Методика обучения математики в начальной школе. Конспект урока по математике 3 класс по теме: «Тысяча»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Здравствуй, ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я, Наталья Рафаильевна

Сегодня нам понадобиться пенал, ваши рабочие тетради и знания.

Учащиеся приветствуют учителя, встают из-за парт.

Слушают учителя. Проверяют наличие того, что понадобиться на уроке.

2. Актуализация знаний

Вот мы знаем, что любая в математике работа - не обходиться без устного счёта.

- Кто может жить в стране: «Математика»?

- Вот и давайте повторим числа и действия над ними.

- Я раздала вам листочки. Сейчас мы поиграем в игру, приготовьте эти листочки и ручку с синей пастой.

Игра «Запиши число».

- Запиши числа на 1 больше чисел 25, 40, 99.

- Запиши «соседей» чисел 70, 39, 96.

- Запиши, какие числа «живут» между 29 и 31, 73 и 75.

- Запиши какие числа «потерялись» 27, 28, 29, 32, 33, 35, 37, 39, 42.

- Давайте проверим, как вы справились с такой игрой. Учитель диктует правильные ответы (30, 31, 34, 36, 38, 40, 41).

Задача.

К трём зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок?

- Числа и знаки действия

Приготовили листочки и ручки с синей пастой

26, 41, 100

69 и 71; 38 и 40; 95 и 97

30; 74

30, 31, 34, 36, 38, 40, 41

Ответ: 42

3. Постановка темы и целей урока

- Ребята, я приготовила вам такие цифры: 0010.

- Что мы можем сделать с этими цифрами?

- Молодцы, теперь предлагаю пойти дальше и открыть для себя новые знания о тысяче.

Предлагают разные версии, итог - составить число 1000.

4. Открытие новых знаний

- Внимательно рассмотрите рисунок на ст. 41 учебника. Кто сможет рассказать, как из сотен образуется тысяча?

- Сейчас мы сыграем в математическую игру, приготовьте свой листочек и ручку.

- Игра «Прибавь 100».

- Составьте ряд чисел, где каждое следующее число – будет больше предыдущего на 100, начиная с 0 – заканчивая тысячей.

- Теперь произнесите все числа, которые у вас получились.

- Молодцы.

- Запомните, когда предметов много, их считают тысячами.

- Тысячами можно считать всё, что угодно. Например: количество учеников в школе, количество коробок в магазине и т.д.

- Тысяча – новая счетная единица. Тысячами считают так же, как единицами.

- Давайте выполним устно номера: 3 и 8 на ст. 42.

Физкультминутка.

Мы решали, мы решали.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

(Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем.

(Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,

(Приседания.)

Быстро встанем,

(Повороты туловища. Ходьба на месте.)

Улыбнемся, тихо сядем.

Анализируют рисунок, формулируют свой ответ.

0, 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000.

Читают задание, отвечают на вопросы в заданиях.

Выполняют физкультминутку.

5. Первичное закрепление

- Посмотрите на ст. 42 (на полях, сверху) и запишите себе в тетрадь, что 10 ед. = 1 дес.; 10 дес. = 1 сот.; 10 сот. = 1 тыс.

- Запишите число, в котором:

8 сот. 6 дес. 9 ед.;

2 сот. 7 дес. 3 ед.;

5 сот. 4 ед.;

6 сот. 7 дес.;

6 дес. 1 ед.

- Произведите арифметические действия:

1 тысяча + 3 тысячи =

7 тысяч – 2 тысячи =

Как вы вычислили данные действия?

Выполняют задание от учителя

Записывают числа

Ответ: 4 тысячи

Ответ: 5 тысяч

Тысячами считают так же, как единицами

1+3=4;

7-2=5

Практико – ориентированный вопрос: А теперь прочитайте задание на экране (решаем устно).

Рассмотри таблицу, в которой показано, сколько рублей семья платит в месяц за воду (холодную и горячую), газ, телефон и Интернет.

#1047;акончи заполнять таблицу, если известно, что: а) за газ платят меньше всего, за Интернет - больше всего; б) за телефон платят меньше, чем за горячую воду.

#1057;колько всего рублей платят за воду?

#1063;то дешевле: телефон или интернет и на сколько рублей?

Ответы:

6. Этап включений знаний и повторений

Решение задачи:

Посмотрите в учебнике № 5, с. 42.

- Прочитайте условие задачи про себя, а затем вслух.

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было наборов цветной бумаги?

- Сколько листов цветной бумаги было в каждом наборе?

- А сколько было листов белой бумаги?

- Что нужно узнать в задаче?

- Давайте мы составим краткую запись этой задачи.

Обозначим цветную бумагу – Ц.б., а белую бумагу – Б.б.

Нам известно сколько листов цветной бумаги купили? Но что известно о цветной бумаге?

А сколько купили листов белой бумаги?

- И что нужно узнать по главному вопросу задачи?

(Проговаривая вышенаписанное, учитель записывает условие на доске, а дети в тетрадях:

Ц.б. - ?, 12 л. по 3 н. ?

Б.б. – 50 л.

- А теперь запишем решение. К доске пойдет ….

- В задаче говорится о купленной бумаге для урока труда.

- 3 набора.

- В каждом наборе было по 12 листов.

- 50 листов.

- Сколько всего купили листов бумаги.

- Нет! Ее купили 3 набора по 12 листов в каждом.

- 50!

- Количество всей купленной бумаги.

Один ученик выходит к доске и решает задачу с комментированием, остальные дети пишут в тетрадях.

1. 12 · 3 = 36 (л) – цветной бумаги.
2. 36 + 50 = 86 (л) – всего листов купили.

О т в е т: 86 листов.

7. Самостоятельная работа

- Посмотрите на доску: 900 001 * 901 000

- Что нужно вспомнить?

- Какой знак поставим?

- Эти знания пригодятся вам в небольшой самостоятельной работе, которую нам необходимо сейчас выполнить.

- Подпишите в тетрадях свой вариант: 1 или 2.

-Задание на доске.

По каким правилам сравниваются многозначные числа.

Знак меньше.

Выполняют самостоятельно

8. Подведение итогов

- Наш урок подходит к концу, скажите: Что нового мы сегодня узнали на уроке? Что на уроке вам показалось самым сложным, а что понравилось?

Как образуются числа от 101 до 1000.

Составлять, записывать, читать и сравнивать трехзначные числа, заменять их суммой разрядных слагаемых.

9. Домашнее задание

- Открываем дневники и записываем домашнее задание:

Стр. 42, №6 (письменно), №8 (устно)

Дети открывают дневники и записывают домашнее задание.

10. Рефлексия

Ребята сегодня изучили очень важную тему «Тысячи».

Закончите предложения (устно)

Сегодня на уроке я узнал………

Я научился ………………………

Мне было трудно………………..

Я понял, что теперь я могу

Ответы учащихся