Открытый урок по математике в 1 классе: "Таблица сложения"
план-конспект урока по математике (1 класс)

I. Организационный  момент.

Здравствуйте, ребята и наши  гости.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас,

Математика сейчас!

Скажите с каким настроением вы пришли сегодня на урок?

Покажите Солнышко (Весёлое и грустное). Я надеюсь, что хорошее настроение будет у вас на протяжении всего урока.

II. Мотивация к учебной деятельности

2.1Ребята, скажите, то вы  ждёте от сегодняшнего урока?(новых знаний, новых открытий)

   В шкатулка хранятся новые знания под двумя замками. Кто будет отвечает быстро и правильно сможет открыть замки виртуальным ключом.(Учитель показывает, как будем открывать) Принимаете условия? (Да)

2.2 Скажите, что у меня в руках?(кубики)

Кто может построить башню за короткое время?(Считаем вслух)

( ....Имя) построила башню за ...сек.

Кто по -  другому может построить башню? (Считаем вслух)

( ....Имя) построила башню за ...сек.

Каждый из ребят строил по- разному и затратил определённое время.

Вот моя башня...(счёт)

Можно построить башню, как..?(да).

Можно построить, как...? (да).

Как я?(да)

Могут существовать все три способа? (да)

Какой способ удобный? (Третий) Почему?

Я потратила ... сек и получила, тот же результат.

Сейчас мы сделаем вывод.(Дети читают вывод с доски - хором)

III.Сообщение темы, цели и постановка учебных задач урока.

Внимание, что вы можете сказать про числа, записанные в таблице?

12 + 1    9 + 2     10 + 7    7 + 5    10 +10    10 + 6

Что можете сказать про эти выражения?

Сформулируйте тему урока: " Таблица сложения "

Давайте прочитаем.

Таблица сложения (Прикрепляю к доске)

Цель урока: 1.Составитьтаблицу сложения чисел, сумма

                         которых больше 10.

Что мы должны знать, чтобы достичь цели, какие поставим учебные задачи?

1. Знать разные способы сложения для получения правильного результата за короткое время. (вспомните башню)

2. Знать, как называются числа при сложении

3. Применять знания на практике

4. Конструировать геометрические фигуры

5. Учиться слушать друг друга и учителя

6. Быть внимательными и доброжелательными

IV. Актуализация знаний учащихся. Подготовка к восприятию материала урока.

3.1. Внимание!!!! Работаем в паре. Надо расшифровать два слова. Решаем примеры и отгадываем слова.(Детям выдаются карточки с таблицей и столбики с примерами)

 Проверьте. Если есть ошибки – исправьте.

 Прочитайте хором, что получилось.

(Учитель прикрепляет плакат к доске: «Один дома»)

Кто любит быть один дома, поднимите руку?(Учитель прикрепляет дом)

Чем вы любите ?

Представьте ситуацию, что сегодня дома вы остались одни, родители уехали. Страшно?

Я вам скажу, что делать. Главное не паниковать. Закройте глаза и повторяйте.

Я справлюсь.

Главное не лениться.

У меня всё получится.

Открывайте глаза.

V. Самоопределение к деятельности

5.1.Давайте подумаем, как прожить этот день с пользой!

С чего начинается ваш день, когда вы проснулись?(...)

Давайте начнём наш день с зарядки для ума, с устного счёта.

(Прикрепляю картинку, где ребёнок считает устно)

Какое число следует при счете за числом 12?(13)

Какое число предшествует числу 16?(15)

Первое слагаемое 10, второе слагаемое 6, чему равна сумма?(16)

Уменьшаемое 20, вычитаемое 1, чему равна разность?(19)

Какое число на 1 меньше, чем 15?(14)

6 увеличить 5?(11)

На сколько  16 больше 6?(10)

Какое число больше 11, но меньше 13? (12)

10-это 9 и 1, 8 и 2, 7 и 3, 6 и 4, 5 и 5, 4 и 6, 3 и 7, 2 и 8, 1 и 9.

У Марины было 8 книг со сказками и 10 книг со стихами, 1 книгу она отдала почитать подруге. Сколько книг осталось у Марины?(17)

Вывод. Ребята, когда вы одни дома, то можно не только считать устно, но и читать книги.(Прикрепляю книгу)

Получилось у нас быстро и правильно считать? (да)

Давайте откроем первый замок.

5.2. Теперь можно и позавтракать.(Прикрепляю картинку «Завтрак»)

Что надо сделать после завтрака?(Помыть посуду)

После завтрака надо помыть 9 тарелок и 5 чашек. Сколько всего предметов посуды надо вымыть?(14) Докажи?(9+5)

Давайте вспомним разные способы сложения чисел.

(Один человек пишет на доске, а остальные у себя в тетради)

(Все способы появляются на экране по - очереди).

Кто самый смелый идёт к доске, остальные пишут в тетрадях.

1) 9 +5=(9+1)+4=14  (по частям)

2) 14

 9    5(состав числа)

3) 9 + 5=(10+5)-1 =14 (округление)

Вспомните слова -  помощники, когда мы округляем

Сравните ответы? (одинаковые)

Сколько способов сложения? (3)

Назовите? (Прикрепляю к доске. По частям. Состав числа. Округление)

Зачем надо знать все три способа сложения?

Покажите столько карандашей, какой способ для вас самый быстрый, самый удобный?

Сколько же предметов посуды вы помыли? (14)

Полезное дело вы сделали? Какое ещё полезное дело можно сделать, когда ты один дома. Прикрепляю картинку «Порядок дома»

Все справились с этим заданием. Открываем 2 замок.

VI.  Проведение исследования и "открытие" нового знания

Учитель открывает шкатулку и достаёт послание.

Давайте прочитаем все вместе.

Внимание! По - одному нам не справиться, будем работать в парах. Постарайтесь составить таблицу сложения чисел.

Послушайте инструкцию.

1. Решаете примеры.
2. Рассмотрите внимательно т.е. исследуйте
3. Найдите закономерность
4. Составляете таблицу.
5. Выходите к доске, прикрепляете и защищаете, т.е. надо объяснить, как вы это сделали.(Прикрепляю «Таблица сложения»

 До сегодняшнего дня мы решали примеры, таблицу мы не составляли. Это новое сегодня "Открытие"!!!!

Откройте учебник и проверьте правильно ли вы сделали? стр.72.

 Как вы думаете, почему по - такому принципу составлена таблица?

 А зачем запоминать таблицу? (Чтобы быстро, правильно считать за короткое время)

Вывод. Где нам пригодятся эти знания?

VII. Физкультминутка.

VIII. Первичное закрепление

8.1 Чтобы не было скучно, можно поиграть. Игра «Быстро считай, от ребят не отставай!» Я вам дам примеры, вы их посчитаете любым удобным для вас способом, а потом загадаете другим ребятам.

Вывод. Когда вы одни дома, то можно играть, выполнять задания на учи.ру.(Учитель прикрепляет картинку, где дети играют)

IX.  Включение нового знания в систему знаний

9.1. Давайте подумаем, в каких заданиях на уроках математики может нам пригодиться таблица сложения чисел?

Я предлагаю вам ещё раз заглянуть в шкатулку. "Открытия! продолжаются!!!

1,2,3! Шкатулка  - подскажи! ( В шкатулке карточки)

• Пользуясь таблицей сложения, составьте два равенства.
• Пользуясь таблицей сложения, составьте два неравенство.
•  Пользуясь таблицей сложения установите взаимосвязь между сложением и вычитанием)

Проверка. Кто первый выполнит поднимает руку, выходит к доске и зачитывают, что получилось, а мы проверяем.

Вывод. Таблица сложения чисел помогла выполнить это задание быстро и правильно?

9.2.Решение задачи.стр.78 №20

9.3. Конструирование геометрических фигур.

Когда вы одни дома, можно сделать своими руками разные поделки?

Я для вас подготовила коробочки с шариками и зубочистками.

Сконструируйте фигуры и назовите.

Вывод. Когда вы одни дома можно конструировать из различных материалов разные фигуры, поделки, фантазировать).

9.4.День одиночества пролетел быстро. Почему?(Было весело, были заняты делом)

А вот и мама пришла с работы. Здравствуйте, мои детки!(Дети подбегают к маме – учителю)

Не страшно было одним дома? (Нет)

Я знала, что вы со всеми трудностями справитесь? Чем же вы занимались?

X. Итог. Учебные задачи решили.

XI. Рефлексия. "Оцени себя"

11.1Сегодня на уроке:

Я сделал "Открытие"..

У меня получилось...

Было интересно...

Было трудно...

Меня удивило...

Когда я один дома, то ...

11.2. Ребята, скажите, а вы хотите иметь такую таблицу у себя?

Давайте закроем глаза, а я поговорю с Волшебной шкатулкой, может у неё, тоже есть для вас такая таблица для вас.

1,2,3 Шкатулка награди!.(Учитель достаёт маленькие таблички из шкатулки)

 11.3 Слово учителя.

         Таблица сложения

         Нужна вам без сомнения,

         Чтоб умели вы считать,

         Таблицу надо повторять.

Молодцы! Спасибо за урок!