Картотека игр "По ступенькам финансовой грамотности"(для детей старшего дошкольного возраста)
методическая разработка по математике

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

Детский клуб «Чайка»

«По ступенькам финансовой грамотности»

(картотека игр по финансовой грамотности для детей 5-7 лет)

Автор-составитель: Долгополова Лариса Ивановна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

г. Оренбург,2026г.

Пояснительная записка

        Финансовая грамотность – одно из самых актуальных направлений в современной педагогике. Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:

- деньги не появляются сами собой, а зарабатываются (объясняем, как люди зарабатывают деньги, и каким образом заработок зависит от вида деятельности);

- сначала зарабатываем - потом тратим (рассказываем, что «из тумбочки необходимо  взять только то, что в неё положили», соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить);

- стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (объясняем детям, что цена-это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине - это результат труда других людей, и этой цепочке деньги - это посредник);

- деньги любят счёт (необходимо научится считать сдачу, а также внимательно и быстро считать деньги);

- финансы нужно планировать (необходимо вести учёт доходов и расходов в краткосрочном периоде);

- не всё покупается (прививаем понимание того, что главные ценности -жизнь, отношения, радость близких людей).

Финансы - это интересно и увлекательно!

        Дидактические игры по формированию основ финансовой грамотности разработаны для детей старшего дошкольного возраста. В игры можно играть как индивидуально,  так и с группой детей.

Дидактическая игра №1. «Груша-яблоко»

Цель: научить считать деньги и ресурсы. Материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Ход игры:

        Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко. Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один, и

если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее

спланировать место на бумаге.

Дидактическая игра №2. «Размен»

Цель: научить считать деньги и ресурсы. Материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Ход игры:

        Необходимо раздать детям мелкие монеты, по 2-3 десятка каждому. А себе оставьте несколько банкнот разного номинала.  Кто из игроков быстрее разменяет выложенную вами банкноту мелочью, тому банкнота и достается. По окончанию  игры считаем суммы выигрышей.

Дидактическая игра№3.  «Совместные покупки»

Цель: показать принципы финансового планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой безопасности.

Ход игры:

        Регулярно совершайте совместные походы в магазин. Дайте ребенку возможность самому выбирать товар из вашего списка. Предложите ребенку подсчитывать на калькуляторе стоимость всех товаров, которые вы складываете в корзину, а также проверять срок хранения продуктов на упаковках. Обсудите, почему стоимость похожих товаров отличается: из-за величины упаковки, например, или она разная у каждого из производителей.

        На первом этапе предлагайте ему найти конкретный товар на полке и довезти его до кассы, затем выгрузить на ленту, после чего сложить в пакет.         На следующем этапе можно дать более сложное поручение, например, выбрать все для собственного завтрака. Со временем вы увидите, когда ребенок готов выполнять самостоятельные несложные покупки.

Дидактическая игра№4.  «Разложите товар»

Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания детей о разновидности торговых объектов.

Ход игры:

        Необходимо разложить несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах.

Задание №1.Разложить картинки на группы, в которых предметы объединены по общему назначению. Придумать  названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например: «Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Одежда».

Задание №2.Сгруппировать картинки, не нужно дифференцировать предметы по общим признакам, а предложить свои варианты их сочетания, руководствуясь собственным опытом. Например, «Гастроном», «Детский мир», «Мясо - молоко», «Фрукты и овощи» и т.д.

Дидактическая игра№6. «Мини-банк»

Цель: показать принципы финансового планирования, донести принцип «сначала  зарабатываем – потом тратим».

Ход игры:

Предложите детям создать свой «мини-банк». Который, отвечает за сбор и хранение мелочи. Предложите напоминать всем членам семьи, чтобы они «сдавали монеты в банк», освобождая от них карманы. Предложите обсудить, на какое семейное дело собираются данные монеты в «мини-банке» – например, на покупку настольной игры. Это должен быть предмет для общего пользования, чтобы ребенок чувствовал гордость за подготовку такой важной для семьи покупки. На  следующем этапе развития практики – вы можете рассказать ребенку, что банки зарабатывают проценты на хранении денег, и договориться о том, что какой-то небольшой процент от имеющихся в «мини-банке» денег будет отдаваться ему лично за работу банкиром – например, 3% или 5%.

Вывод

        Грамотность в сфере финансов, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков.         Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

        В результате проведения  игр по финансовой грамотности, у детей старшего дошкольного возраста и родителей, повысится интерес и мотивация к основам финансовой грамотности. Представленный материал  можно применять в образовательных учреждениях по работе с детьми старшего дошкольного возраста.