Конспект урока математики.
план-конспект урока по математике (3 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ,

Тема: Виды треугольников.

Базовый учебник: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. математика 3 класс

Класс 3

Цель: создать содержательные и организационные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися представлений о видах треугольников.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к изучаемой теме;
• Создать условия для проявления мотивации к применению полученных знаний в практической деятельности.
• Способствовать воспитанию уважительного ведения диалога с товарищами при работе в парах.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

Регулятивные

• Способствовать развитию умения формулировать цель и задачи урока;
• Обеспечить условия для осознания учащимися результата учебных действий и описание результатов действий, используя математическую терминологию при решении учебно – практических и учебно – познавательных задач;
• Способствовать осуществлению пошагового контроля своих действий под руководством учителя;
• Способствовать формирования понимания смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов соей учебной деятельности.

Познавательные

• Включить учащихся в деятельность, направленную на осознание проблемы и поиск выхода из нее путем практического решения;

• Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы при знакомстве с разными видами треугольниках.

Коммуникативные

• Обеспечить условия для восприятия и обсуждения различных точек зрения и подходов в выполнению задания при выборе вида треугольника;
• Обеспечить условия для включения учащихся в работу в парах и группах, формирования умения распределять роли в совместной деятельности;

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

• Актуализировать знание учащихся по теме «Виды треугольников»;
• Создать условия для включения учащихся в деятельность по «поиску» разных видов треугольников;
• Организовать деятельность учащихся по первичному проговаривания нового знания о видах треугольников;
• Создать условия для автоматизации использование различных приемов арифметических действий при выполнении письменных вычислений и их проверки;

Конспект урока

I. Мотивация

Учитель мотивирует учащихся к учебной деятельности, организуя проверку готовности учащихся к уроку.

-Улыбнитесь друг другу. У всех хорошее настроение?

- Тихо все за парту сели,

На меня все посмотрели.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

II. Актуализация

- У нас урок математики. Проверьте свою готовность к уроку. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Чему вы учились на предыдущих уроках? (Учились считать в пределах 1000)

- Решите примеры.

Дети записывают их в тетради и решают. Во время проверки учитель вывешивает карточку с буквой.

290+10=300-У 710+90=800-Н

50+450=500-О 860+40=900-И

170+30=200-Е 340+60=400-Г

80+520=600-Л 70+630=700-Ь

43+57=100-Р 980+20=1000-К

64+26=90-Т

- Запишите ответы в порядке возрастания. Прочитайте слово, которое у вас получилось.

Эти же карточки они расставят в порядке возрастания и получится слово.

Т Р Е У Г О Л Ь Н И К

III. Создание проблемной ситуации

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

-Что такое треугольник? Назовите признаки треугольника.

Вывод: Это геометрическая фигура, у которой три стороны, три угла, три вершины.

Сдайд №1.

- Распределите фигуры на 2 группы.

- По каким признакам можно разделить? (по цвету и наличием углов)

- Докажите,что это треугольник. - Что общего у всех треугольников?

Слайд №2.

- Чем отличаются?

Вопрос: Что вы заметили? (Получились разные треугольники)

-Чем они отличаются? Можете сразу определить?

- Над каким вопросом нам нужно сегодня подумать?

Какие бывают треугольники.

IV. Целеполагание

- Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

Познакомиться с видами треугольников

Слайд №3

Задачи урока:

1. Узнать, какие бывают виды треугольников.
2. Научиться различать виды треугольников.
3. Научиться строить треугольники разных видов.
4. Научиться находить площадь квадрата.

Слайд 4.

Слайд 5

V. Открытие нового знания

- Достаньте полоски из конверта.

Работа в парах.

1. Какая первая задача стоит перед нами?

- Из полосок бордового цвета сложите треугольник. Имерьте стороны.

Придумайте название (по длине сторон)

РАЗНОСТОРОННИЙ (7,8,4см)

ЗЕЛЁНЫЙ - равносторонний(5,5,5см)

ОРАНЖЕВЫЙ - равнобедренный(,4см)

Ученики анализируют ситуацию и приходят к выводу: у одних треугольников все одинаковые стороны, у других только две стороны одинаковых, а третьих – все стороны разные.

- Чем отличаются? (длиной сторон)

- На какие группы разделим?

- Как назовём эти группы?

(Работа в учебнике стр. 73 )

Об этом написано в учебнике на стр.73. Прочитаем.

Вывод: треугольники одинаковой длиной сторон называются – равносторонние; с разной длиной сторон – разносторонние, треугольники у которых равные две стороны – равнобедренные.

- Какую задачу решили?

- Какая следующая задача стоит перед нами? №2

Работаем по учебнику и записываем в тетрадь:

Разносторонние:

Равнобедренные:

Равносторонние:

VI. Первичное закрепление

- С какими видами треугольников познакомились? (разносторонние, равнобедренные, равносторонние)

- Назовите признаки каждого вида треугольников.

VII. Физкультминутка

VIII. Закрепление.

- Какую задачу осталось решить? (№3) Научиться строить треугольники разных видов.

- Какой треугольник построить легче? (С разными сторонами)

- Постройте такой треугольник у себя в тетради. Дайте ему название и подпишите длины его сторон.

- Какие треугольники у вас получились? (дети приводят примеры)

- Какие треугольники надо научиться строить? (равносторонние и равнобедренные)

Для этого нам понадобится циркуль.

Показ учителя на доске обязателен.

- Учимся строить равнобедренный треугольник.

- Кто догадался как построить равносторонний?

(Дети должны понять, что если основание 3см , например, то и стороны надо отмерять 3 см)

X. Итог урока

Учитель организует подведение итогов уроков.

- Что нового узнали о треугольниках?

- Назови виды и признаки разных видов треугольников.

Самостоятельная работа по вариантам.

Раскрась треугольники разными цветами:

равносторонний – синим,

равнобедренный – красным,

разносторонний – зеленым.

- Что для этого необходимо? (линейка, цветные карандаши)

- Что из задач выполнили? (строили, сравнивали)

XI. Рефлексия

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

- Какое задание понравилось больше всего?

- Оцените свою работу по шкале.

XII. Домашнее задание.

Выполните задание для закрепления пройденного материала из учебника с.73, № 4.

Творческое задание по желанию: из различных видов треугольников выполнить аппликацию.