конспект урока по математике
план-конспект урока по математике (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

#1052;отивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный (беседа)

-Здравствуйте ребята, меня зовут Виктория Александровна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки.

Слушайте внимательно.

Работайте старательно.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять,

Помни, друг, что надо прочно

Математику познать.

Прочитаем девиз нашего урока:

«Дружно поработаем - больше узнаем»

Приветствуют учителя. Настраиваются на активную работу на уроке.

Ф

Презентация

Речь, контроль учителя

#1040;ктуализация знаний

Словесный

Практический

Сегодня в гостях у нас Тетушка Сова, она для вас приготовила очень много интересных и познавательных заданий. И я надеюсь, что каждый из вас добьётся хороших результатов и порадует нашу Тетушку Сову.

- Итак, вы готовы?

- Ну, тогда вперёд!

На доске записаны примеры:

180:60=3;

156+34=190;

80*5=400;

490:70=7;

105-55=50;

480:8=60;

297-90=207;

73+27=100;

500-80=420;

20*4=80;

215+55=270;

240:40=6.

-Полученные значения расставьте в порядке убывания.

-Назовите трехзначные числа. Запишите каждое трехзначное число в виде разрядных слагаемых.

-Что изображено на доске?

.

0 1 2 3

-Что вы можете сказать о данном числовом луче?

-Что такое единичный отрезок?

-Покажите отрезок равный одной мерке, двум меркам, трем меркам.

-Отметьте точки, соответствующие числам 4, 6, 5.

На доске изображен числовой луч.

0 6 7

Задает вопросы:

-Что изображено на доске?

-Похож ли он на предыдущий числовой луч?

-Чем похож?

-В чем его отличие?

-Как восстановить координатный луч?

-Что для этого нужно знать?

-Посмотрите на координатный луч и определите, есть ли на нем длина единичного отрезка? Где?

Молодцы!

Заинтересованы в работе.

Записывают в тетради самостоятельно.

Ответы детей. (Числовой луч)

Числовой луч поделен на единичные отрезки.

Единичный отрезок – это расстояние от 0 до точки, выбранной для измерения.

Самостоятельно в тетради.

ф

Интерактивная доска

#1055;рименение раннего изученного в нетипичной ситуации

#1050;онтроль усвоения, закрепление знаний в ходе самостоятельного выполнения практикума по теме

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный

Словесный Практический (беседа)

Словесный

Я предлагаю вам открыть учебник, на странице 23, №45.

Открываем тетради зарисовываем схему, считаем по клеточкам. Читаем под цифрой 2. Под цифрой 2 в номере написано что равна примерно 10 тыс. кв. км. Т.е мы на координате ищем 10 это между 5 и 15. Отступаем две клетки от ладожского озера и рисуем.

Ребята, давайте немного отдохнем.

Встаем из-за своих парт, и повторяем за мной:

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

Отдохнули, и садимся на свои места.

Присаживаемся выполняем следующий номер.

Номер 46

На чертеже у нас нарисован часть координатного луча (они уже знают что это такое)

2)Восстановить можно, измерив расстояние между координатами 4 и 5, это будет координатный отрезок, т.е его можно восстановить с помощью линейки

Номер 47.

Рисуем чертеж.

Решение:

1. 10 +6= 16(км) – имеет 2 решения
2. 30+16=46(км)

Номер 48.

1) похожи тем что у всех фигур есть вершины ( и основание )

2) ну тут крч кажется так

Конусы : 1,3,5

Пирамиды :2,4,6,7,8

Мы их разделили на две группы по форме.

Номер 49.

Заяц-12 м/с

Медвежонок – 4 м/с

Какое расстояние будет через 1 мин между ними- ? м/с

Решение:

1. 4+12=16 ( м/с) – скорость удаление друг от друга

1 мин- 60 сек

2. 16*60=960 ( м/с)

Ответ: 960 м/с расстояние между ними через 1 мин.

Вот и подошел наш урок к концу.

Чему мы научились на сегодняшнем уроке?

Давайте вспомним цель нашего урока.

Как вы думаете, достигли мы поставленной цели?

Дополните фразы (на слайде)

- На уроке я узнал …

- На уроке вызвало трудность…

- На уроке мне запомнилось…

Последним заданием на сегодня для вас будет оценка вашей работы на нашем уроке. Если вы считаете, что справились сегодня хорошо – поднимите квадратик зеленого цвета, если были трудности, но мы вместе с вами их преодолели – желтый квадратик, а если на уроке было очень сложно и с

Ответы детей

Выполняют задания.

Ответы учащихся, оценивают свою деятельность на уроке.

Прощаются с учителем.

Ф

И

Учебник