Конспект урока по математике
план-конспект занятия по математике (4 класс)

Конспект урока по математике в 4 классе

УМК: «Школа России» (учебник М.И. Моро, М.А. Бантовой и др.)

Тема урока: «Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел»

Методическая информация

Ход урока

I. Организационный момент (1-2 минуты)

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Учитель: Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте мысленно себе удачи и успешной работы. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения и новые открытия!

Ученики: Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу.

II. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и целей урока (3-4 минуты)

Учитель подводит учащихся к самостоятельному определению темы и целей урока.

Учитель: Посмотрите на доску. Здесь записаны числовые выражения:

25 × 10 | 480 : 6 | 324 × 2 | 1050 : 50

Не выполняя вычислений, определите, что объединяет все эти выражения? (Действия умножения и деления)

Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Сформулируйте тему.

Ученики: Формулируют тему урока: «Умножение и деление многозначных чисел».

Учитель: Да, сегодня мы продолжим закреплять наши умения умножать и делить многозначные числа. Какие цели мы поставим перед собой? Выберите из предложенных на слайде:

• Познакомиться с новым приемом умножения.
• Научиться решать уравнения.
• Закрепить письменные приемы умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки.
• Научиться писать контрольную работу.

Ученики: Выбирают цель №3.

III. Актуализация знаний. Устный счет (5-6 минут)

Учитель проводит математическую разминку в форме игры «Цепочка» или арифметического диктанта.

Учитель: Мы отправляемся в путешествие по удивительной планете. Как называется наша планета? (Земля). Чтобы путешествовать, нужен транспорт. Постройте его из геометрических фигур, которые лежат у вас на партах.

Задание 1. Геометрический материал

Из треугольников, квадратов, прямоугольников составить изображение транспорта (самолет, машина, ракета). Обсуждение, что получилось.

Учитель: На каком транспорте отправимся, узнаем, решив примеры.

Задание 2. Математический диктант

Учитель диктует задания, ученики записывают только ответы в строчку:

Во сколько раз число 480 больше 6? (80)

Сколько квадратных миллиметров в 1 см²? (100)

Чему равна площадь квадрата со стороной 5 дм? (25 дм²)

Папа нашел 32 гриба. Это в 4 раза больше, чем нашел сын. Сколько грибов нашел сын? (8)

Увеличьте 340 в 2 раза. (680)

Найдите частное чисел 1000 и 200. (5)

Взаимопроверка: Ученики обмениваются тетрадями, сверяются с ответами на слайде, оценивают работу соседа.

IV. Работа по теме урока. Закрепление изученного (15-18 минут)

Учитель организует фронтальную, групповую и индивидуальную работу.

1. Повторение алгоритмов

Учитель: Давайте вспомним алгоритмы умножения и деления многозначных чисел.

Алгоритм умножения: Письменное умножение любого многозначного числа на однозначное выполняется так же, как умножение трехзначного числа: сначала умножают единицы, потом десятки, сотни и т.д.

Алгоритм деления:

Выделяем неполное делимое.

Делением находим цифру частного.

Умножаем, узнаём, сколько разделили.

Вычитаем, находим остаток.

Остаток сравниваем с делителем.

2. Работа с учебником (стр. 82)

Учитель: Наш транспорт прибыл на станцию «Вычислительная».

№ 1, с. 82 — коллективное выполнение с комментированием у доски (2-3 примера на умножение и деление).

№ 3, с. 82 — самостоятельное выполнение по вариантам:

1 вариант — первая строка

2 вариант — вторая строка

Несколько учеников работают у доски. Проверка, самооценка.

3. Решение задачи (работа в парах)

№ 7, с. 82 — задача на движение.

Учитель: Прочитайте задачу. Как удобнее выполнить краткую запись? (С помощью схематического чертежа).

Ученики: Составляют чертеж, обсуждают решение в парах, записывают решение в тетрадь.

Проверка: Одна пара озвучивает решение, остальные проверяют.

Решение:

45 + 12 = 57 (км/ч) - скорость второго поезда

45 + 57 = 102 (км/ч) — скорость удаления

102 × 3 = 306 (км) — расстояние, пройденное поездами за 3 часа

306 + 56 = 362 (км) — расстояние между поездами через 3 часа

Ответ: 362 км.

V. Физкультминутка (2 минуты)

Учитель: А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку!

Ученики выполняют движения за учителем:

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли и махнули,

Спрятали за спину,

Оглянулись через правое плечо,

Через левое ещё,

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

VI. Продолжение работы по теме (8-10 минут)

1. Работа в группах (экологическая задача)

Учитель: Наше путешествие продолжается. Мы прибыли на станцию «Экологическая». Планета Земля в опасности — её загрязняют отходами. Решим экологические задачи.

Задача: Один человек за год выбрасывает 45 кг пластика. Сколько кг пластика выбросит за год класс из 25 человек? (45 × 25 = 1125 кг)

Задача: За год один человек выбрасывает 90 алюминиевых банок. Сколько банок выбросят за год 16 человек? (90 × 16 = 1440 банок)

Учитель: Вот видите, как много мусора выбрасывает только один человек. А нас на Земле очень много. Нужно бережно относиться к природе!

2. Самостоятельная работа по вариантам

№ 16, с. 83 — найти значения выражений.

Вариант 1 — первая строка

Вариант 2 — вторая строка

Самопроверка по образцу на доске.

Ответы: 8800, 207, 60, 520.

Учитель: Оцените свою работу. У кого всё правильно — похлопайте себе.

VII. Рефлексия и подведение итогов (3 минуты)

Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться домой.

Какая была тема урока?

Какие цели мы ставили? Достигли ли мы их?

Чему каждый из вас научился на уроке?

Какие задания были самыми интересными? Самыми трудными?

Рефлексия «Оцени себя»

Учитель предлагает выбрать утверждение:

«Я молодец!» — у кого всё получилось, не было ошибок.

«Я старался, но были ошибки» — у кого не всё получилось, нужно еще поработать.

«Мне нужна помощь» — кому было трудно, требуется помощь учителя.

Ученики поднимают сигнальные карточки соответствующего цвета или показывают жест.

VIII. Домашнее задание (1-2 минуты)

Страница 83, № 12 (примеры), № 14 (задача).Учитель: Спасибо за урок! Вы сегодня отлично потрудились, помогли друг другу и нашей планете. Молодцы!