Технологическая карта урока "Как тратить деньги рационально?"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Формы работы

Предполагаемая деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный

Ребята, здравствуйте! Рада вас всех видеть!

Настраиваемся на работу, будьте внимательными и активными!

Фронтальная

Готовятся к работе

Личностные:

-Понимать личностный смысл приобретения новых знаний.

2.Актуализация знаний

Ребята, прошу вашего внимания. Отгадайте, из какой сказки этот фрагмент?

(дети отвечают).

Молодцы ребята, это Муха-Цокотуха.

Учитель зачитывает фрагмент:

- Ребята, кто автор? (К.И.Чуковский)

 -Что нашла Муха? (Денежку)

- На что она ее потратила? (Купила самовар)

Ребята, на примере Мухи-Цокотухи можно понять, что и у людей есть нужда в различных товарах или же услугах. На прошлых уроках мы рассматривали товары первой необходимости и те, которые покупать необязательно. Поэтому сегодня мы будем решать задачи, как рационально тратить деньги

Фронтальная

Слушают фрагмент произведения, отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

-Вести диалог с учителем и сверстниками, выстраивать своё высказывание;

Познавательные:

- Восприятие новой информация разными способами;

Регулятивные:

-Планировать свою деятельность на уроке;

Личностные:

- Проявлять интерес к новому материалу;

Предметные:

-Содействовать усвоению представления о роли денег в обществе и в семье.

3.Практическая работа

Ученики получают задание.

Итак, ребята. Давайте поможем Мухе-Цокотухе купить в магазине все необходимые товары для чаепития. Представим, что Муха нашла 10 монет, каждая номиналом 10 рублей.

У вас на партах лежат карточки с товаром и стоимостью.

- Бананы 20 рублей;

- Торт 30 рублей;

- Мороженное 20 рублей;

- Сахар 10 рублей;

- Конфеты 20 рублей;

- Самовар 50 рублей;

- Помидоры 30 рублей;

- Картошка 20 рублей;

- Печенье 30 рублей;

- Пирог 20 рублей;

- Чипсы 20 рублей;

- Салфетки 10 рублей.

Выбирайте тот товар, который более необходим для чаепития, а также посчитайте итоговую стоимость, ведь у вас есть только 100 рублей (дети выполняют задание).

Молодцы, ребята. Вы справились с заданием и рационально распределили необходимый товар для покупки.

Фронтальный

Выполняют задание

Предметные:

-Содействовать усвоению знаний о  распределении расходов;

-Умение решать практические задания;

Коммуникативные:

-Комментировать ход вычислений.

4.Физкульминутка

«Качели»

Стоять прямо, ноги врозь, руки на поясе. Качаться, поднимаясь на носки и опускаясь на пятки под счет учителя («раз» - на носки, «два» - на пятки. Повторить 10 раз).

Фронтальная

Выполняют упражнения

5.Продолжение работы по теме

Продолжим наш урок.

Решим другую задачку.

Медвежонок по имени Лапа на ярмарке продал 10 баночек с медом, это на 6 баночек больше чем в прошлом году. Каждая проданная баночка в этом году стоила 5 рублей.

Сколько баночек меда продал медвежонок в прошлом году? Сколько медвежонок сумел заработать денег?

(дети решают задачу) (в прошлом году медвежонок продал 4 баночки с медом. Медвежонок заработал 50 рублей (10*5))

Фронтальный

Выполняют задание

Коммуникативные:

-Комментировать ход вычислений;

Предметные:

- Умение решать практические задания.

6. Закрепление материала

БЛИЦТУРНИР

Ребята, верные ли следующие высказывания? Да/Нет

Нужно быть аккуратными с деньгами (Да)

Тратьте деньги не задумываясь (Нет)

Нужно тратить деньги с умом (Да)

Нужно сравнивать цены и делать правильный выбор (Да)

Прийти в магазин и купить все, что хочется (Нет)

Фронтальная

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

-Проявлять уважительное отношение к собеседнику.

7. Итог урока

Что же нового вы узнали на уроке?

Какие открытия сделали?

Спасибо вам за вовлеченность и интерес на уроке. Мы убедились, что деньги нужно тратить рационально и с умом.

Спасибо, урок закончен.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают результаты своей деятельности

Познавательные:

- Обобщать и делать выводы;

Коммуникативные:

-Проявлять уважительное отношение к собеседнику.