Конспект открытого урока по математике, 1 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

1.Организация начала урока

1.1.Приветствие. Мотивация.  Настрой на урок

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Слушайте, запоминайте.

Ни минуты не теряйте.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать!

Здравствуйте! Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок математики.

К нам пришли  гости - ……... (давайте поздороваемся с нашими гостями).

1.2.Проверка готовности к уроку.

Проверьте, все ли готово у вас к уроку.

Для работы на уроке нам понадобиться учебник, тетради, цветные карандаши. Садитесь.

2. Актуализация знаний

Просмотр  фрагмента из мультфильма "Смешарики".

- Скажите, пожалуйста, фрагмент, из какого мультфильма вы просмотрели?

- Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок математики.

К нам в гости пришли герои вашего любимого мультфильма. (На доске появляются герои мультфильма "Смешарики".)

- Назовите их имена. ( Ученики называют имена смешариков.)

- Ребята, Смешарики пригласили нас в гости в страну Смешариков и приготовили для нас очень интересные задания. Каждый Смешарик после выполнения нами задания будет давать нам букву, из которых мы в конце урока составим с вами слово. А какое, узнаем в конце урока.   Как вы думаете, справимся мы с вами? (Ученики – ДА).

- Смешарики  желают нам успехов!

Будьте все внимательны,
А ещё старательны!

1 задание для нас приготовила Нюша. Она хотела бы узнать, как вы умеете считать. (Считаем хором).  

Сосчитайте  от 5 до 10

Сосчитайте от 11 до 16

А теперь сосчитайте от 20 до 9

А сейчас посчитайте от 14 до 20 через 1.

 Молодцы!  Но, Нюша ещё хотела бы с вами поиграть в игру правильно неправильно

 Если ответ правильный вы показываете  плюс, а если не правильный, то показываете минус. (Карточки).

• 8 больше чем 4 (да, плюс)
• 10 это 6 да 4 (да, плюс)
• Сумма чисел 9  и 3 равна 8 (нет, минус)
• К 0 прибавили 4 и получили 5 (нет, минус)
• У Насти  было 8 шариков. Ей дали ещё 4 . У Насти стало 12 шариков (да, плюс). Прекрасно Вы справились, и с этим заданием Нюша даёт нам букву.  ( С)

2.Решите задачи.

-  Ребята,  А следующее задание для нас приготовил Бараш. Он хотел бы узнать умеем ли мы решать задачи. Я буду вам читать задачу, а вы должны, показать с помощью какого знака вы решите задачу. Готовы? Слушайте внимательно.

1.        На склад привезли 8 мешков картофеля, а моркови на 4 мешка больше. Сколько мешков моркови привезли на склад?( +)

2.        Осенью на новой улице посадили 17 лип, а рябин – на 10 меньше. Сколько посадили рябин? (-)

3.        С первого куста сняли 16 помидоров, а со второго -6 . На сколько помидоров меньше сняли со второго куста, чем с первого?(-)

4.        Миша поймал несколько рыбок. Когда мама взяла на уху 6 рыбок, у него осталось 10 рыбок. Сколько всего рыбок поймал Миша?  (+)

Бараш также нам даёт букву.  (П)

3. Самоопределение к деятельности

4. Целеполагание

Физкультминутка

-Прочитайте выражения, употребляя названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

7+2                                                          11-1

7+3                                                           11-2

7+4                                                           11-3

7+5                                                            11-4

- Какие числа нужно прибавить к 7, чтобы значение суммы было однозначным числом? Назовите все возможные варианты.

- в каких выражениях получатся двузначные числа?

- Какие числа нужно вычесть из 11, чтобы получилось однозначное число?

- Сравните выражения каждого столбика. Что вы заметили?

- Как изменяются значения выражений? Почему?

-Продолжите первый столбик ещё на одно выражение.

- Какой пример у вас получился?

- Найдите значение.

 Как к 7 прибавить число 6?

Хорошо!  Определите тему урока. Какие задачи мы поставим перед собой Чему вы должны научиться?

- Откройте учебник на стр.69.Посмотрите на поля учебника. С чем сегодня на уроке мы с вами познакомимся?

 - правильно сегодня на уроке мы рассматриваем случаи сложения 9+6,  8+6,  7+6,  6+6

Раздаю конверты, по одному на парту. Задание собрать из разрезанных частей прямоугольник и прочитать тему сегодняшнего урока. Открываем учебники на с. 69 и определяем цель урока.

- Цель нашего урока рассмотреть случаи сложения 9+6,  8+6,  7+6,  6+6

Хорошо!

«Буратино»

5. Работа по теме урока.

Практическая работа.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради. Минутка чистописания. Не забывайте, что в тетрадях нужно писать красиво и аккуратно. Тетради положите правильно, спинки прямые.

- Записываем число. В классе.

- С красной строки, давайте запишем пример 7+6

- Посчитайте  сколько у меня на доске синих квадратов?(7)

Нарисуйте в своих тетрадях столько же синих кругов.

- Сколько надо прибавить к ним красных квадратов? (6)

- Как мы с вами будем прибавлять число 6? ( по частям)

- Сколько надо сначала прибавить? ( 3)

 -Почему? ( потому что в верхнем ряду  до 10 не хватает 3 квадратов.)

- Нарисуйте в верхнем ряду 3 красных квадрата.

 -А сколько квадратов вы нарисуете в нижнем ряду?

- Значит, на какие части разложим число 6?  ( на 3 и 3)

- Почему? ( потому что 6 это 3 и 3.)

-Итак , Сколько прибавим сначала? ( 3)

- Сколько получилось? (10)

-  Сколько прибавим потом? (ещё 3)

 Сколько получилось? (13)

 - Итак, продолжите мою фразу,  чтобы прибавить к числу 6 надо…

- Итак, продолжите мою фразу, чтобы прибавить к числу 6 другое число надо прибавлять по частям (дополнить его до 10).

Вот мы с вами вывели правило, которое нам поможет при решении данных примеров.

6. Работа по учебнику

Открытие нового знания. Первичное закрепление пройденного материала  

Физкультминутка

- Рассмотрите рисунок на стр. 69. Объясните,  как к 9 прибавить 6 (будем прибавлять к 9 синим квадратам 6 красных квадратов по частям. Сначала прибавим 1, чтобы дополнить число 9 до 10, а потом прибавим ещё 5, так, как 6 это 1 и 5. 9+1=10, 10+5=15. Значит

9 +6= 15.)

- Выполним № 1 на стр. 69 по рядам с взаимопроверкой

 1 ряд – 1 ст., 2 ряд - 2 ст., 3 ряд- 3ст., 4 столбик решают все.

9+5=14      8+5=12      9+4=13       6+4-10=0

6+5=11      7+5=12      8+3=11       17-7-10=0

 Ребята, когда мы устали, что надо сделать? (Физкультминутку).

Если я буду говорить примеры, в которых ответ будет больше 10, то вы приседаете, если в примере ответ будет меньше 10, то вы прыгаете.

2+4 9-3 8+4 7+5 6+4

5+6 3+3 5+1 1

- Мы с вами поработали с примерами, а теперь давайте посмотрим, как нам эти числа пригодятся в заданиях, которые приготовили для нас Крош и Лосяш. Они очень любят решать в своей лесной школе задачи. А вы любите решать задачи?

- Прочитай задачу. С. 69 №2

- Какие слова ключики мы возьмём для краткой записи?

-сколько было яблонь? (8)

- А известно, сколько было груш? (нет)

- Но что про них нам сказано в задаче?

(Правильно, что их было на 2 больше)

- Прочитайте вопрос задачи снова.

К доске выходит ученик и решает с комментированием задачу.

 Итак, сначала найдём, сколько груш было в саду.

1. 8+2=10 (г.)

А затем во втором действии, сколько всего деревьев.

2. 8+10=18 (д.)

Ответ: всего 18 деревьев.

- Крош  и Лосяш дают нам сразу две буквы (А и С), потому что задача решалась двумя действиями.

- А теперь поможем выполнить задание Ёжику и поработаем в группах (рядами), каждая группа (ряд) получает примеры (самопроверка).

1 и 2 гр. (1 р.)            3 и 4 гр.(2 р)                  5 и 6 гр. (3 р.)

14-4+2=12                       8+2+6=16               10-6-4=0            

17-7+6=16                       6+4+5=15               10-8-1=1

- За это задание получаем мы с вами ещё одну букву.  (И)

Молодцы! Задачи порешали, примеры тоже, а теперь выполним задание, которое нам приготовила Совунья.

- С. 69 №5

Задание: -  найти, на сколько см первый отрезок длиннее, чем первый.

- Как найти, на сколько, см. один отрезок длиннее другого?

- Записываем 10-6=4 (см.)

 Ответ: на 4 см.

– Итак, Совунья нам дала ещё одну букву. (Б)

- Какая цель урока была? Какое знание с вами открыли?

7. Рефлексия

Ребята наш урок подходит к концу.

-Какую цель ставили в начале урока?

-Достигли ли поставленной цели?

-Что нового узнали? (как учиться прибавлять к числам 9, 8, 7 и 6 число 6).

-А что нужно знать, чтобы  к числам прибавить число 6? (надо прибавлять по частям, дополнить его до 10).

-Ребята, разобрались ли вы в новом материале?

На партах у вас лежат звёзды трёх цветов
- Кто справился со всеми заданиями, поднимают красную звезду, у кого были ошибки, но потом разобрались и исправили, зажгите зеленую звезду, а кому было совсем непонятно на уроке зажгите синюю звезду.

8. Подведение итогов

-Сегодня на уроке мы чему научились? Что нового узнали? (научились прибавлять к числам 9, 8, 7 и 6 число 6). 

-ВЫ  достигли цели, которую мы ставили в начале урока?

-Какие задания были интересными? Что вам понравилось?(Ответы детей)

-Что было трудно?

- Как бы вы оценили работу класса на сегодняшнем уроке?

- Работали все очень хорошо. Особо хочется отметить…..( имена детей).

  Посмотрите, что получилось? Какой буквы не хватает? Я вам ее дарю (О). Читаем СПАСИБО. Всем спасибо за урок. Урок окончен!