деление

4.Научиться делить на 2

Процессуальный этап

-Как звучит наш первый пункт плана? (Узнать, что такое умножение)

-Открываем тетрадь, записываем число классная работа

-Как вы думаете, что такое умножение? (предложение детей)

 Умножение - это сложение одинаковых слагаемых. Рассмотрим рисунок, на каждой тарелки по 2 груши. Сколько груш в этих тарелках?

-Как бы мы решили эту задачу с помощью сложения? (2+2+2+2=8)

-Сложение двух одинаковых слагаемых можно заменить новым действием умножением. То есть  мы взяли по 2 груши по 4 раза и получили ответ 8, Или можно сказать 2*4=8

-Записывайте в тетрадь 2*4=8

-Назовите мне компоненты сложения (первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.)

-Сейчас мы  познакомимся с компонентами умножения

-Пример 2*4=8

-2 множитель; * 4- множитель;  = 8  произведение

-Повторяем все вместе

-Пример: 5*2=10 (по 5 взяли 2 раза)

-Где здесь произведение?

-Пример 7*2=14 (по 7 взяли 2 раза)

-Перечислите множители

-Как вы думаете можно ли умножать на 1? (да)

-Если один из множителей  равен  1, то и произведение равно другому множителю. Например: 4*1=4 и 1*4=4

-Приведите свои примеры умножение на 1

-Можем ли мы умножить на 0? (да)

- Если один из множителей  равен  0, то и произведение равно 0. Например: 8*0=0

-Приведите свои примеры умножения на ноль

-Что такое умножение?

-Назовите компоненты умножения?

-Можно ли делить на 0?

-Какой следующий наш пункт плана?

Задача 1 

На 8 полках по 2 кастрюли. Сколько всего кастрюль на всех полках?

-Сколько полок?

-Сколько картин?

-Что нужно сделать?

Решение

8*2=16 кастрюль на всех полках

-Какой следующий наш пункт плана? (Узнать что такое деление? )

-Как вы думаете, что такое деление?

Деление – Это действие, обратное умножению.

На столе 10 груш. Нам нужно разложить по 2 груши на тарелки. Как вы думаете, сколько тарелок нам понадобится?

- Сколько груш было?

-По сколько груш должно лежать на каждой тарелке?

- Сколько получилось тарелок с грушами? Что мы с вами сделали? (разделили 10 груш по две в каждую тарелку)

- Итак, было 10 груш, их разделили, разложили по 2 на каждую тарелку. Получили 5 тарелок.

Записываем в тетрадь 10 : 2=5 -тарелок

-деление - в математике обозначается знаком « : »

-Сейчас мы  познакомимся с компонентами деления

10-делимое  :  2-делитель = 5 частное

-Повторим теперь все вместе

-Пример: 14:2=7

-Где здесь делитель?

-Где частное?

-Пример: 6:3=2

-Где делимое?

-Где делитель?

Как вы думаете можно ли делить на 0? (нет)

-Да действительно на 0 делить нельзя, запомните это правило

-У нас с  вами остался последний пункт плана (Научиться делить на 2)

Задача 1

На тарелки разложили 18 пирожных - по 2 штуки на каждую тарелку. Сколько потребовалось тарелок?

-Сколько всего пирожных?

-По сколько пирожков должно лежать на каждой тарелке?

-Сколько получилось тарелок с пирожками? Что мы с вами сделали? (разделили 18 пирожков по две в каждую тарелку)

-Записываем в тетрадь:18:2=9 тарелок

Рефлексивно - оценочный этап

- Какая тема нашего урока?

-Что нового узнали?

-Какую цель мы с вами ставили на урок?

-А теперь мы сможем помочь Дим Димычу решить примеры?

-Давайте это сейчас и узнаем?

-Возьмите свои листочки с примерами и прорешайте их ещё раз?

-Получилось ли у вас решить их?

-Давайте проверим на сколько правильно.

Примеры

1.18:9=

2. 3*2=

3.4*8=

4.10:2=

Дом. Задание

Выучить таблицу умножение на 2