фрагмент уравнение
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно – ориентировочный этап

1. Приветствие.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Екатерина Александровна.

2. Психологический настрой.

Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко (закрывают голову

руками) Садовник очень бережно относится к семечку.

поливает его, ухаживает за ним.

(учитель проходит между рядов и гладит по головкам детей)

С первыми лучами солнышка семечко начинает медленно расти. появляются первые листочки (дети поднимают руки, тянутся вверх руками)

Стебелек растёт (дети потягиваются, расправляют плечики)

И вот наступает радостный момент. появляется прекрасный цветок

(Дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки)

Цветок хорошеет (Дети улыбаются друг другу)

И от этого цветка всем светло и тепло на душе.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь.

Теперь посмотрите на меня.

Я желаю вам успеха и удачи на этом уроке.

- Ребята, подумайте и скажите, что хотите от сегодняшнего урока?

-А что надо делать что бы получить новые знания?

-У вас на столах лежат листы самооценки, в них вы будете отмечать, как вы справились с определенным заданием

Приветствуют учителя.

Читают слова на слайде

2. Поисковый этап

1. Проблемная ситуация.

17 + □ = 25

в – 5=

□ – 7 = 20

16 + с

х + 5 = 13

На доске записи, распределите их на две группы.

-На какие группы вы из распределили?

-Все ли записи вы распределили? Где возникло затруднение? Почему вы затрудняетесь?

-На что похожа запись х + 5 = 13 ?( Запись х + 5 = 13 похожа одновременно и на буквенное выражение и на пример с окошком.)

-Что вы можете о ней сказать?

-Как мы можем ее назвать? (Эту запись можно назвать равенством, содержащим неизвестное число.)

-Для того что бы узнать, как правильно называется запись этих чисел разгадайте загадку.

Неизвестное X, неизвестное Y,

Их можно в равенствах повстречать.

И это, ребята, скажу вам, не игры,

Здесь нужно решенье всерьез отыскать.

С неизвестными равенства, без сомнения,

Называем, ребята, мы как?

-А знаете ли вы как нам найти неизвестное в этих равенствах?

-Какой вывод мы можем сделать?

-У вас возникло затруднение, именно над эти мы и будем работать на нашем уроке.

2. Постановка темы и задач урока.

- Так какая же будет сегодня тема урока?

- Ребята, давайте поставим цель на наш урок.

- А какие задачи мы можем поставить? Посмотрите на вспомогательные слова

-В каком порядке будем их решать?

1. Познакомимся…

2. Научимся…

3. Практический этап

1. Построение выхода из затруднения.

х + 5 = 13

Рассмотрите ещё раз эту запись. Как она называется? (Уравнение)

-Как вы думаете, что же такое уравнение и как мы можем его решить?

-Для того что бы проверить ваши предположения откройте учебник на стр.80 и прочитайте правило.

-Теперь расскажите это правило в парах

-Кто может рассказать правила всему классу?

-Как же мы можем решить уравнение?

-Какую задачу мы с вами решили?

-Отметьте в своих листах самооценки как вы справились с этим заданием

-А как звучала наша вторая задача?

#1060;изкультминутка.

Как на горке снег, снег,

И под горкой снег, снег.

И на елке снег, снег, .

А под снегом спит медведь,

Тише, тише, не шуметь.

#1056;ешение уравнений самостоятельно.

-А как звучала наша вторая задача?

-Что бы ее решить выполним № 1 на стр.80

-Вам необходимо из данных чисел подобрать нужное, что бы получилось верное равенство.

-Выполните это задание самостоятельно.

(ученику с ОВЗ дается опорная схема)

-Давайте проверим вашу работу вместе.(работа одного ученика под документ-камеру).

-Отметьте результат работы в листах самооценки.

#1056;ешение уравнений в парах.

-Сейчас я предлагаю вам поработать в парах.

-У вас лежат карточки.

Перед вами разные записи, выпишите только уравнения и решите их.

28 + а

20 – х

14 – 9 = 5

х – 8 =12

х + 3 = 10

-Теперь предлагаю вам обменяться своими работами и проверить по эталону на доске.

-Отметьте в листах самооценки как вы справились с этим заданием.

-Какую задачу мы с вами решили?

4. Гимнастика для глаз.

-Давайте немного дадим нашим глазкам отдохнуть, вы видите рисунок, ведите глазками по стрелочкам.

#1047;адание на закрепление.

-Давайте выполним задание на интерактивной доске, что бы закрепить знания.

-Вам необходимо соединить уравнения с правильными ответами.

-Отметьте в листах самооценки как вы справились с этим заданием

-Какую задачу мы с вами решили?

4. Рефлексивно – оценочный этап

1. Итог урока.

- Давайте вспомним девиз урока.

- Какое новое открытие мы сделали?

-Какие затруднения остались? Над чем надо еще поработать?

-У кого в листах самооценки стоят все плюсы?

-Молодцы, вы хорошо поработали на нашем уроке

2. Рефлексия.

Если урок прошел неудачно, крепит первого человечка на нижнюю ступеньку.

Если средне — второго оставляет в середине лестницы.

Если успешно — закрепляет фигурку с поднятыми вверх руками на верхней ступеньке.

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке.