Технологическая карта урока математики 2 класс "Буквенные выражения"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тема:  Буквенные выражения

Тип: Урок открытия новых знаний

Цель урока:Создать условия для усвоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях; учить читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Планируемые результаты

Предметные:учащиеся научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения, различать буквенные и числовые выражения, выполнять действия по алгоритму, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Метапредметные: учащиеся будут учиться

выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;делать умозаключения; применять полученные ранее знания в изменённых условиях.

Личностные:учащиеся будут учиться слушать собеседника и вести диалог; работать в парах, оценивать работу товарища и свою работу.

Межпредметныесвязи

Математика  -  развитие речи – окружающий мир (история).

Ресурсы урока:УМК «Школа России» по математике;https://infourok.ru/biblioteka.

 Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, ксерокс, сканер.

 Мультимедийный ряд: презентация по теме урока в программе Notebook; фрагмент видеоурока «Буквенные выражения, 2 класс» (https://infourok.ru/biblioteka).

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Организация внимания учащихся. (Беседа)

Учитель обращает внимание учащихся на эпиграф к уроку:

 «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле». Аристотель (слайд1)

• Настраиваются на работу на уроке.
• Участвуют в диалоге с учителем.
• Демонстрируют готовность к уроку.

Актуализация необходимыхзнаний

• Предлагает провести вычисления в уме для активизации мышления и записать результат в тетрадь.

Устный счёт:

35+6         ( 22-4)-18          100-9

Дополните число 27 до 35

На сколько30 меньше 70

32 увеличить на 15

Задачи в режиме устного счёта:

-  16 кг малины разложили в 3 ящика: в первый – 9 кг.

Сколько малины положили во второй ящик?

-  Юра купил альбом за 23 рубля и блокнот за 10 рублей.

Сколько денег потратил Юра?

-  В детский сад привезли 28 кг яблок и 16 кг груш. На

сколько больше яблок, чем груш привезли в детский сад?

• Организует взаимопроверку заданий в парах.

Постановка учебной проблемы. (Вызов)

• Предлагает распределить выражения на две группыи обосновать свой выбор (слайд 2)
• Помогает сформулировать тему, поставить задачу урока. (слайд 3)
• Организует работу с учебником (стр.76)
• Предлагает сформулировать задачи на урок. (слайд 4)

• Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия. Записывают результаты вычислений в тетрадь.

• Выполняют взаимопроверку. Результаты отображают по шкале успешности.  Аргументируют свою оценку.

• Анализируют, сравниваю. Находят знакомые и незнакомые выражения. Обосновывают распределение на группы.
• Предполагают, о чём пойдет речь на уроке. Сравнивают свои выводы с информацией в учебнике.

• Формулируют задачи на урок.

Организация познавательной деятельности

Изучениеновогоматериала.

• Предлагает понаблюдать за буквенными выражениями, просмотрев видеофрагмент.

• Предлагает ознакомится со справочным материалом учебника (стр.96)(слайд 5)

• Предлагает сравнить буквенные и числовые выражения, преобразовать буквенные выражения в числовые и вычислить их значения. (учебник стр.76)

• Предлагает самостоятельно сформулировать алгоритм действий при работе с буквенными выражениями через работу с деформированным текстом в парах.(слайд 6)

• Организует отдых учащихся (физкультминутку)

• Предлагает установить преемственность ранее полученных знаний, отработать изученный прием вычисления и выполнить задание на листах А-4 (заполнить таблицы) в парах.(слайд 7, 8)

• Организует взаимопроверку заданий при помощи сверки с результатом на доске.

• Смотрят видеофрагмент. Наблюдают за буквенными выражениями. Делают выводы о составе этих выражений, знакомятся с некоторыми буквами латинского алфавита, делают вывод, что в записи буквенных выражений используются строчные буквы латинского алфавита.
• Знакомятся с остальными буквами латинского алфавита в учебнике, находят сходство в написании букв латинского, русского и английского алфавитов, произносят их вслух.
• Читают выражения. Практикуются в распознавании буквенных и числовых выражений, преобразовании буквенных выражений в числовые путем подставления чисел и вычислении значений выражений. Выполняют заданиесамостоятельно, оценивают правильность работы. Делают вывод о порядке действий для достижения результата.

• Читают. Анализируют. Составляют из разрозненных предложений алгоритм действий. Оценивают правильность работы.

• Выполняют упражнения физкультминутки под руководством учителя.

• Выполняют необходимые действия, логически рассуждают, используют алгоритм.

Работают в парах; осуществляют проверку выполненного задания с образцом на экране.

• Осуществляют проверку выполненного задания сверяя с образцом на экране.

Рефлексия деятельности

• Предлагает подвести итог урока, вернуться к работе по учебнику и прочитать о том, что нового узнали на уроке.  (стр. 76 правило)

• Обращает внимание учащихся на вопрос на экране: Где нам это пригодится в жизни?

(слайд 9)

• - Предлагает дополнить своими словами предложения (на листочках):

1.Выражение 4+5 называется_________________________________

2. Выражение а-8 называется__________________

3. Чтобы найти значение буквенного выражения нужно _____________________________________

4. Моё настроение на уроке

5 Оценка моей работы на уроке:

• Предлагает записать задания для самостоятельного выполнения дома (слайд 10)

• Читают правило, называют алгоритм действий.

• Анализируют и отвечают на вопрос, основываясь на жизненный опыт. Приводят примеры.

• Заполняют листы рефлексии.

Определят свое эмоциональное состояние на уроке.

• Записывают домашнее задание в дневник.

Дополнительный материал: учебник с. 77 № 2 работа над задачей.

 Диагностика достижений планируемых результатов: записать 3 буквенных выражения, преобразовать их в числовые и найти их значения.

Дополнительные творческие задания: составить свое буквенное выражение, которое будет иметь 2 значения.