Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок. Руки – на месте! Ноги – на месте! Локти – у края! Спинка – прямая!

Здравствуйте, дети! Сегодня у нас гости. Поприветствуем их.

Все расселись по местам,

Никому не тесно?

По секрету вам скажу,

Будет интересно!

Обучающиеся выполняют инструкцию учителя.

2. Повторение темы урока (плоскостные геометрические фигуры).

Мы сегодня отправимся с вами в волшебную страну, где живут геометрические фигуры.

Перед вами в корзинке лежат различные фигуры (плоскостные и объемные). Разложите их на две группы. Объясните свой выбор.

Какие фигуры будет легче нарисовать?

Какие труднее?

Возьмите любую фигуру из первой группы. Положите на стол и прижмите ладонью.

– Что произошло? Изменилась ли фигура? Почему так получилось?

– Положите на парту фигуру из другой группы.

– Можно ли прижать ладонью эту фигуру, не сломав её?

– Почему?

– У фигур из первой группы, есть какие измерения?

– А у фигур из второй группы есть длина, ширина и…высота.  Такие фигуры называют объёмными.

– Так как назовём фигуры первой группы? (плоские)

-А второй группы? (объемные).

Давайте повторим, как называются плоскостные фигуры  (учитель показывает  круг) – это что?

 Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это …

       Круг.

Правильно. Посмотрите по сторонам и найдите в нашем классе предметы, похожие на круг.

Молодцы!

Учитель показывает квадрат: что это?

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины,

Вам представиться я рад, а зовут меня…

 Квадрат.

Правильно.

Покажите предметы, похожие на квадрат.

Молодцы!

А это что за фигура?

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

 Прямоугольник.

 Прямоугольник. Есть в классе предметы, похожие на него?

Молодцы!

А эта фигура – треугольник, у него три стороны и три угла.

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь?

 Треугольник.

А кто угадает, что это за фигура?

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы.

Дети. Овал.

Давайте поиграем.  Виталика, Ивана и Лешу я превращу в волшебных слоников, а Ваню и Тиму – в трудолюбивых белок. Вам надо разобрать все фигуры по тарелочкам.

Молодцы!

А теперь – объемные фигуры.

Куб.

Брус.

Шар.

Конус.

Обучающиеся выполняют инструкцию учителя.

Дети выполняют задание.

Ответ детей.

Ответ детей.

Дети выполняют инструкцию.

Дети выполняют инструкцию.

Дети выполняют инструкцию.

Дети выполняют инструкцию.

3. Сообщение темы урока 

         Сегодня мы научимся объединять предметы одной и той же формы в группы.

Назовите геометрические фигуры и проведите линии к предметам, похожим на эти фигуры.

Дети выполняют инструкцию. Работа с  математическим планшетом.

4. Физкультминутка

Дети выполняют упражнения по образцу учителя.

5. Закрепление материала.

 Игра «Магазин»

Сейчас мы отправимся в магазин, чтобы купить необходимые товары. Ребята, что нужно иметь покупателю, прежде чем идти в магазин? У вас вместо денег будут геометрические фигуры. Сейчас каждый должен купить в магазине товар той формы, какая «монета» у вас в руках (с каждым обговариваем, товар какой формы ему нужно будут «купить в магазине»).

На полках расставлены предметы : плечики, мячик, апельсин, морковь, краски, картина, пуговицы, игольница, диск музыкальный.

Ребята, расскажите, что вы купили в магазине (отчет о покупке, проверяем соответствие).

Игра «Где живет фигуры?»  В волшебной стране геометрических фигур у каждого его обитателя есть свой домик, который по цвету, размеру и форме соответствует фигуре, которая в нем живет. Например. Большой синий круг живет в домике, который похож на большую синюю тарелку. А маленький зеленый овал – в домике, напоминающем маленькую зеленую вазу.

Давайте найдем домики для всех фигур!

Дети выполняют задание.

Дети выбирают нужные карточки и раскладывают их на своих больших картах.

Ответы детей.

6. Подведение итогов урока.

Ребята мы с вами выполнили очень много заданий.

С какими фигурами познакомились? 

Понравилось ли вам занятие? Какое задание было самым интересным?

Наш урок окончен. Вы все молодцы! Спасибо!

Ответы детей.