Примеры использования приемов целеполагания на уроках математики по теме "Деление с остатком" 3 класс
учебно-методический материал по математике (3 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Итак, тема нашего урока «Деление с остатком»

-Но для начала давайте с вами план наших действий.

-Что нужно знать для того чтобы уметь делить с остатком?

-надо знать компоненты деления

-уметь делить без остатка

-знать таблицу умножения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(прием проводится на этапе актуализации знаний)

-Ребята послушайте задачу

Сошлись на полянке 17 зайчат,
Если парами прыгать они захотят.
Сколько мы в паре увидим зайчат?
Сколько уныло в сторонке сидят?

- Как решить эту задачу?

Запись на доске 17 : 2 =

-Удастся вам найти значение этого выражения?

- В чём возникло затруднение?  

  -Что ещё не знаем?  

-Как бы вы назвали сегодняшний урок?   

(Открываю вторую половину доски на ней слово с остатком)

-Молодцы!

слушают

-Нет

-Мы не можем их разделить на пары

-деление с остатком

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-как вы думаете почему этот пример выделен жирным шрифтом и размером?

-И какая же тема у нас сегодня на уроке?

-Молодцы правильно!

-Потому что этот пример не делится с без остатка как другие

-Деление с остатком

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Итак, посмотрите на примеры, по каким группам мы их можем разделить

-Давайте же попробуем это сделать

-И какая же тема у нас сегодня на уроке?

-Молодцы правильно!

-Мы их можем разделить по группам:

1) примеры, которые делятся без остатка

2)примеры, которые делятся с остатком

1) 20:4, 18:2, 54:9, 28:7

2) 19:4(ост. 3), 44:7(ост. 2), 83:9 (ост. 2)

-Деление с остатком

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Ребята, посмотрите на доску нам даны примеры, я предлагаю вам исключить примеры, которые нам с вами известны

21:3=7      54:6=9              36:9=4

63:7=9      25:5=5              10:3=3 (остаток 1)

-Все ли из этих примеров мы можем решить?

-А какой не можем?

-А почему не можем?

-Как вы думаете какая тему у нас сегодня будет?

-Молодцы правильно!

-нет

10:3=3 (остаток 1)

-потому что мы еще не знаем, как решать примеры с остатком

-деление с остатком

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Итак, тема нашего урока «Деление с остатком»

-Посмотрите на доску:

(на доске)

Я вспомню…..

Я узнаю……

Я научусь……

-Что мы с вами должны вспомнить?

-Что мы с вами узнаем?

-Чему мы с вами научимся?

-Правильно, молодцы!

-вспомнить таблицу умножения, вспомнить компоненты деления

-узнаем, как решать примеры с остатком

-мы научимся решать примеры с остатком

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Итак, на прошлом уроке мы с вами не могли решить один пример, давайте начнем с него:

23:3

-как вы думаете, почему у нас возникло затруднение?

-23 на 3 делится, но делится оно как……?

-Правильно, молодцы!

-Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?

-Молодцы, правильно!

-потому что 23 на 3 не делится

-c остатком

-узнать, как решать примеры с остатком

-решать примеры

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Начнем урок с математического диктанта, записываем в тетрадь только ответы в строчку.

- 18 человек расселись за парты по 2 человека. Сколько парт занято?

- Делимое 45, делитель 9. Запишите частное.

- 56 разделить на 7.

- Во сколько раз 48 больше, чем 8?

- Делимое 63, частное 9. Запишите, чему равен делитель.

- Уменьшите 28 в 7 раз.

- 11 разделите на 4

 –Проверим, как вы справились с заданием. (открываю на доске)

- Возле каждого правильного ответа поставьте карандашом  +

- Смогли ли вы выполнить задание полностью?

-Почему?

-Чем отличается последнее выражение от предыдущих?

-Каким математическим действием вы пользовались, выполняя математический диктант? 

 - Сформулируйте тему нашего урока.

-Молодцы, правильно!

Выполняют

9       

5          

8            

6          

7        

4            

-затрудняются ответить

-проверяют

-нет

-чисто не делится

-делением

-деление с остатком