Технологическая карта урока
план-конспект урока по математике (4 класс)
Класс: 4
Учитель: Багаутдинова Л.Г.
Предметная область: математика, УМК « Школа 2100»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Тема: «Умножение на двузначное число».
Цель урока: Создание условий для формулирования и усвоения учащимися алгоритма действий при умножении на двузначные числа через поисково - исследовательскую деятельность.
Задачи урока для учителя:
1. Обучить приемам умножения на двузначные числа через организацию поисково – исследовательской деятельности учащихся.
2. Формировать у учащихся умение использовать полученные знания при решении примеров, задач.
3. Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества.
4.Тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в парах и группах.
5.Создать условия для развития таких базовых качеств личности, как рефлексивность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Задачи урока для учащихся:
1. «Открыть» новые знания через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
2. Рассмотреть приемы умножения на двузначные числа и вывести соответствующие правила.
3. Применять полученные знания при решении математических выражений, задач.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- Регулятивных УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
- Познавательных УУД: постановка и формулирование проблемы, поиск и выделение необходимой информации;
освоение способов решения проблем поискового характера; сравнение, анализ, обобщение.
- Коммуникативных УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Прогнозируемый результат:
Предметные:
В конце урока ученики
1.Знают алгоритм письменного умножения на двузначные числа.
2.Умеют письменно умножать на двузначные числа.
Метапредметные
1.Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.
2. Умеют выполнять и строить алгоритмы; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
3.Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
1.Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.
Оборудование урока: ПК, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (алгоритм умножения на карточках, карточки с примерами). Учебник: Т.Е.Демидова
« Математика» 4 класс, часть 2.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 matemat.4kl_tehnologiya_problem.obucheniya.docx | 30.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10 города Йошкар-Олы»
Технологическая карта
урока математики на тему:
«Умножение на двузначное число»
Класс: 4
Учитель: Багаутдинова Л.Г.
Предметная область: математика, УМК « Школа 2100»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Тема: «Умножение на двузначное число».
Цель урока: Создание условий для формулирования и усвоения учащимися алгоритма действий при умножении на двузначные числа через поисково - исследовательскую деятельность.
Задачи урока для учителя:
1. Обучить приемам умножения на двузначные числа через организацию поисково – исследовательской деятельности учащихся.
2. Формировать у учащихся умение использовать полученные знания при решении примеров, задач.
3. Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества.
#1058;ренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в парах и группах.
#1057;оздать условия для развития таких базовых качеств личности, как рефлексивность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Задачи урока для учащихся:
1. «Открыть» новые знания через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
2. Рассмотреть приемы умножения на двузначные числа и вывести соответствующие правила.
3. Применять полученные знания при решении математических выражений, задач.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- Регулятивных УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
- Познавательных УУД: постановка и формулирование проблемы, поиск и выделение необходимой информации;
освоение способов решения проблем поискового характера; сравнение, анализ, обобщение.
- Коммуникативных УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Прогнозируемый результат:
Предметные:
В конце урока ученики
#1047;нают алгоритм письменного умножения на двузначные числа.
#1059;меют письменно умножать на двузначные числа.
Метапредметные
#1059;меют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.
2. Умеют выполнять и строить алгоритмы; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
#1059;меют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
#1059;меют сотрудничать с учителем и сверстниками.
Оборудование урока: ПК, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (алгоритм умножения на карточках, карточки с примерами). Учебник: Т.Е.Демидова
« Математика» 4 класс, часть 2.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
Этап урока, цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
#1057;амоопределение к деятельности. (1мин) Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. | а)Настраивает на работу. б) Предлагает составить план урока. | Класс готовится к работе. Запись числа и классной работы. Располагают этапы урока по порядку. | Регулятивные УУД: планирование. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные УУД: выбор наиболее эффективного способа планирования урока. |
#1040;ктуализация имеющихся знаний. (4мин) Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий . | Выявляет уровень знаний. Предлагает повторить распределительное и сочетательное свойстваумножения. | Соотносят свойства умножения с формулами. Вспоминают свойства умножения. Работают в парах на карточках. | Познавательные УУД: 1) извлекать, сопоставлять, преобразовывать информацию из одного вида в другой 2)анализировать, сравнивать, различать, устанавливать взаимосвязи. Регулятивные УУД: контроль, коррекция. Коммуникативные УУД: владеть монологической речью. |
#1057;оздание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками. Определение темы урока. (4мин) Цель: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявления места и причины затруднения, осознания того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей. | Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Предлагает решить примеры с включением примера в основе решения, которого лежит неизученный пока алгоритм действий. Предлагает сформулировать проблему, задачу, тему урока. | Решают примеры в тетради самостоятельно, сверяют полученные результаты, приходят к выводу, что не могут решить последний пример, т.к.такие примеры не решали. Формулируют проблемный вопрос, учебную задачу, тему урока | Познавательные УУД:1) постановка и формулирование проблемы, 2)выделение и формулирование познавательной цели; 3) осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Личностные УУД: мотивация к целенаправленной познавательной деятельности, мобилизация внимания |
4. Составление плана решения проблемы. (1мин) Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации. | Организация учащихся на исследование проблемной ситуации. Путем подводящего диалога побуждает учащихся, основываясь на знания учениками распределительного свойства умножения, к возможности его применения при решении примеров данного вида. | Ведут диалог с учителем и составляют план решения данного примера. | Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, прогнозиро-вание Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, вести диалог, дискутировать. Познавательные УУД: выбор наиболее эффективного способа решения примера в зависимости от условий |
#1056;ешение проблемы-открытие нового знания. (5мин) Цель: построение учащимися нового способа действий при решении задачи, вызвавшей затруднение. | Предлагает решить пример нового вида самостоятельно. Организует проверку. | Решают самостоятельно предложенный пример в парах на карточках. Предлагают разные способы решения примера. Делают выводы. | Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД: извлекать информацию, отграничивать новое от старого Коммуникативные УУД: работа в сотрудничестве, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли . |
#1057;опоставление собственного решения с эталоном. Работа с текстом учебника. (3мин) Цель: формирование умений сопоставлять свое решение с эталоном, формирование умения применять новый способ действий . | Организует работу с учебником. Проводит диалог с учащимися. | Самостоятельно читают учебник, объясняют решение примера столбиком. | Познавательные УУД: смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели, поиск и выделение необходимой информации, свёртывание информации до ключевых слов. Регулятивные УУД: оценка результатов своей работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения собственного решения с эталоном, самоконтроль и самооценка. |
#1055;редставление новой информации в удобном для учеников виде. Проговаривание во внешней среде. (2мин) Цель:фиксация нового способа действий в виде алгоритма и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще. Физминутка(1мин) | Предлагает составить алгоритм умножения на двузначное число. Организует проверку. | Самостоятельно составляют алгоритм умножения на двузначное число. Делают проверку. | Познавательные УУД: преобразование информации из одного вида в другой, выбор удобной для себя формы фиксации и представления; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли вслух ,предъявлять свою работу, быть готовым корректировать свою точку зрения. |
8. Первичное применение нового знания. (4мин) Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач. | Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Предлагает решить 2 примера из учебника с94 №4 с помощью алгоритма умножения на двузначное число. | Учащиеся с опорой на алгоритм умножения на двузначное число фронтально решают примеры столбиком. | Познавательные УУД: анализировать, устанавливать закономерности, делать выводы; преобразовывать модели, строить речевое высказывание. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном, коррекция. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысливслух, быть готовым корректировать свою точку зрения. |
#1057;амостоятельная работа по применению новых знаний с самопроверкой по эталону. (4мин) Цель: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.
| Организация самостоятельной деятельности по применению новых знаний Предлагает решить 2 примера из учебника с94 №4 3 столбик самостоятельно. (слайд 1) | Самостоятельно решают примеры, делают проверку, оценивают свои действия. | Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, делать выводы; создавать модели объектов в знаково-символической форме. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном, коррекция, оценивание качества и уровня усвоения. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысливслух ,предъявлять свою работу, быть готовым корректировать свою точку зрения. |
10. Включение нового в систему знаний и повторения. (9мин) Цель: повторение и закрепление ранее изученного , выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.
| #1055;редлагает с помощью рисунка составить и решить самостоятельно задачу.(слайд2) #1055;редлагает выполнить разноуровневые задания.(слайд 3) | #1057;оставляют задачу, решают самостоятельно, объясняют при проверке 2 способа ее решения, выбирают рациональный способ. #1054;пределяют для себя уровень задания и выполняют его. Проверяют свои действия. | Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы; преобразовывать модели, строить речевое высказывание. Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном, коррекция, оценивание качества и уровня усвоения. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысливслух ,предъявлять свою работу, быть готовым корректировать свою точку зрения. |
11. Рефлексия учебной деятельности (1мин) Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия. | Организация рефлексии. -Какую учебную задачу мы ставили вначале урока? -Достигли мы ее? -Оцените свою работу. | Самооценка результатов деятельности. Учащиеся используют карточки. | Регулятивные УУД: 1) соотносить цели и результаты своей деятельности; 2) вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Личностные УУД: удовлетворение познавательной деятельностью, качеством выполненной работы. |
#1044;омашнее задание(1мин) Цель: закрепление прменения нового знания. | Обязательно: с95 №6(б), №7 По желанию:с95 №8 | Определяют для себя задания. | Регулятивные УУД: 1) планирование дальнейшей работы |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...