Урок математики во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационный этап

Приветствие.

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

Приветствие.

2. Актуализация знаний

Начнем урок с устного счета. Посмотрите на экран. Перед вами дорога домой для кота Матроскина. Решите примеры устно, чтобы он добрался домой.

1. 55-4
2. 20+14
3. 2·2
4. 10:5
5. 71+10

Откройте тетради и запишите число: 6 апреля, классная работа.

Устно решают примеры.

1. 51
2. 34
3. 4
4. 2
5. 81

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, посмотрите на экран. Что вы заметили общего в этих математических выражениях?

10·2  2·10

Сравните эти выражения. Какой знак поставим между ними?

Какое математическое свойство вы использовали для сравнения выражения?

А если мы заменим умножение сложением, так чтобы ответ и при умножении, и при сложении был одинаков, то как будет звучать выражение?

Ребята, нам нужно составить по этим выражениям два примера на деление. Как они будут звучать?

А как вы нашли значение выражений?

Какое правило взаимосвязи компонентов и результата действия вам помогло?

Кто догадался как звучит наша тема урока?

Чему мы научимся на уроке?

Числа одинаковые и ответ одинаковый.

Равно.

Переместительное свойство умножения. От перестановки множителей результат умножения не изменяется.

10·2 = 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2

2·10=10+10

20:2=10 и 20:10=2

Зная значение произведения чисел 2 и 10, можно найти их частное.

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Приём умножения и деления на число 10.

Научимся выполнять умножение и деление с числом 10.

4. Первичное усвоение новых знаний

Откройте учебник на странице 74. Найдите на ней номер 1. Выполним его устно. Посмотрим на 1 столбик. Нам нужно составить примеры, чтобы последнее умножалось 10 на 10.

Рассмотрим 1 пример: 10·2=20.

Чтобы получить 20, мы десять берем 2 раза. Также Матроскин, кот которому мы помогали, знает секрет умножения чисел на 10. Давайте прочитаем этот секрет на экране.

Выполним устно 1 и 2 столбик. По очереди, называете полностью пример, т.е. число, умноженное на 10 и ответ.

Теперь рассмотрим 3 и 4 столбики. Здесь уже примеры на деление. Насчет него у Матроскина тоже есть маленький секретик. Прочитайте его.

По очереди говорите пример и его ответ.

Открывают учебник.

Слушают учителя.

Читают секрет кота Матроскина.

Составляют примеры.

10·2=20                      2·10=20

10·3=30                      3·10=30    

10·4=40                      4·10=40

10·5=50                      5·10=50

10·6=60                      6·10=60

10·7=70                      7·10=70

10·8=80                      8·10=80

10·9=90                      9·10=90

10·10=100                  10·10=100

Читают секретик Матроскина.

20:2=10                          20:10=2

30:3=10                          30:10=3

40:4=10                          40:10=4

50:5=10                          50:10=5

60:6=10                          60:10=6

70:7=10                          70:10=7

80:8=10                          80:10=8

90:9=10                          90:10=9

100:10=10                      100:10=10

5. Первичное закрепление

Письменно выполним задание 2. Напишите в тетради: Задача 2.

Прочитайте задачу.

О чем говорится в задаче?

Что известно в условии задачи?

Сколько стоит 1 ручка?

Сколько вопросов задачи?

Как звучит 1 вопрос задачи?

Как звучит 2 вопрос задачи?

Как звучит 3 вопрос задачи?

Какие слова возьмем для краткого условия?

Что в условии будет известно?

Чему она равна?

Запишите краткое условие задачи в тетрадь.

1 ручка – 6 р.

2 ручки - ? р.

3 ручки - ? р.

4 ручки - ? р.

Сколь будут стоить 2 такие ручки?

Как вы поняли?

А как узнаем стоимость 3 ручек?

И сколь будут стоить 4 ручки?

Запишите решение и ответ задачи.

1. 6·2=12 (р.) – стоят 2 ручки
2. 6·3=18 (р.) – стоят 3 ручки
3. 6·4=24 (р.) – стоят 4 ручки.

Ответ: 12, 18 и 24 рубля.

Далее выполним номер 3. Напишите в тетради: Задача 3.

Прочитайте задачу.

О чем говорится в задаче?

О чем еще говорится, кроме пирожков?

Что известно о количестве пирожков?

Сколько было тарелок?

Какой вопрос задачи?

К этой задаче условие записывать не будем. Сразу решение и ответ.

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

При помощи какого действия?

Сколько получится?

Запишите решение и ответ задачи.

40:10=4 (п.) - на каждой тарелке.

Ответ: 4 пирожка.

Составим две задачи обратные данной. Что значит обратные данной?

Что будем находить в 1 задаче?

Как будет звучать задача?

Сколько получится пирожков?

Как вы узнали?

Запишите решение и ответ.

10·4=40 (п.) – разложил повар

Ответ: 40 пирожков.

Что будем находить во 2 задаче, если всего количество пирожков и количество пирожков на каждую тарелку уже нашли?

Как будет звучать 2 задача обратная данной?

При помощи какого действия найдем количество тарелок?

Какой получится ответ?

Запишите решение и ответ.

40:4=10(т.) – понадобилось

Ответ: 10 тарелок.

Читают задачу.

О ручках.

Стоимость 1 ручки.

6 рублей.

3

Сколько стоят 2 такие ручки?

Сколько стоят 3 такие ручки?

Сколько стоят 4 такие ручки?

1 ручка, 2 ручки, 3 ручки, 4 ручки

Цена 1 ручки.

6 рублей.

Записывают условие задачи.

12 р.

6·2=12

6·3=18

6·4=24

Записывают.

Читают задачу.

О пирожках.

О тарелках.

Всего их 40.

10.

Сколько пирожков он положил на каждую тарелку?

Да.

Деления.

4.

Записывают решение и ответ.

Известное становится не известным.

Количество пирожков всего.

Повар на 10 тарелок разложил по 4 пирожка. Сколько всего разложил повар?

40.

10·4=40

Записывают.

Количество тарелок.

Повар на 1 тарелку положил 4 пирожка. Сколько понадобиться тарелок, чтобы разложить таких 40 пирожков?

Деления.

10

Записывают.

6. Первичное закрепление

Выполним теперь номер 4. Напишите в тетради: Задание 4.

Прочитайте задание.

Что известно?

Что надо найти?

Чему равен периметр квадрата?

Как найдем периметр?

Чему равна длина квадрата?

Запишите решение и ответ.

20:4=5(см) – длина стороны квадрата

Ответ: 5 см.

Периметр квадрата.

Длину стороны квадрата.

20 см

20:4

5 см

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Запишите в тетради: Задание 5. Выполните его самостоятельно. Вам необходимо решить

Для проверки свои ответы продиктует …, сравним их с ответами на доске.

У кого какие трудности были на уроке?

Выполняют задание 5 самостоятельно.

Рассказывают свои трудности.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Запишите домашнее задание. Учебник страница 74, номер 6. Вам необходимо решить примеры по действиям. В каждом примере либо расписываете каждое действие, либо сверху подписываете промежуточный результат. Сложные вычисления в примерах пишите в столбик, а легкие в строчку.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, давайте вспомним, что мы делали сегодня на уроке.

На экране вы видите не законченные предложения. Выберите 1 и продолжите его.

1.  сегодня   я     узнал…

2.  было интересно…

3.  было   трудно…

4.  я   выполнял   задания…

5.  я понял,   что… 

Подводят итог урока.

Проводят релексию.