Конспект урока по математике 2 класс " Буквенные выражения"
план-конспект урока по математике (2 класс)

 Конспект урока математики во 2в классе            18.01.23

Тема урока: «Буквенные выражения»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: знакомство учащихся с новым понятием «буквенные выражения»;  

Планируемые результаты:

Предметные:

обучающиеся научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения;

получат возможность совершенствовать вычислительные навыки; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, развивать внимание, логическое мышление.

Личностные: проявлять доброжелательность, внимание, помощь, в ходе учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- проговаривать последовательность действий на уроке,

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации на страницах учебника;

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- учить работать в паре, группе, выполнять роли контролёра и исполнителя;

-слушать и понимать речь других.

Основные понятия: читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Образовательные ресурсы: УМК «Школа России» по математике; презентация, таблицы, карточки для учащихся

                                            Структура урока

I. Этап мотивации к учебной деятельности.

 Приветствие

 Проверка готовности к уроку

– Ребята, проверьте пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку.

Эмоциональный настрой

- Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок? (Интересным, добрым, незабываемым)

- А чтобы наш урок был именно таким, мне нужна ваша помощь. Вы должны быть на уроке активными, внимательными, послушными и трудолюбивыми.

 Какой зимний праздник для вас самый любимый? Почему? (Новый год)

Скоро, скоро Новый год

Он торопится, идет

Постучится в двери к нам,

Дети здравствуйте я к вам.

Праздник мы встречаем,

Елку наряжаем, вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки,

Скоро дед мороз придет

И подарки принесет

Пряники конфеты,

Дед Мороз – ну где ты?

  К сожалению, Дед Мороз сам не смог прийти к нам на урок, но он прислал    своего  помощника снеговика, который принес нам много заданий и если

мы    с ними справимся, нас ждет сюрприз.

-Постараемся получить на уроке максимум знаний.

II. Этап актуализации знаний

• Ребята, какая сегодня дата? (14 декабря ).
• Дайте характеристику числа 14. (двузначное, в нём 1 десяток и 4 единицы, у него есть соседи, …)

- Откройте свои тетради и запишите число.

- Наш устный счёт мы начинаем с разминки.

Разминка

1)Назовите однозначные числа.

2)Назовите двузначные круглые числа

3) Назовите двузначные некруглые числа.

- А сейчас давайте вспомним, какие действия с числами вы умеете выполнять? (Складывать и вычитать)

- Как называются числа при действии сложения? (1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма)

- Как называются числа при действии вычитании? (уменьшаемое, вычитаемое, разность)

- Молодцы ребята.

III. Этап формирования темы урока и постановка цели.

- А сейчас, посмотрите на доску

Запись на доске. 46+3, 50+7, 80-20,  34+20, 46–3, 90-50, 50-9, 60+8, 14+а.

- Что записано на доске? (Выражения)

Вывешиваю карточку на доску с понятием «выражения».

Найдите их значения.

- Что значит найти значение выражения? (Решить его)

- Смогли ли вы найти значение последнего выражения? (Нет)

- Почему? (Не умеем решать такие выражения)

- Что такое а? (Буква)

- Как вы думаете, как называются такие выражения? (Буквенные)

- Какова тема нашего урока? (Буквенные выражения) 

- Какие цели перед собой поставим ?

IV. Этап открытия новых знаний

Чтение букв латинского алфавита

- Ребята, при записи буквенного выражения используются буквы латинского алфавита.

- Давайте прочитаем буквы латинского алфавита.

Запись на доске.

а – «а»     в – «бэ»     с – «цэ»    d – «дэ»     k – «ка»   х – «икс»   у – «игрек».

Работа с правилом в учебнике на стр.76

- А сейчас ребята, откройте, пожалуйста, свои учебники на стр.76. Внизу страницы, за чертой, прочитайте правило.

- Какие выражения называются буквенными?

- Молодцы ребята.

Упражнение в чтении буквенных выражений

- Посмотрите на доску.

Запись на доске. а+12, 34 – х, 14 – у.

- Как вы прочитаете эти выражения?

- Кто желает прочитать вслух?

- Давайте прочитаем все вместе.

- Молодцы. вы хорошо потрудились, и поэтому я предлагаю вам отдохнуть.

- Встаньте, выйдите из-за своих парт.

Физминутка

 Упражнение в решении буквенных выражений

- Посмотрите на доску.

Запись на доске. х – 7.

- Как вы думаете, как найти значение буквенного выражения? (Вместо буквы подставить какое-либо число, то есть значение данной буквы)

- Действительно ребята, чтобы найти значение буквенного выражения, нужно вместо буквы подставить какое-либо число, то есть значение данной буквы.

- Давайте попробуем найти значение буквенного выражения, при х=7, х=14, х=20.

- Кто хочет поработать у доски?

Составление алгоритма решения выражений

- Давайте же разберемся, как решать буквенные выражения.

- Когда вы работали у доски. Что вы делали с буквенным выражением сначала? (Прочитали выражение)

- Вы прочитали выражение, что будете делать дальше? (Запишем выражение)

- Хорошо записали выражение, что нам нужно сделать дальше, чтобы найти значение данного выражения? (Вставить числовое значение буквы)

- Молодцы. И что же мы сделаем последним? (Найдём значение выражения)

- Что мы сейчас делали? (Составляли алгоритм решения выражений)

- У нас с вами получился алгоритм решения буквенных выражений, и он нам пригодится на сегодняшнем уроке.

Алгоритм вывесить на доску.

1. Прочитать выражение.
2. Записать выражение.
3. Вставить числовое значение.
4. Найти значение выражения.

- В учебнике на стр.77 вверху страницы за красной чертой прочитайте правило.

- Что узнали из данного правила?

- А сейчас послушайте и посмотрите, как правильно записывать нахождение значений буквенных выражений

Записываю и объясняю.

к+7 и к-7, если к=10, к=7

10+7=17 10-7=3

7+7=14 7-7=0

- Ребята, что мы делали на данном этапе?

V. Этап первичного закрепления

Составление буквенных выражений

- А сейчас ребята я предлагаю вам поработать по парам

- Каждый ряд получит задание. Вам нужно будет составить буквенное выражение:

1ряд – с буквой а, в;

2ряд – с буквой с, d;

3ряд – с буквой х, у;

- Кто желает сказать какое выражение он придумал?

- Какие затруднения у вас возникли при выполнении данного задания?

- Что же такое буквенное выражение?

- Можем ли мы найти значение буквенного выражения? (Нет, надо знать значение буквы)

- Молодцы ребята.

VI. Этап самостоятельной работы с самопроверкой.

Самостоятельная работа

Работа с карточками. Карточки у детей на столах

Проверка по эталону

VII. Этап включения в систему знаний

Решение задачи №2, стр.77

- А сейчас я предлагаю вам поработать по учебнику.

- На стр.77 найдите задание 2.

- Кто прочитает вслух?

Посмотрите на доску. Какой вариант краткой записи верен?

Запись на доске.

1)Было – 50р.                      2)Было – 50р. и 10р.

Истратила – 30р.                 Истратила – 30р.

Осталось - ?                          Осталось - ?

- Давайте прочитаем задачу ещё раз.

- О чём идёт речь в задаче?

- Сколько метров ленты было в мотке?

- Сколько метров продали?

- Какой вопрос задачи?

- Как записать решение задачи выражением? ((50+10) – 30=30 (р.))

- Есть ли другой вариант решения задачи? (( 50-30) +10=30(р.))

- Запишите другой вариант решения задачи в тетради самостоятельно.

- Кто хочет сказать свой вариант решения задачи? (( 50-30) +10=30(р.))

- Что мы делали на данном этапе? 

Домашнее задание

- Откройте свои дневники, запишите домашнее задание. С.77 ,№2,4

 VIII. Этап рефлексии.

- Ребята, давайте вспомним над какой темой мы сегодня работали?

- Какую цель мы ставили?

- Удалось ли нам её решить?

- Какие затруднения у вас возникли?

- Что вам понравилось больше всего?

- А теперь давайте посмотрим, что для нас приготовил снеговик и это … (приглашения на Новогодний карнавал  и ёлочные игрушки), оцените свою работу на уроке, выберите нужную игрушку и давайте нарядим нашу ёлочку.

 - Большое спасибо вам за работу на уроке.