Самоанализ урока математики: "Величина. Единица длины километр.»
учебно-методический материал по математике (4 класс)

Самоанализ урока

ФИО: Гаврилова Александра Олеговна

Группа: 44 «Н»

Класс: 4 «Г»

Тема урока: "Величина. Единица длины километр.»

Тип урока: урок открытия нового знания соответствует его структуре.

Урок является систематически обусловленным и входящим в раздел "Величины".

Всего в классе 27 детей. Из них 3 человека отсутствовали по болезни. В классе наблюдаются 7 учащихся, имеющие низкий уровень усвоения содержания учебного материала; 10 учащихся имеют средний и высокий уровень усвоения содержания учебного материала. В классе присутствует трое учащихся с СДВГ. Таким образом, на уроке большое значение уделялось дифференцированным заданиям, применялась личностно-ориентированная технология.

В процессе выстраивания работы с детьми по теме урока было запланировано сформировать следующие УУД:

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Коммуникативное УУД были достигнуты посредством работы в паре и ответов на вопросы учителя.

Познавательные: умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций; использование знаково-символических средств. Познавательные УУД были достигнуты посредством решения практических заданий и беседы по теме урока.

Регулятивные: принятие учебной задачи и умения следовать инструкцию учителя; контроль своей деятельности по уходу выполнения задания. Регулятивные УУД были достигнуты при помощи взаимоконтроля и анализа собственной деятельности на уроке.

Личностные: понимание причин успеха и неуспеха посредством беседы; готовность открыто выражать свою позицию на уроке посредством ответа на проблемные вопросы.

Большая часть класса замотивирована, справилась с выполнением заданий, о чём свидетельствует то, что дети проявляли инициативу на уроке, были самостоятельные и готовые преодолевать трудности. Главный этап урока - открытие нового знания, на котором обучающиеся узнали об истории появления меры длины и измерения мер на Руси. Рассказ подкрепляется выполнением практического задания что способствует активизации познавательных процессов и мотивации. Работа с таблицей единиц измерения и величин - практическая работа по данному материалу. Для объяснения нового материала использовался словесный метод - рассказ в сочетании с практическим методом - решение задач. В целом на уроке время было распределено равномерно, нестандартно проведён этап актуализации знаний, который органично погрузил обучающихся в тему урока.

На уроке применялся разнообразный дидактический материал: учебник математики М. И. Моро, раздаточный дидактический материал, иллюстративный, интерактивный и презентационный материал, тестовое задание.

На уроке применялся критериальный способ оценивания (КСО), что способствовало осознанности действия обучающихся, выявлению ошибок и трудностей сразу, а также развитию рефлексивного мышления. На уроке были организованы следующие формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, фронтальный контроль. Применялись следующие методы контроля: устный опрос, письменная работа, перекрёстный опрос. Контроль и коррекция знаний учащихся были организованы посредством выявления ошибок на этапе первичного применения знаний, дифференцированного подхода на этапе закрепления, а также посредством взаимоконтроля. Урок прошёл положительно, так как мотивация к учению обучающихся стала выше. В процессе урока они могли свободно высказывать свою точку зрения и вести диалог с учителем и одноклассниками по теме урока. Учащиеся пользовались знаково-символическими средствами, делали выводы в результате анализа содержания тему урока, а также выполняли учебные задачи, следовали инструкциям учителя при выполнении заданий.