Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
#1054;рганизационно-мотивационный | Громко прозвенел звонок, Начинаем наш урок! Здравствуйте, ребята. Перед тем как начнем работать, давайте вспомним правила работы на уроке. | Приветствуют учителя, настраиваются на продуктивную работу, а также вспоминают правила работы на уроке. |
#1040;ктуализация знаний | – напишите букву “а” столько раз, скольких родов бывают имена существительные; – букву “е”- столько раз, сколько форм числа у имени существительного. – Какой получится узор? а а а е е – Сконструируйте элементы скорописи из двух данных букв, буквы могут повторяться. (слайд № 3) ааа аа ее аеа еае аае ееа еаа еа ае аее Ребята, для того, чтобы закрепить знания по пройденному разделу, я предлагаю выполнить задание, которое находится в конверте, лежащим у вас на парте. Откройте конверт. Работать вы будите в парах, правила работы в паре представлены на доске (учитель зачитывает правила), время на выполнение задания 2 минуты, если вы выполните задание раньше времени, то покажите свою готовность «домиком». (№#1042; детский сад привезли 4 коробки конфет, по 9 кг в каждой, и 3 коробки печенья, по 8 кг в каждой. Сколько всего кг конфет и печенья привезли в детский сад? №#1042;о сколько раз 35 больше, чем 7? Во сколько раз 8 меньше, чем 48? На сколько 54 больше, чем 6?) Я смотрю, что все выполнили задание, давайте его сейчас проверим (учитель вызывает к доске ученика, который пишет решение задания на доске с объяснением). Ребята, поднимите руку, у кого не было ошибок. У кого одна-две ошибки. | Знакомятся с заданием, которое находится в конверте. Выслушивают правила работы в паре, а также приступают к выполнению задания.
Осуществляют проверку задания. |
#1055;остановка учебной задачи. | Ребята, к нам в гости пришел Муравьишка со своим другом котом Мурзиком (на доску вывешиваются изображения героев). Они ездили к своему другу Васи в гости, в деревню Простоквашино. Вася им с собой дал гостинцев. Приехав домой они стали разбирать сумку с гостинцами и поругались. В сумке было 5 мандаринов и нашим гостям не получалось их поделить поровну. Ребята, что же делать нашим гостям?
Мы с вами столкнулись также, как и наши гости с проблемной ситуацией. Для того, чтобы больше сталкиваться с подобными ситуациями, на нашем уроке мы сегодня будем учиться разрешать их. Но для начала давайте отдохнем. | Знакомятся с гостями.
Высказывают свои предположения |
4. Физкультминутка
| На зарядку солнышко поднимает нас. Поднимаем руки мы по команде «раз». А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы по команде «два». Соберем в корзинки ягоды, грибы – Дружно наклоняемся по команде «три». На «четыре» и на «пять» Будем дружно мы скакать. Ну, а по команде «шесть» Всем за парты тихо сесть!
| Выполняют физкультминутку совместно с учителем |
#1059;чебное действие | А когда делят мандарин, на какие части они делятся? -Как называется каждая часть у мандарина? -Кто догадался, какая тема нашего урока? -Исходя из темы урока, какую цель поставим и задачи?
Верно, ребята. Посмотрите, у вас на парте лежит полоска длиной 12 см, которую для вас приготовили наши гости Муравьишка и
Мурзик. Послушайте задание: полоску длиной 12 см разделили на 2 части. Одна часть, или ее называют одна вторая, составляет 6 см. Какое выражение мы составим, для того, чтобы найти длину полоски, после того, как ее разделили? Верно, Полина, выйди запиши решение задачи. Ребята, исходя из решения задачи, какое правило мы можем сформулировать по нахождению доли?
Ребята, а как найти долю от числа?
Молодцы, ребята. | На доли. Долька. Доли. Цель нашего урока: узнать, что такое доли, как они находятся.
Мы 12 поделим на 6 и найдем длину полоски.
Чтобы найти целое число по его доле надо часть целого умножить на знаменатель и разделить на числитель. Чтобы найти долю от числа нужно целое число разделить на знаменатель и умножить на числитель |
#1055;ервичное закрепление полученных знаний | Ребята, для того, чтобы проверить на сколько вы усвоили тему «Доли», мы с нашими гостями предлагаем вам выполнить задание в группе. 1группа- 2 группа – На партах у каждой группы находится задание. На выполнение задания дается 2 минуты, по истечению времени вы услышите два моих хлопка. Также на парте у вас лежит кубик с красной и желтой сторонами, в тот момент, когда вы еще выполняете задание, то поворачиваете кубик красной стороной, а когда уже готовы- желтой стороной. Для того, чтобы вы не забыли, а также не запутались, что и какой цвет обозначает, на доску я вынесла эти условные обозначения (на доске красный квадрат с надписью «выполняем» и желтый квадрат «готовы»). Можете приступать к выполнению задания. Ребята, время на выполнения задания подошло к концу, давайте проверим, что у вас получилось (представитель от каждой группы выходит и представляет ответ на задание). Ребята, вы большие молодцы, вы правильно выполнили задание. |
|
#1069;тап оценки и самооценки (подведение итогов, рефлексия) | Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги нашего урока. Муравьишка и Мурзик приготовили карточки, которые лежат на парте с надписью «Оцени себя». Вам необходимо его сейчас перевернуть и в правом верхнем углу вы видите свое имя и фамилию. Сверху вы видите высказывания, а напротив каждого высказывания есть окошки. Сейчас вам будет необходимо поставить галочку в соответствующем окне. К примеру, Полина, прочитай первое высказывание. Знаем ли мы, как находить число по его доли? Значит напротив высказывания мы ставим галочку в том окне, где написано слово «знаю» (По каждому высказыванию учитель спрашивает учащихся) Высказывание | знаю | умею | затрудняюсь |
| Как найти число по его доли |
|
|
|
| Находить долю от числа |
|
|
|
|
|
Как найти число по его доли
Да
Подводят итоги урока. |
doli.docx
