Конспект урока по математике для 3 класса на тему "Умножение и деление с числом 7"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Конспект урока по математике в 3 классе

(УМК «Школа России»)

Тема урока: Таблица умножения и деления с числом 7.

Цели: выявить предварительные знания в применении табличных случаев умножения и деления до 6-ти, составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать название компонентов и результата действия умножения;

- понимать связь между умножением и сложением;

- обучающиеся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею;

- решать задачи изученных видов.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

- развивать речь, мышление, математические способности, внимание, умение выполнять операции анализа, синтеза;

- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке;

- уметь осознанно строить речевое высказывание, перерабатывать полученную информацию :наблюдать и делать самостоятельно выводы.

Регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель урока;

- учиться планировать учебную деятельность на уроке;

- оценивать правильность выполнения действий на уроке.

Коммуникативные УУД:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: учебник «Математика» Моро М.И, Бантова М.А. и др., устный счёт на доске, лист самооценки.

Ход урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

- Ребята скажите какое сегодня число (12 ноября. Что мы можем сказать о числе 12 (Двухзначное, состоит из 1 десятка и 2 единиц, четное)

- Откройте тетради. Запишите число . Классная работа.

II. Актуализация знаний.
1. Математический диктант. (Читаю высказывания. Если учащиеся согласны, ставят знак +, если не согласны – знак -)

1. Произведение чисел 7 и 3 равно 3(-)

2. Произведение чисел 4 и 6 меньше,

чем 42. (+)

3. Если из произведения чисел 6 и 4

вычесть 4, то получится 20. (+)

4. 54 : 9 = 6 (+)

5. Частное чисел 20 и 5 равно 15. (-)

6. Если число 5 умножить

на 5, то получится 25. (+)

7. Произведение чисел 3 и 6

равно произведению чисел 2 и 9. (+)

8. Если делимое 42, а частное 6, то

делитель 7. (+)

9. Произведение 28, первый множитель 4, значит второй множитель 7. (+)

10. Произведение чисел 6 и 8 равно 54.(-)

#1059;стный счёт.
Игра « Цепочка»

• 18 : 2 + 23 5 ∙ 6 – 7 4 ∙ 6 + 60
  16 : 4 + 39 4 ∙ 8 + 36 75 – 5 ∙ 9
  50 – 3 ∙ 3 44 – 18 : 3 63 +21 : 3
  (Ученики по очереди выполняют по одному действию.)
  - Быстро справились с работой?
  - Почему? ( Работали дружно, вместе.)
  - А сейчас каждый будет отвечать за себя.
  
  III.Самоопределение к деятельности .

- Сколько дней в одной неделе?

- Сколько дней в двух неделях?

- Сколько дней в семи неделях?

- Почему не можете быстро ответить на вопрос? (Не изучали таблицу на 7)

- Кто догадался, какая будет тема урока?

- Умножение и деление с числом 7.

IV.Изучение нового материала .
#1057;оставление таблицы умножения и деления с числом 7.
-Как найти значение произведения 7 ∙ 7? (7+ 7 + 7 +7 +7 +7 + 7 или к 42+ 7)
- Закончите составление таблицы.
- Прочитайте полученные произведения. (7 ∙ 7=49 8 ∙ 7= 56 9 ∙ 7= 81)
- Проверьте на стр. 48 в учебнике.
- Оцените свою работу на полях тетради.( Если задание выполнено без ошибок –ученики ставят +)
- Почему начали составлять таблицу со случая 7∙ 7 ?
(предыдущие случаи мы уже знаем).

- Каким свойством воспользовались, чтобы составить таблицу умножения на 7? (переместительным)

Физкультминутка

Если я называю число, которое делится на 7 - вы хлопаете. Если называю число, которое не делится на 7 – поворачиваете голову влево-вправо.

40, 14, 25, 42, 49, 16, 63.

#1056;абота в группах.
1-я группа: составить таблицу деления на 7.
- Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 7? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)
2-группа: составить таблицу деления, когда в частном получается число7.
- Проверьте на стр. 48 в учебнике. Исправьте, если ошиблись.
- Кто выполнил задание без ошибок, поставьте на полях + .(Самооценка)
- Зачем мы составляем и заучиваем таблицу умножения, есть ли в этом необходимость?. (Для того, чтобы быстро подсчитывать результат, правильно решать примеры и задачи,…)

V. Практическая деятельность.

1. Задача № 2 стр 48.

- Прочитайте задачу.

-Про что задача?

-Что известно? (Известно, сколько было грузовых машин)

-Что неизвестно? (Неизвестно, сколько легковых машин и мотоциклов)

-Запишите задачу кратко.

Грузовых -15 м.

Легковых - ?, на 25 м. больше

Мотоциклов - ? в 5 раз меньше

- Составим план решения задачи.

(1. Сначала узнаем, сколько легковых машин)

2. Когда будем знать, сколько легковых машин, узнаем сколько мотоциклов)

- Запишите решение задачи в тетрадь.

(1. 15+25=40 (м.) 2. 40 : 5= 8 (м.) или (15+25):5=8(м.) Ответ: 8 мотоциклов.)

Физкультминутка для глаз

А) Палец двоится.

Б) Закрыли глаза, круговые вращения глазками по часовой и против часовой стрелки.

В) Быстрые моргания.

Г) Закрыли глаза, представили, что ваш нос – это ручка, пишем – слово «таблица».

2. Работа в парах. №3 стр. 48.

- Прочитайте задание. Обсудите его в парах.
- С чего начнёте выполнять задание? ( Нужно измерить длины отрезков , данных в учебнике)
-Выполните задание самостоятельно.
- Взаимопроверка. Взаимооценка. ( Знак + на полях тетради, если задание выполнено правильно)
3. Работа в группах.

Задание в конвертах.

Сравнить число клеток в фигурах на чертеже (№ 5 стр 48) используйте таблицу умножения. (Ученики в группах подсчитывают количество клеток, используя разные способы)

- Найдите значения выражений. 7 ∙ 7 42 : 6 35 : 7 9 ∙ 7 8 ∙ 7 28 : 7 7 ∙ 2

- оцените свою работу.

VI. Итоги урока. Рефлексия деятельности .
Над какой темой работали?

- Какие задачи ставили на уроке?

- Мы их выполнили?

- Что было интересным на уроке?

- У кого были затруднения, в чем?

- Проанализируйте и оцените свою деятельность на уроке. У кого все «+» закрасьте смайлик зеленым, у кого 1 или 2 «-» - желтым, у кого больше минусов закрасьте смайлик красным.

VII. Домашнее задание .
Учебник , с. 48, № 6( 1в. – 1 строчка, 2 в. – 2 строчка), № 4.
Учить таблицу умножения и деления с числом 7.