конспект урока по математике
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

#1052;отивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный (беседа)

-Здравствуйте ребята, меня зовут Виктория Александровна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки.

Слушайте внимательно.

Работайте старательно.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять,

Помни, друг, что надо прочно

Математику познать.

Прочитаем девиз нашего урока:

«Дружно поработаем - больше узнаем»

Приветствуют учителя. Настраиваются на активную работу на уроке.

Ф

Презентация

Речь, контроль учителя

#1040;ктуализация знаний

Словесный

Практический

Сегодня в гостях у нас Тетушка Сова, она для вас приготовила очень много интересных и познавательных заданий. И я надеюсь, что каждый из вас добьётся хороших результатов и порадует нашу Тетушку Сову.

- Итак, вы готовы?

- Ну, тогда вперёд!

На доске две группы фигур: квадраты и круги, 4 кружка и 3 квадрата.

Как, не считая, сказать, каких фигур больше?

— Каких фигур больше?

— Каких фигур меньше?

— Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

— Приготовьте геометрические фигуры.

— Положите 4 круга.

— Что надо сделать, чтобы квадратов было столько же? Как вы это сделали?

— Что можно сказать о количестве кругов?

— Что можно сказать о количестве квадратов?

— Скажите, когда мы говорим, что предметов поровну, столько же?

Ребята, нарисуйте узор чтобы кругов было на 1 меньше, чем квадратов, что необходимо сделать для этого.

— Что можно сказать о предметах, которым не хватило пары?

По какому признаку мы сравниваем фигуры?

А как еще можно сравнить?

Следующие задание поможет нам вспомнить это.

Заинтересованы в работе.

Учащиеся предлагают различные варианты. Останавливаются на том, что нужно расставить фигуры парами. Фигуры расставляются одна под другой.

Ответы учащихся.

Учиться определять, каких предметов больше, каких меньше, а каких столько же.

Под каждым синим кругом положили красный, объединив их в пары.

Их столько же, сколько квадратов.

Их столько же, сколько кругов.

Когда их можно поставить в пары и лишних предметов не останется.

Их больше

По количеству

ф

Интерактивная доска

#1055;рименение раннего изученного в нетипичной ситуации

#1050;онтроль усвоения, закрепление знаний в ходе самостоятельного выполнения практикума по теме

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный

Словесный Практический (беседа)

Словесный

Я предлагаю вам открыть учебник, на странице 17, №29.

Давайте рассмотрим картинку которая изображена на странице 17.

Нужно сравнить количество клоунов и количество шапочек.

Сколько шапочек нужно, чтобы надеть их на клоунов?

Какой по счету клоун выше всех?

Какой ниже всех?

Какого цвета борода у третьего клоуна?

А если считать справа налево?

Клоуны хотят казаться одного роста. Помоги им: скажи, какую шапочку какому клоуну нужно надеть.

Ребята, давайте немного отдохнем.

Встаем из-за своих парт, и повторяем за мной:

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

Отдохнули, и садимся на свои места.

Тетушка Сова предлагает нам выполнить еще одно задание на странице 17 №30.

Кого на свете больше - собак или овчарок?

Кого в тайге меньше - тигров или зверей?

Кого на свете больше – насекомых или бабочек?

Составь свои вопросы со словами БОЛЬШЕ и МЕНЬШЕ и задай их одноклассникам.

Ребята, по какому признаку сравнивали предметы в этом задани?

Ребята, сейчас будет очень интересное задание, давайте откроем рабочую тетрадь и выполним №19

Под каждую ли чашку можно поставить блюдце?

Хватит ли для этого блюдец?

Подчеркните правильный ответ.

Сколько блюдец? Подчеркни это число синий ручкой.

Сколько чашек? Подчеркни это число зеленой ручкой.

Вот и подошел наш урок к концу.

Чему мы научились на сегодняшнем уроке?

Теперь давайте оценим свою работу на уроке.

Поднимите зеленый карандаш - если вам все понравилось и у вас было хорошее настроение.

Поднимите желтый карандаш - если у вас возникали трудности но вы с ними справились.

Поднимите красный карандаш- если у вас плохое настроение и вы не поняли о чем мы говорили на уроке.

Молодцы, ребята!

Вы очень активно работали на уроке.

Сравнение по цвету, размеру.

4

3

1

Рыжая

Белая

По количеству.

Выполняют упражнение.

Нет

Нет

6

9

Ответы учащихся, оценивают свою деятельность на уроке.

Прощаются с учителем.

Ф

И

Учебник