Анализ ВПР по математике 4 класс
консультация по математике (4 класс)
Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 analiz_vpr_matem_4.docx | 25.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Анализ ВПР
по математике в 4 классе
МБОУ Красногорской СОШ№2
Дата проведения: 20.03.2024 год
Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Работа содержит 12 заданий. В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6 (пункты 1 и 2), 7, 9 (пункты 1 и 2) необходимо записать только ответ. В задании 5 (пункт 2) нужно нарисовать по клеточкам прямоугольник или квадрат, а в задании 10 обозначить цифрами на плане шесть участков. В заданиях 3, 8, 12 требуется записать решение и ответ. В задании 11 нарисовать, как будет выглядеть перевёрнутая табличка с надписью.
На выполнение проверочной работы по математике было отведено 45 минут.
В классе 10 учащихся. Работу по математике выполняли 10 человек (100%).
Максимальный балл – 20. Не набрал никто.
Максимальное количество баллов в классе –19(Хандожко Илья)
Минимальный балл в классе – 9 (Грибова Дарина, Калуга Евгений)
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0–5 | 6–9 | 10–14 | 15–20 |
Общий анализ качества знаний
Класс | Кол – во человек | Кол – во выполнявших работу | «5» | «4» | «3» | «2» | Качество знаний | Успеваемость |
4 | 10 | 10 | 5 | 3 | 2 | 80% | 100% |
Допущены ошибки в заданиях:
№ | Блоки ПООП НОО | Количество обучающихся, допустивших ошибки |
1 | Выполнять устно умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем ) | 2чел (20%) |
2 | Вычислять значение числового выражения (содержащего 3 арифметических действия, со скобками и без скобок) | 0чел (0%) |
3 | Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью | 0чел (0%) |
4 | Читать, записывать и производить действия с величинами, ориентироваться в календаре | 3чел (30%) |
5(1) | Вычислять периметр прямоугольника и площадь фигуры | 0чел (0%) |
5(2) | Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (квадрат, прямоугольник) с помощью линейки | 1чел (10%) |
6(1 и 2) | Читать несложные готовые таблицы, сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм | 1чел (10%) |
7 | Выполнять письменно действия с многозначными числами с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий | 1чел (10%) |
8 | Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; решать задачи в 3–4 действия | 5чел (50%) |
9 (1) | Умение решать задачи на логическое мышление | 1чел (10%) |
9 (2) | Умение решать задачи на логическое мышление | 6чел (60%) |
10 | Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости | 3 чел (30%) |
11 | Овладение основами пространственного воображения (перевёрнутое изображение) | 8чел (80%) |
12 | Демонстрировать овладение основами логического и алгоритмического мышления; решать задачи в 3–4 действия | 5чел (50%) |
Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке выпускников начальной школы по математике.
- Неумение приводить решение задачи к заданному вопросу
- Недостаточно развиты основы пространственного воображения
- Сложность в установке зависимости между величинами, представленными в задаче, планировании хода решения задачи, выбора и объяснения выбора действий
- Слабо развиты основы логического и алгоритмического мышления
Следует включить в работу некоторые пункты:
- Усилить работу, направленную на формирование умений анализировать текстовые задачи, используя схемы, таблицы
- Взять на особый контроль формирование умений решать задачи, связанные со сравнением величин
- Обратить особое внимание на решение задач с основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения; задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями.
Учитель: Дикая Е.А.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Анализ ВПР по математике 4 класс 2018г
Анализ ВПР по математике в 4-б классеМКОУ «Мыскаменская школа-интернат»Дата проведения 24 апреля 2018 г....
Анализ ВПР по математике 4 класс 2018г
Анализ ВПР по математике в 4-б классеМКОУ «Мыскаменская школа-интернат»ВПР по математике позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС....
Конспект урока математики по теме "Что узнали? Чему научились? Анализ проверочной работы". 4 класс
к Разделу "Сложение и вычитание"...
справка - Анализ ВПР за 4 класс - русс яз, математика, окр мир (сентябрь 2020)
справка ВШК_ качество 2-5класс...
Анализ ВПР в 4 классе по математике, русскому языку, окружающему миру.
Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счёт предоставлени...
Анализ ВПР по математике в 4 классе 2022/2023 учебный год
Назначение ВПР по математике– оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных ...