«Повторение пройденного по разделу нумерация»
план-конспект урока по математике (4 класс)

№

Этап урока

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь правильно. Сейчас у нас будет урок математики.

- Запишите в тетрадях сегодняшнее число, классная работа.

Поскорей проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё в порядке:

Книжки, маркер и тетрадки?

Все ли ровненько стоят?

Все внимательно глядят?

Для разминки, для сноровки начинаем с тренировки.

Готовят рабочее место. Настраиваются на работу.

Слушают учителя.

Личностные УУД:

умение организовать себя на урок;

формирование положительных мотивов учения.

2

Актуализация умений и знаний.

На доске записаны выражения.

16-7    56:4       54:18

26-3    70:5       68:17  

43-5     65:5       90:18

37-2     48:4       72:12

- По какому признаку выражения разделены на 3 группы?

- Запишите в тетради только ответы.

- Для вычисления значений выражений 1 столбика можно использовать прием умножения суммы на число, 2 столбика- прием деления суммы на число, в 3 столбике выполняем вычисления на основе взаимосвязи умножения и деления.

Регулятивные УУД:

выполнять учебные действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

3

Постановка цели и задач урока.

- Расставьте буквы в порядке убывания соответствующих чисел и расшифруйте слово, которое будет ключевым на сегодняшнем уроке.

456 890 — Е, 100 000 — А, 99 399 — Ц, 69 999 — Я, 5 871 032 — Н, 587 099 — У, 456 909 — М, 70 001 — И, 345 789 — Р.

-Какие математические термины мы будем повторять на уроке?

-Какие умения будем совершенствовать?

- Нумерация

- Классы, разряды, разрядные слагаемые.

- Умения читать и записывать многозначные числа, определять место числа в натуральном ряду, сравнивать его с другими числами, определять число единиц в каждом разряде, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Познавательные УУД:

 выбор наиболее эффективных способов решения; анализ объектов; построение логической цепи рассуждений; доказательств; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные  УУД:

целеполагание; уметь планировать предполагаемые результаты.

4

Применение знаний и умений.

- Сейчас мы поработаем над задачами. На слайде представлены задачи. По одному по цепочке выходим к доске и записываем решение.

• Для приготовления раствора для укладки кирпича требуется 80 кг песка, а цемента - на 40 кг меньше. Во сколько раз меньше требуется цемента, чем песка?

• В магазине игрушек на 4 полках 28 кукол, а на 6 полках 48 машинок. На сколько на каждой полке машинок больше, чем кукол?

• В первом классе проводится 2 контрольные работы, а во втором — на 10 контрольных работ больше. Во сколько раз во втором классе проводится больше контрольных работ, чем в первом?

• В саду 5 рядов яблонь по 8 деревьев и 4 ряда груш по 5 деревьев. Во сколько раз груш в саду меньше, чем яблонь?

• В класс привезли 40 новых стульев, а парт - в 2 раза меньше. На сколько больше привезли стульев, чем парт?

Физминутка

 1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

- Молодцы. Садитесь, пожалуйста.

(80: (80 —40) =2 (р.).)

(48: 6-28: 4 = 1 (шт.).)

(2 + 10): 2-6(к. р.).)

((8-5): (5-4) =2 (р.).)

(40 — -40:2 = 20 (шт.).

Личностные УУД:

учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные УУД: умение осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие.

Познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания.

5

Обобщение и систематизация знаний.

- Для выполнения следующего задания вам нужно поделиться на 2 группы. На столах лежат карточки с логической задачей, чья команда быстрее решит задачу, выйдите к доске и запишите решение.

По тропинке вдоль кустов

Шло одиннадцать хвостов.

Насчитать я также смог,

Что шагало тридцать ног.

Это вместе шли куда-то

Индюки и жеребята.

А теперь вопрос таков:

Сколько было индюков?

Спросим также у ребят:

Сколько было жеребят?

- Если бы шли одни индюки, то ног у них было бы 2 • 11 = 22. Разность 30 - 22 = 8 (н.) получилась потому, что были еще и жеребята. У каждого из них 4 ноги, т. е. на 2 больше, чем у индюков. Значит, жеребят было 8: 2 = 4, а индюков 11-4 = 7. Проверим: 4-4 + 2-7 = 30(н.).

Регулятивные  УУД:

умение работать по образцу, удерживать внимание на определенном виде деятельности, слушать, когда говорят другие.

Познавательные УУД:

удержание учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации, контроль результатов деятельности, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, обобщения; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

6

Первичное закрепление.

- Сейчас я вам раздам листки с тестом.

Тест выполнять в этих листах. После выполнения не забудьте подписать листок.

1. Расположи числа в порядке убывания:

10 385, 1335,13 803, 10 853,8003.

1) 10 385, 1335, 13 803, 8003, 10 853

2) 13 803, 10 853, 10 385, 1335, 8003

3) 13 803, 10853, 10385, 8003, 1335

4) 1335, 8003, 10 835, 10 385, 13 803

2. Замени число 690 171 суммой разрядных слагаемых.

1) 600 000 + 90 000 +100+70 + 1

2)600 000 + 90 000+ 100 + 71

3) 60 000 + 9000 +100 + 70 + 1

4) 600 000 + 9000 + 100 + 70+1

3. Запиши число, которое состоит из 1 единицы пятого разряда, 2 единиц четвертого разряда, 3 единиц третьего разряда и 6 единиц первого разряда.

1)10 236 3)12306

2)123 006 4)1236

4. При делении на круглые числа 10, 100, 1000:

1) дописываем в частном столько нулей, сколько их в делителе

2) в делимом уничтожится столько нулей, сколько их в делителе

3) в частном всегда получаем ноль

4) приписываем столько нулей, сколько их в делимом и делителе вместе

5. Найди ошибку.

1)738 + 0>738-0 3)617-1 = 617

2) 1429> 1 + 429 4) 925 + 1> 925

6. Какое число соответствует высказыванию: 2 млн 8 тыс. 3 сот. 4 дес. 6 ед.

1) 28 346 3) 208 346

2)2 008346 4)2 800 346

7. В каком числе всего 54 тысячи?

1) 545 583 3) 541

2) 5430 4) 54 456

Самостоятельно выполняют тест

Познавательные УУД:

выбор наиболее эффективных способов решения задач

7

 Подведение итогов. Рефлексивно – оценочный этап.

- Какую тему мы повторяли сегодня на уроке?

-  Какие умения мы совершенствовали?

-  Какое задание было самым трудным?

-  Кто выполнил все задания верно?

 - Нумерация

- Умения читать и записывать многозначные числа, определять место числа в натуральном ряду, сравнивать его с другими числами, определять число единиц в каждом разряде, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Регулятивные УУД:

самоконтроль.

8

Домашнее задание

Учебник: с. 86-87 №27-29