технологическая карта "Умножение на 1"
учебно-методический материал по математике (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля

1.Мотивация

Словесный (беседа)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок математики.

-Послушайте высказывание немецкого математика Карла Гаусса.

«Математика – царица наук, арифметика – царица математики»

-Как вы понимаете это высказывание?

-Каждая наука, опираясь на математику, берёт из неё то, что ей необходимо. С помощью математики выполняются все точные расчёты и прогнозы: от прогноза погоды до важнейших расчётов в области космической промышленности.

Приветствуют учителя.

(Ответы учащихся)

Ф

-

-

2.Актуализация

Словесный (беседа)

Практический метод (выполнение заданий)

Наглядный метод (презентация)

-У вас на столе лежит карточка №1. Вам нужно выполнить действия. Эту работу вы будете выполнять в парах.

Проверка по эталону.

-Посмотрите на интерактивную доску. Перед вами примеры.

15*3=

25*2=

1*8=

16*1=

-Как вы думаете можно ли решить их пользуясь таблицей умножения?

-Как их можно решить?

-Откройте тетради, запишите число, сегодня 6 ноября. Классная работа.

-Самостоятельно замените умножение сложением.

Выполняют задание.

-Нет.

-Заметить суммой.

-Записывают.

Выполняют задание.

П

Ф

Раздаточный материал, интерактивная доска

Презентация

Самопроверка

3.Выявление места и причины затруднения  

Словесный метод (беседа),

Наглядный метод (презентация)

 -Я вижу, что у вас возникли трудности. Почему?

-Это особый случай.  

 - В последних примерах мы не смогли заметить умножение сложением, так как сумме не может быть одно слагаемое

Ф

-

Устный контроль

4.Целеполагание

Словесный метод (беседа), Наглядный метод (презентация)

-Какая у нас сегодня тема?

Тема на доске.

-Какую цель мы поставим на наш урок?

Цель на доске.

-Умножение на 1.

-Научится умножать на 1.

Ф

Презентация

Устный контроль

5.Построение проекта действий

Словесный метод (беседа)

Наглядный метод (презентация)

-Давайте составим план нашей работы.

1. Научимся умножать на 1.

2.Оценим себя.

3. Выполним самостоятельную работу.  

-Молодцы, давайте приступать к работе.

1. Научимся умножать на 1.
2. Выполним самостоятельную работу.
3. Оценим себя.

Ф

Интерактивная доска

Устный контроль

6.Реализация проекта

Словесный метод (беседа)

Практический метод (выполнение заданий)

-Откройте учебник на странице 54, №2. Нам нужно найти значения произведений, заменяя умножение сложением.

-Посмотрим на первый пример: 1*5, чтобы получить произведение мы складываем единицу столько раз, насколько мы умножаем, то есть 1*5= 1+1+1+1+1=5.

-Посмотрим следующий пример, как мы заменим умножение слежением?

-Хорошо, и последний пример.

-Молодцы, а если мы поменяем местами множители, пример будет выглядеть так: 7*1

Произведение измениться?

-Какой же вывод можно сделать?

-Хорошо.

Прочитайте правило.

-Правильный ли вывод мы сделали?

1*6=1+1+1+1+1+1=6

1*7=1+1+1+1+1+1+1=7

-Нет.

-Что при умножении на 1 получается то число, которое умножали.

Читают.

-Да.

Ф

Учебник

Устный и письменный контроль

7.Первичное закрепление  во внешней речи

Словесный метод (беседа),Наглядный метод (презентация)

Выполним №3.

1*4=

6*1=

3*1=

7*1=

1*3=

9*1=

4*1=

8*1=

1*4=4

6*1=6

3*1=3

7*1=7

1*3=3

9*1=9

4*1=4

8*1=8

Ф

Интерактивная доска

Устный контроль

8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Словесный метод (беседа), Практический метод (выполнение заданий)

-Перед вами карточка №2. Вам нужно выполнить задание.

И

Интерактивная доска

Самоконтроль

9.Включение в систему знаний и повторений

Словесный метод (беседа)

Практический метод (выполнение заданий)

-Выполним №5

-Прочитайте задачу №6

В кондитерскую привезли 2 коробки с карамелью, по 14 кг конфет в каждой коробке, и 16 кг шоколадных конфет. Сколько всего килограммов конфет привезли в магазин?

-О чем говорится в задаче?

-Сколько коробок с карамелью привезли?

-Сколько килограмм конфет?

-Сколько килограмм шоколадных конфет?

-О чем спрашивается в задаче?

Запишем условие.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-Можем ли мы найти, сколько кг карамели было в двух коробках?

-Как?

-Хорошо, теперь мы можем, ответь на вопрос задачи?

-Что нужно сделать, чтобы найти, сколько всего кг конфет привезли в магазин?

Запишем решение.

Запишем ответ.

-Решим примеры на странице 55 №10.

(29+27) : 8=

(80-38) : 7 =

77 * (40-39) =

32 : (61-53) =

18: 6 * (100-91) =

8*8 – (90-36) =

Читают условие задачи.

-В кондитерскую привезли карамель и шоколадные конфеты.

-2 коробки.

- по 14 килограмм в каждой.

- 16 кг.

-Сколько всего кг конфет привезли в магазин.

с карамелью - 2 коробки по 14 кг;

шоколадных - 16 кг.

всего - ? кг.

-Нет.

-Мы не знаем, сколько кг карамели в двух коробках.

-Да.

-Количество коробок умножить на килограммы.

-Да.

-Сложить массу карамели и шоколадных конфет.

1)14*2=28 (кг) – карамели в двух коробках.

2)28+16 = 44 (кг) – всего.

Ответ: 44 кг конфет привезли в магазин.

Решают.

(29+27) : 8= 56:8=7

(80-38) : 7 =42:7=6

77 * (40-39) =  77*1=77

32 : (61-53) = 32:8=4

18: 6 * (100-91) =3*9=27

8*8 – (90-36) =64 – 54=10.

Ф

Учебник

Письменный контроль

10.Рефлексия учебной деятельности

Словесный метод (беседа),

Практический метод.

-Ребята, все ли пункты плана мы выполнили?

План на доске.

-Достигли ли мы цель нашего урока?

-Оцените свою работу, отмечая верные утверждения.

-Да.

-Да, мы научились умножать на 1.

Выполняют.

Ф,И

Интерактивная доска, раздаточный материал

Устный и письменный контроль