Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
план-конспект урока по математике (4 класс)
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Тип урока: открытие нового
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 474.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18
имени Героя Социалистического Труда Александра Ивановича Максакова»
г. Балаково Саратовской области
Конспект урока математики
" Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями"
4 класс
Подготовила
учитель начальных классов
Гомон Наталья Владимировна
2022г.
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Тип урока: открытие нового знания
Цели:создать условия для формирования уменийприменять алгоритм письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.
Планируемые результаты:
Предметные: закрепят алгоритм письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, умение решать уравнения и задачи на движение, составлять обратные задачи.
Метапредметные: регулятивные:
- в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, принимать и сохранять её;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять контроль по результату; оценивать правильность выполнения заданий;
Познавательные:
- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;
коммуникативные:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Личностные:
- способствовать пониманию значения математических знаний в собственной жизни;
- способствовать формированию учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;
- способствовать формированию ориентации на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителя, товарищей;
- формировать способность к оценке своей учебной деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint к уроку, дерево, цветы, бутоны.
Литература: 1. Математика, учебник для 4 класса начальной школы. Часть 2. Авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. Москва, «Просвещение», 2014 год.
2. Поурочные разработки по математике. 4 класс. Автор: О.И.Дмитриева. Москва, «Вако», 2014 год.
Ход урока.
- Самоопределение к деятельности.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Повернитесь и улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу и присаживайтесь на свои места. Мы начинаем.
Давайте, ребята, учиться считать
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счета,
Не сдвинется с места любая работа.
- Согласны ли вы с этим высказыванием?
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений.
- Действительно, нет такой отрасли, в которой не применялись бы знания математики. Где мы используем эти знания?
- А как называются эти отрасли одним словом кто помнит? Вы узнаете это слово, решив примеры и записав ответы в порядке возрастания. Работаем в парах.
К | 2000:2 | |||||||
Н | 480:8 | |||||||
О | 240:60 | |||||||
И | 170*2 | |||||||
К | 150:5 | |||||||
А | 14*100 | |||||||
Э | 2800:100 | |||||||
О | 560:8 | |||||||
М | 3020:10 | |||||||
Э | К | О | Н | О | М | И | К | А |
- Какое слово получилось? Экономика.
Конечно. Какие отрасли объединяет экономика?(строительство, торговля, сельское хозяйство, промышленность и другие.)
2. Минутка чистописания
- Откройте, пожалуйста, тетради и запишите: 15 февраля. Классная работа.
На слайде ряд чисел: 50025, 60136, 70247, 80358, 90469, 100580
- Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд? (каждый разряд увеличивается на 1)
- Найдите «лишнее» число. (100580).
- Докажите.
- Сколько в нем всего тысяч? (100) Сотен? 5. Десятков? 8.
- Пропишите всю строку это число, правильно записывая в клетке каждую цифру.
- Я знаю, что вы любите собирать пазлы, предлагаю вам математический пазл, отгадав который, вы поймете куда мы отправимся с новыми знаниями.
1. Игра "Пазлы".
На доске карточки с примерами, решаем устно, на обратной стороне логотип названия магазина.
900 : 3
300 : 2
240:8
8100 : 100
1500 : 3
630:90
638:90
7350:800 №102
IIIПостановка учебной задачи.
- Что объединяет эти примеры? (все на деление)
- Все ли удалось решить?
- В спирали зашифрована тема нашего урока, проверьте свое предположение открыв учебник на стр29.
- Что сегодня узнаете на уроке? (Узнаем как делить числа с нулями на конце)
- К сожалению, пазл не удалось открыть до конца, но я верю, что вы справитесь с этими примерами и откроете последний кусочек загадки.
IVПостроение проекта выхода из ситуации затруднения.
Подумайте, как можно разделить 630:90. Записать в тетрадь.
- На какие удобные множители можно разложить делитель 90? (9 и 10)
- 630: (9*10) Как будет удобнее вычислять?
- 630:10:9=7. Или проще: сократить нули, разделить 63:9, получим 7. Пазл.
- Какие знания нам пригодились для решения? (знания таблицы умножения)
- Так же можно выполнить деление с остатком 638:90
- Удобно будет решать таким же способом как предыдущие примеры? Попробуйте разложить делитель и выполнить деление в строчку. Получится? (не получится)
- Запишем пример столбиком.
- Сначала разделим 638 на 10, мысленно отбросим последнюю цифру 8, полученное число 63:9, получим 7. Не забываем про 8, она меньше делителя, значит это остаток.Пазл
- Рассмотрим №102, объяснимкак разделить7350:800
- 7350:800 (7350 разделим на 100, мысленно отбросим две последние цифры, получим 73, поделим на 8, остаток 1 и не забудем про 50, читаем ответ: частное 9, остаток 150)Пазл
Физкультминутка.
Мы решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)
Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)
Раз присядем,
(Приседания.)
Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.)
Улыбнемся, Тихо сядем.
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Давайте выполним устно №103, применив полученные знания. Пазл
- А теперь решим первые два примера №104.
VI.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
- Прочитайте задание. Запишите пример 167:40. Кто желает выйти и решить с объяснением. (Разделим 167 на 10, мысленно отбросим последнюю цифру 7, теперь 16:4, получим в частном 4, вспоминаем про 7, она меньше 40, значит это остаток, читаем ответ: частное равно 4, остаток 7). Пазл
- Решите второй пример самостоятельно.
- Какой ответ получился?
Открываем пазл.
- Верно, вы говорили, что знания математики пригодятся нам для расчета расстояния.
Посчитайте какое расстояние от дома до магазина пройдет каждый из вас, если вы вышли из дома в 11:15 и дошли в 11:37, двигаясь со скоростью 2 м/сек. Сделайте чертеж к задаче и решите ее.
- Что нам известно? Что нужно найти? Сможем сразу ответить на вопрос? Какие данные нужно найти?
Решение:
1) 11:37 – 11:15=22 минуты – время пути
2) 22*60=1320 (сек)
3) 1320*2=2640 (м) – расстояние
Ответ: 2640 мПазл
VII. Включение в систему знаний и повторений. (Подготовка к впр)
Работа в группах над задачей.
-Ну что же, вы большие молодцы, что смогли собрать весь пазл. Так куда же мы отправимся применять полученные знания?
- Идем в магазин за продуктами. Дети заранее разделены на группы, каждая группа получает задание.
Прочитайте текст задачи на карточке, рассмотрите «витрину магазина» и ответьте на вопрос. Решение и ответ задачи запишите на карточке.
Гр. 1: У Вани было 500 рублей, после покупки нескольких коробок молока по цене 80 рублей у него осталось 260 рублей. Сколько коробок молока купил Ваня?
- 500-260=240(руб) – стоимость молока
- 240/80=3 (шт) – количество коробок молока
Гр. 2: Лена купила 3 творожка по 40 рублей за каждый и шоколадку за 60 рублей, стоимость всей покупки составила одну третью часть от ее денег. Сколько денег было у Лены.
1) 40*3+60=180 (руб) – вся покупка
2) 180*3=540 (руб)
Гр.3: У Лены было 500 рублей. Она купила 3 питьевых йогурта по 60 рублей за каждый и коробку молока. Стоимость всей покупки составила половину от всех ее денег. Узнайте цену молока.
- 60*3=180(руб) – стоим йогуртов
- 500/2=250(руб) – стоимость покупки
- 250-180=70 руб – цена молока
- Каждая группа объявляет свое решение и ответ.
VIII. Рефлексия деятельности
- Чему мы учились на уроке?
- Все ли получилось?
- Известно, что покупки поднимают настроение.
- Давайте посмотрим, все ли уйдут с урока довольные (смайлы на выбор: все получилось, было трудно, но я справился, совсем ничего не понял).
Домашнее задание
Стр. 29 № 107.
*Стр. 29 №104
- Давайте решим задачу. Два соседних участка имеют одинаковую площадь, но они разные по форме. Первый участок вы видите в карточке на вашем столе, а второй участок имеет прямоугольную форму. Найдите площадь первого участка и начертите второй участок в своей тетради.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/12/picture-123470-1350051550.jpg)
Урок математики для 4 класс по теме: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями».
Урок математики для 4 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/23/picture-168969-1356251748.jpg)
Урок математики в 4 классе с применением ИКТ. Тема: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Цель: отработать письменные приемы деления на числа, оканчивающиеся нулями; развивать умение решать задачи, вычислительные навыки; логическое мышл...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/03/picture-154063-1354560560.jpg)
Урок математики 4 класс Тема: "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями"
В данном материале представлен конспект урока и презентация. В разработку включена дидактическая игра для интерактивной доски....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/23/picture-598660-1424695276.jpg)
Конспект урока Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Конспект урока Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/04/picture-778747-1462386437.png)
Технологическая карта «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Конспект урока по математике...
Учебно-методический комплект на тему "Прием письменного деления на числа,оканчивающие нулями" 4 класс
Школа России...
«Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Цели деятельности учителя: Способствовать ознакомлению с приемом письменного деления с остатком на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном получается однозначное число, развитию вычислительных н...