Конспект урока по математике по теме: ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ»
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этапы урока, время (мин.)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята, давайте проверим, все ли вы приготовили к уроку? Проверяйте. У вас на партах должны лежать: Дневник, тетрадь, учебник математики и ваши пеналы. Проверили? Молодцы!

-Подарите улыбку друг другу и пожелайте удачи в работе! Присаживайтесь.

-Что ещё вам необходимо для успешной работы? (быть внимательным и активным)

- Приветствовать учителя.

2. Актуализация знаний

Организует  устный счет с целью актуализации знаний.

– Решите задачи в стихах.

Под шатром ветвистой ели

Белка сделала качели.

И на белкины качели

Собрались лесные звери:

Заяц, куница,

Рыжая лисица,

Еж и шестеро зайчат –

На качели все спешат.

Вы, ребята, не зевайте,

Всех зверей пересчитайте.

Пошла курица гулять,

Собрала своих цыплят,

Семь бежали впереди,

Три остались позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Сосчитайте-ка, ребята,

Сколько было там цыпляток?

– Назовите  цифры, из которых состоит рисунок.

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.

1 + 1 + 1 + 1 + 6 = 10 (зверей).

7 + 3 = 10 (цыпляток)

3. Открытие нового знания, способа действия.

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

– Вычислите. Какое выражение лишнее и почему?

3 + 2      5 – 1

2 + 2      3 + 1

1 + 4      2 + 3

– Послушайте задачу.

Пять лодок было у причала,

Волна их весело качала.

Три лодки взяли рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала

Волна по-прежнему качала?

– Какие числа упоминались в тексте?

– Какие выражения можно составить из этих чисел?

– Слушаем стихи и отвечаем на вопросы.

– Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать?

– Запиши выражения, в которых разность равна 4.

– У Сашки в кармашке

Конфеты в бумажке.

Он дал по конфете Свете и Пете,

Ирине, Галине, Марине и Нине.

И сам съел конфету. А больше нету!

Сколько было конфет?

– Запиши выражения, в которых сумма равна 7.

– Я добавлю выражение 5 + 2. Вы согласны?

Выполняют  задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

5 – 1 – разность, а в остальных сумма;

2 + 2 – одинаковые числа

– 2 лодки.

– Числа 5 и 3 упоминались в тексте.

2 + 3 = 5    5 – 2 = 3

3 + 2 = 5    5 – 3 = 2

– 4 жука.

8 – 4 = 4        5 – 1 = 4

9 – 5 = 4        7 – 3 = 4

10 – 6 = 4        4 – 0 = 4

– 7 конфет.

0 + 7 = 7        2 + 5 = 7

1 + 6 = 7        3 + 4 = 7

– Есть выражение 2 + 5, слагаемые одинаковые, значит, оно не подходит

4. Физминутка

Поднимает руки класс – это раз

Повернулась голова – это два

Руки вниз – вперёд смотри – это три

Руки в стороны пошире – развернули на четыре

С силой их к плечам прижать и немного повращать – это пять

А на шесть – в ладоши хлопнуть

И на семь -  ногою топнуть

А на восемь – потянуться

И на девять – улыбнуться

Что ж, заряд хороший есть

Можно нам теперь и сесть.

- Выполняют физминутку.

5. Итоги урока Рефлексия

Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Вы хорошо запомнили свойства арифметических действий и сможете их применить при вычислении числовых выражений.

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

- Отвечают на вопросы учителя.