ЙОбозначение геометрических фигур...
тренажёр по математике (3 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 poryadok_vypolneniya_deystviy.docx | 605.79 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА
Ф.И.О. участника: Тамбиева Амина Расуловна
Тема урока: «Порядок выполнения действий»
Класс: 3
Цель фрагмент урока: создание условия для закрепления знаний о порядке выполнения арифметических действий; закрепить навыки сложения и вычитания, а также развить логическое мышление и умение рассуждать с использованием робототехники.
Задачи фрагмента урока:
Образовательные:
- Обобщить знания о порядке действий в выражениях.
- Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
- развивать логическое мышление;
- развивать мышление, умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и обосновывать свои действия.
Воспитательные:
- содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
- содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
- создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания
Познавательные УУД: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные УУД: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.
Предметные УУД: уметь выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке, выстраивать логическую цель рассуждений, устанавливать анологии.
Оборудование и материал: технологическая карта «технология выполнения макета автомобиля», презентация, планшет, интерактивная доска, конструктор «Matata Lab Pro»., наглядный и раздаточный материал.
Литература: учебник по математике 3 класс (Е. А. Лутцева и Т. П. Зуева)
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап фрагмента урока | Содержание этапа урока | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические материалы, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Наведите порядок на столах и сядьте ровно. Начнём урок! Ребята! Сегодня у нас урок – исследование. А что такое исследование? (Высказывания детей) Мы с вами уже знаем, что значение непонятных слов можно посмотреть в словаре. Обратимся к толковому словарю.(слайд) «Исследование – это процесс выработки новых знаний» Значит, в ходе исследования мы должны приобрести что? (Новые знания) Верно, новые знания. А для исследования нам с вами необходимо: (слайд) внимание старательность смекалка активность самостоятельность Сейчас, мы, как настоящие учёные-математики должны заняться исследовательской деятельностью и в конце урока сделать выводы по нашей теме. - Молодцы! - Давайте определим тему сегодняшнего урока. - Ребята, такой вопрос, что будет если не следовать рецепту и добавлять ингредиенты в неправильном порядке? - Как вы считаете что при этом нарушено? Порядок - В математике же порядок в примере очень важен, чтобы ответ был верным, а потому нужно соблюдать в действиях что? «Порядок их выполнения» - И наша тема: «Порядок выполнения действий» - Верно! - Кто попробует сформулировать цель урока? Закрепить знания порядка выполнения действий в выражениях, научиться решать задачи изученных видов. - Правильно. -Посмотрите на доску и скажите какому плану мы будем следовать? План:
- Молодцы. | Фронтальная | ИКТ презентация. | Фронтальная форма. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для начала повторим в каком порядке выполняем действия - Обратимся к страницам учебника - Действие выполняется строго слева направо. - Первым выражение в скобках (если есть) Вторым умножение деление. А затем только сложение и вычитание. Предлагаю вам посмотреть на этот сложный пример. Здесь мы видим выражение в скобках, о чем оно говорит?? А в нашем исследовании поможет замечательный робот Matata, мы должны его запрограммировать, так чтобы на поле который находится на столе он в правильном порядке остановился у каждого действия и в конце получить правильный ответ. - На ваших партах лежат таблицы.
Ваша задача заполнить пропуски. На это задание у вас минута. Можете приступать. - Проверьте себя, сверив ответ с доской. Если вы согласны с ответом 1 примера зажмурьтесь, считаю до 5 2 быстро проморгайте глазками 3 поднимите руки высоко вверх 4 сцепите руки в замок и вращайте – отметьте при правильном решении всех заданий в листах плюс, если нет – минус. - Закончим выполнять! - Какой первый пункт плана? - А теперь можете открыть учебник на странице 27. Давайте выполним номер 1. Сейчас вам необходимо заполнить таблицы. Вы обсуждаете в парах, на выполнение задания у вас 2 минуты. Но давайте вспомним правила работы в парах.
- Отлично. Можете приступать. - Время вышло, давайте посмотрим, что у вас получилось. - Хорошо. Давайте решим эти выражения в тетради и на доске. - Отлично. Теперь выполним задание 2 в тетрадях, кто-то у доски. - Замечательно. Сейчас переходим к заданию 3. Давайте прочитаем что нам нужно сделать. - Ребята в нашем исследовании нам поможет робот Матата, он не знает как решать примеры по действиям, давайте мы поможем ему, необходимо запрограммировать так чтобы тот остановился на знаках в правильном порядке выполнения действий. Наша цель научиться выполнять действия в математических выражениях. - Нам дан пример 3 + 2 × 4 – 5 . - Расставим квадраты правильно, создадим игровое поле. - (С помощью квадратов (внутри цифры, знаки) и выстраиванием их в нужном порядке, как на примере) - Применим порядок выполнения действий (сначала умножение и деление, затем сложение и вычитание) к выражению. - Решите его, шаг за шагом, записывая промежуточные результаты. - Например: записываем по действиям - Сначала выполните умножение: 2 × 4 = 8 . - Затем сложите: 3 + 8 = 11 . - И, наконец, вычтите: 11 – 5 = 6 . | Фронтальная Парная Индивидуальная Индивидуальная Коллективная | Презентация | Фронтальная Индивидуальная | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ребята, чтобы нам закрепить с вами пройденный материал нам надо выполнить задание! Помните о правилах работы на компьютере. | Фронтальная Групповая | Интерактивная доска | Индивидуальная | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ребята, наше исследование подходит к концу! А чем занимались? Что вам больше всего понравилось? Что запомнилось? Ребята, если вам понравилась ваша работа на уроке, то покажите солнышко(ладошка), а если были затруднения, то покажите тучку (кулачок). | Фронтальная Групповая | Презентация | Индивидуальная |
3 + 2 × 4 – 5
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Площадь геометрических фигур. Сравнение площадей фигур».
Тип урока: ознакомление с новым материалом. Цель: познакомить с новой величиной – площадью фигуры....
Геометрические фигуры.Решение задач геометрического содержания.
Цель:учить решать задачи геометрического характера на смекалку.Материал: счетные палочки, набор плоскостных геометрических фигур;Ход занятия.-Сегодня занятие для самых умных, самых смекалистых, ...
Конспект урока математики и трудового обучения по теме "Геометрические фигуры. Аппликация из геометрических фигур" для 2 класса школы 8 вида.
Разработка комбинированного урока математики и трудового обучения по теме "Геометрические фигуры. Аппликация из геометрических фигур" для 2 класса коррекционной школы 8 вида.На данном уроке ...
Закрепление знаний о плоских геометрических фигурах и их дифференциация, знакомство с объёмными геометрическими фигурами(шар)
Презентация на тему : Закрепление знаний о плоских геометрических фигурах и их дифференциация, знакомство с объёмными геометрическими фигурами(шар)Презентация ориентированна на детей дошкольного и мла...
Конспект урока по математике "Геометрические фигуры. Составление прямоугольника из геометрических фигур"
Конспект урока по математике для 2 класса. Тема: "Геометрические фигуры. Составление прямоугольника из геометрических фигур"...
Геометрические фигуры: разбиение прямоугольника на квадраты, составление прямоугольника из геометрических фигур.
Тема урока: Геометрические фигуры: разбиение прямоугольника на квадраты, составление прямоугольника из геометрических фигур.Цели урока:1. Деятельностная: формирование у учащихся способностей...
Урок по предмету математические представления на тему: «Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой»
Основная цель урока - формирование умения соотносить геометрическую форму предметов с соответствующими геометрическими фигурами....