Урок по теме: "Состав чисел в пределах 10. Закрепление"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационное начало урока, эмоциональный настрой (2мин.)

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!

Мы приветствуем гостей.

Всех знакомых, не знакомых

И серьезных, и веселых

Первый класс, в первый раз

Пригласил сегодня вас.

Ребята, давайте сегодня на уроке математики будем учиться считать, прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

Любая работа.

Лень долой

Долой зевоту

Принимайся за работу!

Ребята, прежде чем мы начнем работать, я бы хотела знать с каким настроением вы пришли сегодня на урок.

Сегодня на уроке, мы отправимся в  путешествие. Для того, чтобы узнать куда, нужно отгадать загадки.

До луны не может птица

Долететь и прилунится

Но зато умеет это

Делать быстрая ….

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель,

По-английски: астронавт

А по-русски ….

Кто догадался, куда мы сегодня отправимся?

 Что нужно для путешествия в космос? Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательными, старательными, активными, находчивыми, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи.

Что главное в космосе? Главное в космосе – дисциплина и правильная посадка.

Я вам желаю успехов!

Показывают смайлики

Отвечают вместе

Ракета

Космонавт  

В космос

Ответы детей

- формирование положительного отношения к учению.

- определять цель учебной задачи.

2.Актуализация имеющихся знаний, познавательного интереса.

(10мин.)

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

В нашем путешествие нам пригодятся знания, которые мы приобрели на прошлых уроках. Что мы уже знаем и чему мы научились?

Какая тема нашего урока?

 Цель: Чему мы должны научиться? - закрепить знания состава чисел первого десятка;- решать простые задачи, выполнять геометрические построения; - развивать воображение, навыки логического мышления 

Работа в парах

Прежде чем вы начнёте работать в парах, вспомните, как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно?

Сейчас нам надо приготовить ракету для полета. Для этого вам из треугольников нужно собрать ракету. Игра «8 треугольников»

Из каких геометрических фигур вы собирали ракету? Сколько вы видите треугольников?

Мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлету.

Перед полётом проверим исправность своих космических отсеков, проведём логическую разминку.

1. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
2. На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько стало яблок на столе?
3. Тройка лошадей пробежала 3 км.

Сколько км пробежала одна лошадь?

4. Спортсмены Иванов, Петров, Сидоров участвовали в соревновании по бегу. Иванов занял не второе и не третье место, а Петров не третье.  Как распределились места?

                Посмотрите и скажите

1.Какие числа пропущены?  

2.Как они расположены?

3.Назовите самое большое число

4.Назовите число, которое больше 6 на 1.

4.Назовите число, которое меньше 3 на 1.

5.Назовите числа, которые больше 6.

6.Назовите числа, которые меньше 6.

7.Сколько здесь чисел, которые меньше 6, но больше 2?  

8.Назовите их.

9.Назовите чётные числа

10.Какие числа мы называем чётными?

Прибавлять и вычитать в пределах 10, решать разные задачи

Повторить материал и применить знания

Самостоятельно формируют цели урока

Помогать друг другу, слушать друг друга.

Из 8 треугольников собирают ракету

1 внучка

4 яблока

3 км

Иванов – 1м., Петров – 2 м.,

Сидоров – 3м.

3,5,8,10

В порядке увеличения

10

7

2

7,8,9,10

5,4,3,2,1

ТРИ

3,4,5

2,4,6,8,10

Которые делятся на 2

- развивать воображение, навыки логического мышления

умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом

- использование имеющихся знаний

3.Самоопределение к учебной деятельности обучающихся. (5мин)

Слайд №5

Слайд №6

4.Физминутка

Слайды 7-11

Перед стартом ракеты дают обратный отчет, остается 10 секунд. Проведем обратный отчет: ….. Старт!

Наша ракета полетит по маршруту, который вы сейчас должны выложить из 9 палочек. Переложите 2 палочки так, чтобы стало 4 треугольника. Сколько получилось четырехугольников?

- Ребята, а хотите ли вы узнать в какое время года мы  путешествуем?

Отгадайте загадку:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» - спросим.

Нам ответят: «Это …. (осень)

А сейчас подготовим наше тело к полёту. У космонавтов должно быть отличное здоровье, а также отличное зрение. Пока наша ракета летит, мы понаблюдаем в иллюминатор, как кружатся в воздухе лёгкие  снежинки.

Под музыку выполняют упражнения для глаз.

Состав чисел от 6 до 10

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Работа в парах

3 треугольника

6 четырех-

угольников

Осень

Повторяют движения

Состав чисел говорят

-умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

5.Работа по учебнику в тетради

(10мин)

Слайд № 12

Слайд № 13

Физминутка

Внимание, у кораблей закончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решёнными примерами и задачами.

1. Стр.62 № 1. Посмотрите, ребята, в учебник. Что в этом задание нам нужно сделать?
2. Стр. 62 № 2. Что будем делать?

Мы высаживаемся на планете, которая  называется «Самостоятельная»

 «Какое число спряталось?» придумайте примеры с этими числами.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете – руки над головой

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

1,2,3,4, 5 – шагаем

В космос мы летим опять – руки над головой

Отрываюсь от Земли – прыжки,

Долетаю до Луны

На орбите повесим – качаем руками

И опять домой спешим.

Записывают число, решение задач в тетрадь.

Проверяют друг друга, взаимопроверка

Составляют примеры на сложение, вычитание: 6+2=8,

2+6=8,  8-2=6,

8-6=2.

Самостоятельно решают.  

Выполняют движения

-умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

установление логических, причинно-следственных связей;                                                                                                                                                                 -построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

 использование имеющихся знаний

6.Рефлексия

(5 мин)

Слайд №14

Пора нам отправляться домой. Но вот беда – в бортовые компьютеры во время полёта попал вредоносный вирус. Надо вылечить компьютеры.

1. Задача на слайде

 Сравнить выражения - устно

2. В коробке 2 синих карандаша, по столько же красных и зелёных. Сколько карандашей в коробке.

Устно сравнивают выражения, решают задачу.

использование имеющихся знаний

7.Итог урока

Слайд №15

- Как вы думаете цель урока достигнута нами?

- Чему вы научились на уроке?

- Что понравилось?

Оцените свою работу на уроке.

Кто доволен своей работой на уроке? Кто думает, что он стал считать быстрее? Кто справился со всеми заданиями на уроке? Поднимите зеленый смайлик – я доволен своей работой на уроке, я все знаю, справились со всеми заданиями.

Желтый – я вполне доволен своей работой, но справился не со всеми заданиями.

Красный – я не доволен своей работой, не справился с заданиями.

Отвечают

Поднимают смайлик

- самооценка своих возможностей