Контрольно-измерительные материалы по математике для 1-4 классов
учебно-методический материал по математике (1, 2, 3, 4 класс)

0 вариант

1. Выполни вычисления:

а)  7· 8           28 : 7       13 · 5      84 : 7

 б) 369 + 124              718 - 239

 ( 860 - 60) : 10        560 : 7 + 20

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы  стали верными равенства:

 8 · 3 +       = 25          7 · 7 -        = 40

3.Реши задачу:

 За 6 одинаковых тетрадей заплатили 54 р. Сколько таких тетрадей можно купить на 72 р.?

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Вычисли его периметр.

5.  Реши задачу:

В магазин  привезли 450  мягких игрушек. Из них 90 игрушек  поставили на верхнюю полку, 200 игрушек - на среднюю, а остальные - на нижнюю полку. Сколько игрушек поставили на нижнюю полку?

6* Расставь скобки так, чтобы стало верными равенство:

 600 - 60 · 2 + 3 = 300      

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.3.2

1.3.6

Табличное умножение и деление.

Внетабличное умножение и деление.

Умения и навыки выполнять табличное умножение и деление.

 Умения и навыки выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100.

РО

Б

4

1б)

1.3.4

1.3.6

Числовые выражения в 2 действия со скобками и без скобок. Порядок действий.

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Знания правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях и умения их применять при вычислении значений числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Умение выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел.

РО

Б

4

2

1.3.1

Числовые равенства. Компоненты и результат действий сложения и вычитания, умножения и деления.

Знание зависимостей между компонентами  и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления и умения применять эти знания для выполнения проверки вычислений.

РО

Б

2

3

1.4.1

Текстовые задачи.

Умения решать

текстовые задачи  в 1-3 действия.

РО

Б

2

4

1.5.4

1.6.3

Периметр прямоугольника (квадрата).

Умения и навыки чертить прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон. Умения находить периметр прямоугольника (квадрата).

РО

Б

2

5

1.4.1

Текстовые задачи.

Умения решать

текстовые задачи  в 1-3 действия.

РО

Б

2

6*

1.3.4

  Числовые равенства. Верные числовые  равенства. Порядок действий в числовых равенствах.

Умения расставлять скобки, соблюдая порядок действий, чтобы  числовое равенство стало верным.

РО

П

2

0 вариант

1. Запиши число, в котором 7 единиц класса тысяч. Уменьши его на 2.

2. Выполни вычисления:

а) 83 709 - 3 700         999 979 + 1        675 · 100

    19 520 + 1 000        1 000 000 - 1      2 400 : 10

б) 790 - (130 - 70)          (106 · 4 + 276) : 100

3. Заполни окошки такими числами, чтобы стали верными равенства:

 6 000 м =       км     4 см2 =       мм2   9 000 кг =       ц

 80 см =        мм       3 м2 =         дм2    7 мин. =        с.

4. Реши задачу:

Внуку 9 лет, а дедушка на 54 года старше внука. Во сколько раз внук моложе дедушки?

5*. Запиши такое числовое равенство, в котором частное будет равно делимому.

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.1.1

1.1.2

Нумерация в пределах 1000000.

Умение записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

КО

Б

2

2а)

1.3.6

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000. Устные и письменные приемы.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 в нумерационных случаях.

РО

Б

6

2б)

1.3.4.

1.3.6

Порядок действий в числовых выражениях, содержащих 2- 3 действия со скобками и без скобок.

Применять при вычислении значений числовых выражений правила

порядка действий в числовых выражениях, содержащих 2- 3 действия со скобками и без скобок.

РО

Б

5

3

1.2.3

Единицы измерения величин,

Воспроизводить соотношения между единицами измерения величин (длины, площади, массы, времени), переводить одни единицы измерения в другие (крупные в мелкие и наоборот).

РО

Б

6

4

1.4.1

Текстовые задачи изученных видов.

Умение решать текстовые задачи изученных видов.

РО

Б

2

5*

1.3.1

1.3.3

Логическое задание.

Умение решать логические задания.

РО

П

1

0 вариант

1. Выполни вычисления:

 24618 + 4536              32879 - 19586

 7518 • 3                        16002 : 7

2. Выполни вычисления и сделай проверку:

28 км 640 м - 9 км 890 м

3. Реши уравнение:

Х - 180 = 20 •6

4. Реши задачу:

С одного поля собрали 1т 800кг картофеля, а с другого - в 3 раза меньше. Весь картофель разложили в мешки, по 40 кг в каждый. Сколько мешков с картофелем получили?

 5. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.3.6

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное. Проверка вычислений.

Знания и умения применять алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное. Проверка вычислений.

РО

Б

4

2

1.2.2

1.2.3

Единицы длины,  массы, времени.

Знание таблиц единиц длины, массы, времени.

РО

Б

2

3

1.3.3

Уравнения.

Умения решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя, в которых правая часть задана выражением.

РО

Б

1

4

1.4.1

Текстовые задачи

Умение решать текстовые задачи  в 1-3 действия изученных видов.

РО

Б

3

5

1.6.3

1.6.6

Периметр и площадь прямоугольника.

Умения и навыки чертить прямоугольник  по заданным длинам сторон. Умения находить периметр прямоугольника .

РО

Б

2

0 вариант

1. Выполни вычисления:

2376 • 84

2464000 : 800 • 700        5340 : 60 • 56

2. Реши задачу, используя схему (краткую запись) для решения:

За 12 одинаковых тетрадей заплатили на 56 рублей больше, чем за 5 таких же тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

3. Реши задачу (можно сделать схематический рисунок):

 Огород имеет форму прямоугольника со сторонами 30 м и 20 м . Две третьи части всей площади заняли огурцами. Сколько квадратных метров заняли огурцами?

4* Поставь пропущенные знаки арифметических действий так, чтобы стали верными равенства:

60      20      200 = 10000        800     20     40 = 80

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.3.1

1.3.6

Умножение на двузначное число.

Умножение и деление многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями

Умение выполнять умножение на двузначное число.

Умение выполнять умножение и деление многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями 

РО

Б

5

2

1.4.1

1.4.2

1.4.4.

Текстовые задачи

Умение решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

РО

Б

5

3

1.4.4.

1.4.5.

1.6.6

Текстовые задачи.

Площадь прямоугольника.

Доля величины.

Умение решать задачи на нахождение  площади прямоугольника.

Умение находить несколько частей числа.

РО

Б

4

4*

1.3.1

Логическая задание

.

Умение решать логические задания, связанные с  постановкой знаков арифметических действий для верности равенства.

РО

П

4

0 вариант

1. Выполни вычисления:

а)  65000 - 8679        56387 + 4791      5098 • 27    

      19712 : 64

б)  3 т 70 кг - 2 т 180 кг

2. Реши уравнение:

456 - Х = 7 •8

3. Реши задачу, используя схему (краткую запись) для решения:

 От школы одновременно в противоположных направлениях пошли мальчик и девочка. Девочка шла со скоростью 70 м/ мин, а скорость мальчика была на 10 м/мин больше. Какое расстояние будет между ними через 20 мин?

4. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. Найди его периметр и площадь. Отметь и раскрась одну третью часть площади прямоугольника.

5* Представь число 60000 в виде произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.3.6.

Арифметические действия с многозначными числами.

Умения выполнять  арифметические действия с многозначными числами.

РО

Б

4

1б)

1.2.1

1.3.6

Величины.

Умение выполнять арифметические действия с величинами.

РО

Б

1

2

1.3.3

Уравнения.

Умение решать уравнения разных видов на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

РО

Б

2

3

1.4.2

1.4.4

Текстовые задачи.

Умение решать текстовые задачи в 1- 3 действия.

РО

Б

4

4

1.6.4

1.2.4

Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Части числа.

Умение чертить прямоугольник по заданным длинам сторон. Умение находить площадь прямоугольника. Умение находить часть фигуры.

РО

Б

3

5*

1.4.1

1.3.1

1.3.3

Логическое задание.

Умение решать логические задания, на основе знаний  компонентов действия умножения.

РО

П

2

0 вариант

1. Выполни вычисления:

1) 44 + 46          51 - 26      80 - 67      72 + 28

2)   47 + (100 - 89)       87 - (23 - 7)    

2) Запиши пропущенные числа и знаки + или - так, чтобы стали верными равенства:

9          = 14        13          = 13           11          = 7

3. Сравни  и поставь знаки  >, <  или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

10 дм     10 см     2 см     20 мм     63 см     3м дм 6 см

4. После того, как учитель проверил 12 работ, ему осталось проверить еще 10 работ. Сколько всего работ надо было проверить учителю.

5. На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, на второй - на 2 луковицы меньше, чем на первой., а на третьей - столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько луковиц тюльпанов высадили на третьей клумбе?

6. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.

7* Диме 13 лет, а Мише 8 лет. Сколько лет было Мише, когда Диме было 10 лет?

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а

1.3.1

Табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Приемы устных вычислений  и письменных в пределах 100.

.

Уметь выполнять табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Умение устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

РО

Б

4

1б

1.3.4

Числовые выражения в 2 действия со скобками

Умение  находить значение числовых выражений в 2 действия со скобками  и без скобок.

4

2

1.1.4

Равенства

Умение составлять равенства с числами на сложение и вычитание  в пределах 20

РО

Б

3

3

1.2.3

Единицы длины.

Умение: знать и воспроизводить соотношения между единицами длины - сантиметром и миллиметром, между дециметром и сантиметром, между метром и дециметром, между метром и сантиметром.

РО

Б

3

4

1.4.1

Текстовые задачи

Умение решать текстовые задачи в одно действие, раскрывающие смысл действия сложения и вычитания, отношения "больше (меньше) на...", задачи на нахождение неизвестных компонентов действий: слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, задачи на разностное сравнение чисел; Умение решать текстовые  задачи в 2 действия (на сложение и вычитание).

РО

Б

2

5

1.4.1

РО

Б

2

6

1.5.3

1.5.4

Прямоугольник. Чертеж.

Умение чертить на клетчатой бумаге прямоугольник по заданным длинам его сторон.

РО

Б

1

7

1.4.1

Логические задачи.

Умение решать логические задачи.

КО

П

2

0 вариант

1. Выполни вычисления:

 а) 6 · 4      3 · 8      28 : 4      27 : 9

     9 · 2      4 · 9      32 : 8      21 : 3

б) 43 + 38      80 - 56      43 - (12 - 9)

 2. Заполни окошки такими числами, чтобы стали верными равенства:

15 :         = 3             : 8 = 4         6 ·         = 24

3. На  трех полках было 65 пачек чая. На верхней полке было 10 пачек чая, на средней - 25. Сколько пачек чая было на нижней полке?

4. На дачном участке заняли 3 грядки редисом, а картофелем в 4 раза больше. Сколько грядок заняли картофелем?

5*. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

36 : 4 ·      = 18           24 : 6 :       = 2

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.3.1

Таблица умножения и деления на 2,3 и 4.

Знание таблицы умножения на 2, 3 и 4 и соответствующие случаи деления.

КО

Б

8

1б)

1.3.1

1.3.4

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

 Решение выражений в 2 действия со скобками.

Умение выполнять сложение и вычитание чисел  в пределах 100 с переходом через разряд. Умение устанавливать порядок действий при решении выражений в 2 действия со скобками и выполнять вычисления..

РО

Б

3

2

1.3.2

1.3.3

Отношения между числами: "больше, (меньше) в несколько раз".

Понимание смысла отношений  между числами, выраженными терминами " больше(меньше) в несколько раз".

РО

Б

3

3

1.4.1

Текстовые задачи в 1-2 действия

Умение решать текстовые задачи в 1-2 действия разных видов, в том числе на увеличение (уменьшение) числа в

РО

Б

1

несколько раз в прямой форме, на нахождение третьего неизвестного слагаемого.

4

1.4.1

РО

Б

1

5

1.3.2

Табличные случаи умножения и деления (2,3,4)Решение выражений на умножение и деление в 2 действия без скобок.

Умение решать выражения в 2 действия без скобок. на табличное умножение и деление

РО

П

4

0 вариант

1. Выполни вычисления:

32 : 8 · 6      42 : (28 : 4)       (15 - 8) · 9      54 : (13 - 7)

2. Запиши такие пропущенные числа, чтобы стали верными равенства:

32 : 4 =       : 6        3 ·       = 100 - 73

63 : 9 =       : 8        6 ·       = 15 - 9

3. У портнихи 27 катушек с цветными нитками, а катушек с белыми нитками в 3 раза меньше. Сколько всего катушек с нитками у портнихи?

4. Найди периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 2 см.

5* . Если к тем яблокам, которые лежат на тарелке, положить еще 6, то яблок станет в 2 раза больше, чем было. Сколько яблок было на тарелке сначала? Запиши только ответ.

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.3.2

1.3.4

Таблица умножения и деления.

Выражения в 2 действия ,со скобками и без скобок. Порядок действий.

Знания таблицы умножения и деления. Использовать

РО

Б

4

2

1.3.2

1.3.3

Вычисления на основе знаний таблицы умножения и деления.

Использовать правила о порядке действий в выражениях, содержащих 2 действия, со скобками и без скобок.

КО

Б

4

3

1.4.1

Текстовые задачи.

Умение решать текстовые задачи в 1 - 3 действия.

РО

Б

2

4

1.6.3

Периметр прямоугольника(квадрата).

Находить периметр прямоугольника (квадрата).

РО

Б

2

5*

1.4.1

Логическая задача.

Умение решать логические задачи в 1-3 действия.

КО

П

2

0 вариант

1. Выполни вычисления:

а) 45 · 2        96 : 3        85 : 17

   18 · 4        80 : 5        58 : 29

2б 48 - 24 : 3 · 5          3 · ( 11 + 13) : 2

 2. Выполни деление с остатком:

    51 : 20          30: 7

3. На 7 одинаковых костюмов израсходовали 28 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 52 м такой же ткани?

4*. В двух корзинах было 24 груши. Когда из одной корзины переложили в другую 4 груши, в обеих корзинах груш стало поровну. Сколько груш было в каждой корзине сначала?

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.3.6

Приемы умножения и деления двухзначных чисел на однозначное, Прием деления двузначного числа на однозначное.

Уровень усвоения приемов умножения и деления двухзначных чисел на однозначное, а так же приема деления двузначного числа на однозначное.

РО

Б

6

1б)

1.3.5

Свойства умножения и деления суммы на число.

 Порядок действий в выражениях в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Знания свойств умножения и деления суммы на число и умения их использовать при вычислениях.

Знания правил о порядке выполнения действий и умения использовать их при вычислении значений выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

РО

Б

6

2

1.3.3

Деление с остатком.

Умение выполнять деление с остатком.

РО

Б

2

3

1.4.1

Простые и составные задачи в 2-3 действия.

Зависимость между компонентами и результатами действий умножения и деления.

Умение решать простые и составные задачи в 2-3 действия.

 Знания зависимостей между компонентами и результатами действий умножения и деленияи умения применять эти действия для выполнения проверки вычислений.

РО

Б

2

4*

1.4.1

РО

П

4

0 вариант

1. Выполни вычисления:

а)  7· 8           28 : 7       13 · 5      84 : 7

б) 369 + 124              718 - 239

  ( 860 - 60) : 10        560 : 7 + 20

2. Заполни пропуски такими числами, чтобы  стали верными равенства:

 8 · 3 +       = 25          7 · 7 -        = 40

3. За 6 одинаковых тетрадей заплатили 54 р. Сколько таких тетрадей можно купить на 72 р.?

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Вычисли его периметр.

5.  В магазин  привезли 450  мягких игрушек. Из них 90 игрушек  поставили на верхнюю полку, 200 игрушек - на среднюю, а остальные - на нижнюю полку. Сколько игрушек поставили на нижнюю полку?

6* Расставь скобки так, чтобы стало верными равенство:

 600 - 60 · 2 + 3 = 300      

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.3.2

1.3.6

Табличное умножение и деление.

Внетабличное умножение и деление.

Умения и навыки выполнять табличное умножение и деление.

 Умения и навыки выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100.

РО

Б

4

1б)

1.3.4

1.3.6

Числовые выражения в 2 действия со скобками и без скобок. Порядок действий.

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Знания правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях и умения их применять при вычислении значений числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Умение выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел.

РО

Б

4

2

1.3.1

Числовые равенства. Компоненты и результат действий сложения и вычитания, умножения и деления.

Знание зависимостей между компонентами  и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления и умения применять эти знания для выполнения проверки вычислений.

РО

Б

2

3

1.4.1

Текстовые задачи.

Умения решать

текстовые задачи  в 1-3 действия.

РО

Б

2

4

1.5.4

1.6.3

Периметр прямоугольника (квадрата).

Умения и навыки чертить прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон. Умения находить периметр прямоугольника (квадрата).

РО

Б

2

5

1.4.1

Текстовые задачи.

Умения решать

текстовые задачи  в 1-3 действия.

РО

Б

2

6*

1.3.4

  Числовые равенства. Верные числовые  равенства. Порядок действий в числовых равенствах.

Умения расставлять скобки, соблюдая порядок действий, чтобы  числовое равенство стало верным.

РО

П

2

0 вариант

1. Запиши по порядку числа от 9 до 15.

2. Вычисли: 10 + 2     17 - 7     13 - 10     19 - 1

3.  Реши задачу:

На елке было 5 красных шаров, а желтых на 4 шара больше. Сколько желтых шаров было на елке?

4. Запиши пропущенные знаки действий + или - так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

9     1 > 8              5     1 = 4           6     1 < 7

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.1.1

Последовательность чисел  от 1 до 20 (от 20 до 1).

Усвоение порядка следования при счете чисел от 1 до 20. (от 20 до 1). Умение их записывать.

РО

Б

1

2

1.3.1

Нумерация чисел в пределах 20. Сложение и вычитание для случаев вида 15 +1; 15 - 1; 10 + 7; 18 - 10; 13 - 3

Умение применять знания по нумерации чисел в пределах 20 при выполнении сложения и вычитания в случаях вида 15 +1; 15 - 1; 10 + 7; 18 - 10; 13 - 3

РО

Б

4

3

1.4.1

  Решение  текстовых задач в одно действие  на нахождение суммы и остатка, на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

Умения решать  текстовые задачи.

РО

Б

2

4.

1.3.1

1.4.1

Сложение и вычитание чисел в пределах Сравнение чисел.

Умение складывать и вычитать числа в пределах 10. Умение сравнивать числа в пределах 10.

РО

Б

3

0 вариант

1. Выполни вычисления:

а)  8 + 9         4 + 7         11 - 9        12 - 7

   26 - 6          79 + 1       45 - 40      90 - 1

б)  8 + 5 - 9      13 - 4 + 6        16 - (12 - 3)

2. Сравни значение величин и поставь знак >, < или =:

5 см       5 дм 1 см        7 дм        17 см

3. Реши задачу:

В магазине было 12 телевизоров. До обеда продали 4 телевизора, а после обеда в магазин привезли еще 6 таких телевизоров. Сколько телевизоров стало в магазине?

4. Найди длину ломаной, составленной из трех звеньев такой длины: 7 дм, 6 дм и 3 дм.

5* Реши задачу:

В левом кармане у мальчика 3 монеты, а в правом - 7. Сколько монет надо переложить в левый карман из правого, чтобы монет в двух этих карманах стало поровну?

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.1.1

1.3.1

Приемы устных вычислений в пределах 100.

Знание устных приемов вычислений в пределах 100  умение применять их при вычислениях.

РО

Б

8

1б)

1.3.4

Числовые выражения в 2 действия со скобками и без них.

Умение  вычислять значение числовых выражений в 2 действия со скобками и без них.

3

2

1.2.1

Изученные единицы длины.

Умение соотносить изученные единицы длины (мм, см, дм, м).

РО

Б

2

3

1.4.1

Текстовые задачи.

Умение решать текстовые задачи в одно действие и в 2 действия.

РО

Б

2

4

1.5.3

Ломаная. Звенья ломаной. длина ломаной.

Умение находить длину ломаной.

РО

Б

1

5

1.4.1

1.4.4

Логические задачи.

Умение  решать логические задачи.

КО

П

2

0 вариант

1. Выполни вычисления:

а) 27 + 70          48 - 6          64 - 30

    32 + 8            50 - 9          73 + 4

б) 36 + (11 - 8)

2. Сравни  выражения  и поставь знак >, < или =:

74 + 6       50 + 30          70 - 8      69 - 6

3. Заполни окошки такими числами, чтобы равенства стали верными:

6 +       = 15        16 -       = 9               + 3 = 11

4. Вычисли значение выражения а - 20, если а = 98.

5. Реши задачу:

 Снежную крепость строили 8 мальчиков, а девочек было на 3 меньше. Сколько всего детей строили снежную крепость?

6* Запиши пропущенные числа и знаки + или - так, чтобы стали верными равенства:

34 + 6 = 49                   15 - 7 =         7

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а)

1.3.1

Приемы устных вычислений в пределах 100.

Умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 в таких случаях: 36 + 2 , 36 +20, 36 - 2, 36 - 20, 26+ 4, 30 - 7, 60 - 24.

РО

Б

6

1б)

1.3.4

Числовые выражения в 2 действия со скобками

Умение  вычислять значение числовых выражений в 2 действия со скобками .

1

2

1.3.7

Проверка сложения и вычитания.

Умение выполнять проверку сложения и вычитания разными способами.

РО

Б

2

3

1.3.7

Проверка сложения и вычитания.

Умение выполнять проверку сложения и вычитания разными способами.

РО

Б

3

4

1.3.3

Буквенные выражения.

Умение находить значения буквенных выражений  при заданных значениях входящих в них букв.

РО

Б

1

5

1.4.1

Текстовые задачи.

Умение решать текстовые задачи в одно действие и в 2 действия.

РО

Б

2

6

1.1.4

1.3.7

Логические задачи.

Умение  решать логические задачи.

КО

П

4

0 вариант

1. Выполни вычисления:

82 - 46          80 - (6 + 8)

39 + 25          36 + (42 - 22)

2. Заполни окошки такими числами, чтобы стали верными равенства :

9 +       = 4 + 10       17 - 9 =       - 7       6 + 5 = 3 +      

3. Сравни  и поставь знаки  >, <  или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

36 + 9       37 + 8          3дм 2 см       23 см

87 - 4      84 - 7             7 см 8 мм      8 см 7 мм

4. Найди периметр треугольника со сторонами

8 см, 4 см и 10 см.

5* Реши задачу:

У Иры и Даши столько же значков, сколько у Юры и Гоши. Сколько значков у Иры, если у Даши 20 значков, у Юры 15, а у Гоши 30 значков?

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.3.1

Приемы устных вычислений  и письменных в пределах 100.

Числовые выражения в 2 действия со скобками .

Умение устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 Умение  находить значение числовых выражений в 2 действия со скобками  и без скобок.

РО

Б

4

2

1.1.4

Равенства.

Умение составлять равенства с числами на сложение и вычитание  в пределах 20

РО

Б

3

3

1.3.4

1.2.3

Сравнение. Числовые выражения и величины.

Умение сравнивать значение числовых выражений и значение величин.

РО

Б

4

4

1.6.3

Периметр многоугольника.

Умение находить периметр многоугольника.

РО

Б

1

5

1.4.1

Текстовые задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умение решать текстовые задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

РО

Б

2

0 вариант

1. Выполни вычисления:

1) 44 + 46          51 - 26      80 - 67      72 + 28

2)   47 + (100 - 89)       87 - (23 - 7)    

2) Запиши пропущенные числа и знаки + или - так, чтобы стали верными равенства:

9          = 14        13          = 13           11          = 7

3. Сравни  и поставь знаки  >, <  или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

10 дм     10 см     2 см     20 мм     63 см     3м дм 6 см

4. Реши задачу:

После того, как учитель проверил 12 работ, ему осталось проверить еще 10 работ. Сколько всего работ надо было проверить учителю.

5. Реши задачу:

На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, на второй - на 2 луковицы меньше, чем на первой., а на третьей - столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько луковиц тюльпанов высадили на третьей клумбе?

6. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.

7* Реши задачу:

Диме 13 лет, а Мише 8 лет. Сколько лет было Мише, когда Диме было 10 лет?

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1а

1.3.1

Табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Приемы устных вычислений  и письменных в пределах 100.

.

Уметь выполнять табличное сложение однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Умение устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

РО

Б

4

1б

1.3.4

Числовые выражения в 2 действия со скобками

Умение  находить значение числовых выражений в 2 действия со скобками  и без скобок.

4

2

1.1.4

Равенства

Умение составлять равенства с числами на сложение и вычитание  в пределах 20

РО

Б

3

3

1.2.3

Единицы длины.

Умение: знать и воспроизводить соотношения между единицами длины - сантиметром и миллиметром, между дециметром и сантиметром, между метром и дециметром, между метром и сантиметром.

РО

Б

3

4

1.4.1

Текстовые задачи

Умение решать текстовые задачи в одно действие, раскрывающие смысл действия сложения и вычитания, отношения "больше (меньше) на...", задачи на нахождение неизвестных компонентов действий: слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, задачи на разностное сравнение чисел; Умение решать текстовые  задачи в 2 действия (на сложение и вычитание).

РО

Б

2

5

1.4.1

РО

Б

2

6

1.5.3

1.5.4

Прямоугольник. Чертеж.

Умение чертить на клетчатой бумаге прямоугольник по заданным длинам его сторон.

РО

Б

1

7

1.4.1

Логические задачи.

Умение решать логические задачи.

КО

П

2

0 вариант

1. Запиши число, которое при счете следует за числом 6.

2. Нарисуй столько яблок, сколько указывает цифра 4.

3. Выбери верное равенство и запиши только его:

4+1=5     5-1=6

4. Выбери и запиши только те числа, которые меньше, чем число 5:

 3,4,6,5,2.

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.1.1

 Последовательность чисел от 1 до9

Воспроизведение последовательности чисел от 1 до9

КО

Б

1

2

1.1.1

Соотношение числа от 1 до 9 с соответствующей группой предметов

Умение заменить цифру группой предметов

РО

Б

1

3

1.1.4

Чтение простейших математических записей вида

 2+1=3, 3-1=2 и др.

Умение выбрать верное равенство

РО

Б

1

4

1.1.4

Сравнение изученных чисел

Умение выбрать числа >,<  данного

РО

Б

2

0 вариант

1. Запиши пропущенные числа:

 10,    , 8,    ,    , 5.

2. Вычисли:

    8 - 2         3 + 3        7 - 1        10 - 2       5 + 3

3. Заполни окошки такими числами, чтобы стали верными равенства:

7 = 6 +                5 = 3 +           6 =     - 1

4. Реши задачу:

В теремке было 6 зверей. Прибежал волк и поселился с ними в теремке. Сколько зверей стало в теремке?

5* Запиши пропущенные знаки действий + или - так, чтобы стало верным равенство:

4      2      2 = 0

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.1.1

Последовательности чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

Знание принципов построения натурального ряда чисел ( образование числа путем прибавления 1 к предыдущему числу или вычитания 1 из следующего числа) и умения выполнять на этой основе сложение и вычитание вида + 1;

РО

Б

1

2

1.3.1

 Прием  прибавления и вычитания чисел по частям

Умение выполнять сложение и вычитание вида + 2,  + 3;

РО

Б

5

3

1.3.1

Чтение простейших математических записей

Знание состава чисел от 3 до 8  из двух слагаемых;

РО

Б

3

4

1.4.1

  Решение задачи в одно действие, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание.

Умения решать задачи

КО

Б

1

5

1.1.4

Сравнение изученных чисел

Умение выбрать числа >,<  данного

РО

П

2

0 вариант

1. Реши задачу:

На первой тарелке 6 пирожков, а на второй - на 3 пирожка больше.  Сколько пирожков на второй тарелке?

2. Вычисли:

 10 - 4        8 - 8        2 + 6        1 + 8        9 - 4

3. Начерти два отрезка: один длиной 7 см, а другой на 2 см короче.

4* Запиши пропущенные знаки действий и такие числа, чтобы стали верными равенства:

 3           = 8                          4 = 2

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.4.1

  Решение  текстовой задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Умения решать задачи

РО

Б

1

2

1.3.5

Прием  прибавления и вычитания чисел по частям. Переместительное свойство сложения.

Чтение простейших математических записей. Умение выполнять сложение и вычитание вида + 1 ,  + 2,  + 3, +  4;

Применение переместительного свойства сложения на практике.

РО

Б

5

3

1.5.3

1.5.4

Длина отрезков (длиннее или короче на..).

Умение вычерчивать отрезки заданной длины.

РО

Б

3

4.

1.1.4

1.3.1

Состав чисел первого десятка из двух слагаемых.

Запись пропущенных знаков действий и чисел.

РО

П

4

0 вариант

1. Запиши по порядку числа от 9 до 15.

2. Вычисли:

10 + 2     17 - 7     13 - 10     19 - 1

3.  Реши задачу:

На елке было 5 красных шаров, а желтых на 4 шара больше. Сколько желтых шаров было на елке?

4. Запиши пропущенные знаки действий + или - так, чтобы стали верными равенство и неравенства:

9     1 > 8              5     1 = 4           6     1 < 7

№ за-да-ния

КЭС

Проверяемый элемент содержания

Проверяемый вид деятельности

Тип задания

(КО- краткий ответ, РО – развернутый ответ)

Уровень сложности задания  (базовый, повышенный)

Максимальный балл за выполнение задания

1

1.1.1

Последовательность чисел  от 1 до 20 (от 20 до 1).

Усвоение порядка следования при счете чисел от 1 до 20. (от 20 до 1). Умение их записывать.

РО

Б

1

2

1.3.1

Нумерация чисел в пределах 20. Сложение и вычитание для случаев вида 15 +1; 15 - 1; 10 + 7; 18 - 10; 13 - 3

Умение применять знания по нумерации чисел в пределах 20 при выполнении сложения и вычитания в случаях вида 15 +1; 15 - 1; 10 + 7; 18 - 10; 13 - 3

РО

Б

4

3

1.4.1

  Решение  текстовых задач в одно действие  на нахождение суммы и остатка, на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

Умения решать  текстовые задачи.

РО

Б

2

4.

1.3.1

1.1.4

Сложение и вычитание чисел в пределах Сравнение чисел.

Умение складывать и вычитать числа в пределах 10. Умение сравнивать числа в пределах 10.

РО

Б

3