Приемы письменных вычислений
план-конспект урока по математике (3 класс)
Открытый урок по математике на тему Приемы письменных вычислений
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 12.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Математика 3 класс
Тема: Приёмы численных вычислений.
Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний)
Цели урока: 1. познакомить с приёмами письменных вычислений;
2. развивать устные вычислительные навыки, умения решать
тестовые задачи.
Задачи урока: 1. актуализировать знание нумерации многозначных чисел;
2. развивать вычислительные навыки, логическое мышление,
математическую речь;
3. развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, синтез,
обобщение.
Оборудование: карточки с примерами, картина «Дети на катке», учебник математики КИМ « К ЕГЭ шаг за шагом».
УУД:
- Познавательные
- Познавательные общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи; постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
- Логические универсальные действия: анализ объектов с целью выделения признаков; синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с выполнением недостающих компонентов; доказательство; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.
- Постановка и решение проблемы; формирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Личностные
- Смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.
- Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
- Регулятивные
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
- Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
- Коммуникативные
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
- Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Ход урока
- Организационный момент
- Самоопределение к учебной деятельности
Цели: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа высказывания, отражающего значимость математики;
определить содержательные рамки урока: приёмы письменных вычислений, сложение и вычитание многозначных чисел.
- Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока: «Где есть желание, найдется и путь!»
Учитель: Занимай свои места!
Математика сложна,
Но скажу с почтеньем:
Математика нужна
Всем без исключения!
- Прочтите девиз урока хором.
- Кто догадался, почему у нас сегодня такой девиз? (Наверно мы будем открывать новые знания).
- Да. Сегодня урок открытия нового знания, а значит мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
- Вы готовы к работе?
- Тогда в путь по дороге открытий!
- Актуализация знаний
Цели: актуализировать знания (+ –) по разделам;
тренировать вычислительные навыки. Форма работы – фронтальная.
1. Цифры в числах как солдаты
Строго выстроились в ряд.
Разделились по разрядам
Каждой цифре свой разряд.
- Мы уже знакомы с приёмами устных вычислений. Давайте ещё потренируемся в вычислительных навыках.
У каждого из вас есть по 2 карточки определённого цвета. Найдите свой пример на доске, найдите результат и напишите на жетоне ответ.
к. 930 – 300 = 630 к. 340 + 60 = 400
с. 980 – 80 = 900 с. 640 + 290 = 930
з. 660 – 480 = 180 з. 430 + 190 = 620
- Назовите наименьший результат. (180)
- Назовите наибольший результат (930)
- Расположите результаты в порядке возрастания
- 400 620 630 900 930
2. Работа в тетради:
Арифметический диктант
а) Запишите число в котором
6 сот и 3 ед (603)
б) Какое число уменьшили на 1, если получили 788? (789)
в) Найди сумму чисел 140 и 7 (147)
г) Какое число меньше числа 560 на 8? (552)
д) На сколько 320 больше 4? (316)
- Выявление места и причины затруднения.
Цели: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость определения нового способа сложения и вычитания;
согласовать тему и цель урока.
- Какие числа вы записали? Что в них общего?
- Что можно сказать о их составе? (трёхзначные)
- В области каких же чисел нам предстоит делать открытия? (трёхзначных)
- Попробуйте найти сумму наименьшего и наибольшего из этих чисел?
147 + 789 – Что же вызвало у вас затруднение?
- Кто догадался, какой теме будет посвящён урок? (+ многозначных чисел)
- И основная задача на уроке, которую мы должны решить с вами – это познакомиться с приёмами письменных вычислений.
- Проектирование и фиксация нового знания
Цели: зафиксировать новый способ + и – многозначных чисел.
- Внимательно посмотрите на данные примеры и найдите те, которые вы умеете решать:
27 + 34 534 + 427 83 – 67 483 – 67 (на доске)
- С какого разряда начинаем вычислять?
- Объясните как вы выполняете вычисления?
- Сложение и вычитание многозначных чисел происходит аналогично
(Объяснение учителя у доски)
- Первичное закрепление с проговариванием
Цели: зафиксировать способ + и – многозначных чисел;
тренировать способность к выполнению + и – столбиком.
- Кто попробует решить примеры у доски (письменно в тетради)
534 + 27 483 – 167
- Физминутка
- «Солнце глянуло в кроватку»
- Мы решали, мы решали
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
Ручками похлопаем.
Раз – присядем,
Быстро встанем,
Улыбнёмся,
Тихо сядем.
- Самоконтроль и самопроверка
Цели: тренировать способность к самоконтролю;
проверить способность к + и – многозначных чисел.
- Я думаю, вы сейчас сможете самостоятельно выполнить задание.
Работа по учебнику с. 58 № 2
I в. – 1 пример с проверкой
IIв – 2 пример с проверкой
- Как проверяем сложение?
- Как проверяем вычитание?
! Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга решение примеров.
- Включение в систему знаний повторений (Работа в группах)
Цели: закрепить умение решать тестовые задачи;
тренировать способность к безошибочному решению примеров на порядок действий.
- Когда я зашла в школу сегодня утром, мне передали конверты для учеников 3 класса. Давайте посмотрим и узнаем, что в них?
42* + 3*6 = *09 5*7 – *8* =143 53* + 3*5 = *08 6*8 – *6* = 274
- Давайте проверим
- Какое слово составили? (Зима)
- Все дети любят играть в зимние игры. А вы любите? Я буду называть игру, а вы молча показывать действия, которые мы совершаем в этой игре.
- Снежки.
- Катание на лыжах.
- Катание на коньках.
- Хорошо. А теперь давайте вернёмся в класс и продолжим работу. Решение задачи с. 58 № 4.
- Прочтите задачу, ознакомьтесь с её содержанием и подумайте, как выполнить краткую запись.
- О чем эта задача? (рис. на доске)
- Какие главные слова мы возьмём из условия задачи для оформления краткой записи.
Открытые – 36к
Искусственные - ? в 9 раз < на ? к >
- Что нам известно об открытых катках?
- Искусственных? Что значит в 9р < ? (:)
- Что спрашивается в задаче?
- Как показать на схеме? ( )
- Как сравнить два числа? ( – )
- Решение задачи записать самостоятельно 36:9 = 4 36 – 4 = 32
- Тетрадь ЕГЭ с. 20 1 вариант.
- Рефлексия
Цели: оценить результаты собственной деятельности.
- Огромное трудолюбие помогло нам сделать на уроке открытие.
- Вспомните с какого девиза мы начали урок.
- Чему мы научились сегодня?
- Довольны ли вы своей работой, давайте проведем проверку.
Сигнальные карточки.
Кр. – всё понятно и просто.
Зел. – остались неразрешенные проблемы.
Син. – ничего не понятно, нужна дополнительная помощь учителя.
- Домашнее задание
Дома вы ещё раз потренируете себя в умении выполнять письменные приёмы вычислений. с 58 № 3, № 5.
МОЛОДЦЫ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/18/picture-127189-1350581046.jpg)
Урок по математике «Приемы письменных вычислений»
Урок по математике в 3 классе. Программа "Школа России", учебник "Математика" М.И. Моро....
Методическая разработка открытого урока по математике "Приемы письменных вычислений. Закрепление".
Урок-закрепление для учащихся 3 класса(для детей с ОВЗ), с использованием ИКТ, здоровьесберегающих технологий, игровых технологий....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/16/picture-316252-1673854690.jpg)
Приемы письменных вычислений
Урок - закрепление изученных приемов письменных вычислений, умения решать и составлять задачи изученных видов....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/01/picture-401783-1569960736.jpg)
Урок математики в 3 классе Тема урока: «Приемы письменных вычислений»
Урок математики в 3 классеТема урока: «Приемы письменных вычислений»Тип урока: урок открытия нового знания Цель урока: 1.Познакомить с приемами письменны...
Конспект урока "Приемы письменных вычислений" 3 класс
Дата: 10.04.2019 ...
Математика, 3 класс "Приемы письменных вычислений" УМК "Школа России"
Математика, 3 класс "Приемы письменных вычислений" УМК "Школа России"...