Конспект урока
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Методы

и приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля

I. Организационный момент

Словесный (беседа)

Мы направо повернулись

И налево повернулись,

Друг на друга посмотрели

И друг другу улыбнулись.

Здравствуйте ребята.

Давайте вместе прочитаем фразу.

«Математику учить – ум точить!»

Как вы ее понимаете? (математика очень важная наука, которая всегда применяется нами в жизни, например, нужно посчитать количество пойманных рыб на рыбалке, или что-то другое, поэтому развивать свои математические способность важно и нужно!)

Согласны с данным высказыванием? Предлагаю сделать данную фразу девизом нашего урока.

Приветствуют учителя

Организуют рабочее место, настраиваются на работу, сосредотачивают внимание, демонстрируют готовность осуществлять учебную деятельность.

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

II. Закрепление знаний учащихся о числах 1–7.

Словесный (беседа)

Практический (упражнение)

Н а д о с к е з а п и с ь:

1 3 5 7

– Что заметили? (Пропущены числа.)

– Вставьте пропущенные числа.

– Как называется полученная запись? (Отрезок числового ряда; отрезок числовой прямой.)

– Как в числовом ряду должны быть расположены числа? (В порядке увеличения; в порядке возрастания.)

Далее учитель предлагает рассмотреть учащимся задание на доске и сказать, какие ошибки в нём допущены.

– Какие ошибки допущены? (Около цифры 5 число кружков больше пяти; около цифры 6 число квадратиков меньше.)

– Исправьте ошибки. (Учащиеся зачёркивают «лишние» кружки, дорисовывают недостающие квадраты.)

Затем учитель предлагает ученикам рассмотреть следующую запись на д о с к е:

Для выполнения этого задания можно использовать числовую прямую.

Состав чисел дети проговаривают хором:

Пять – это три и два.

Шесть – это один и пять.

Семь – это шесть и один.

Физкультминутка

Выполняют арифметические действия устно, показывают результат исправления ошибок в заданиях

Фронтальная

Классная доска

Контроль учителя

III. Изучение нового материала

Словесный (беседа)

Практический (упражнение)

1. Знакомство с новыми понятиями.

Учитель может использовать задание 1 (с. 50 учебника, часть 1) и числовую прямую, на которой записаны уже выученные детьми числа:

– Какое число получится, если к 1 прибавить 1? (Два.)

– Где на числовой прямой расположено число 2 по отношению к числу 1? (Оно следует за ним.)

– Какое число получится, если к 2 прибавить 1? (Три.)

– Как расположено на числовой прямой число 3 по отношению к числу 2? (Следует за ним.)

– Что можно сказать о числах 3 и 4? (Число 4 следует за числом 3.)

– Какое число надо прибавить к числу 3, чтобы получить число 4? (Один.) И т. д.

В процессе работы на доске появляется з а п и с ь:

1 + 1 = 2

2 + 1 = 3

3 + 1 = 4

4 + 1 = 5

5 + 1 = 6

6 + 1 = 7

– Посмотрите внимательно на составленные вами равенства.

– Какой в ы в о д можно сделать? (Если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число.)

Учитель сообщает учащимся о том, что в математике число, которое следует за другим, называютпоследующим.

Далее учитель спрашивает учеников о том, какое число получится, если из 7 вычесть 1? (Шесть.)

– Как расположено на числовой прямой число 6 по отношению к числу 7? (Стоит перед ним.)

– Какое число получится, если из 6 вычесть 1? (Пять.)

– Как число 5 на числовой прямой расположено по отношению к числу 6? (Стоит перед ним.)

– Как по отношению друг к другу расположены числа 4 и 5? (Число 4 стоит перед числом 5.)

– Какое число нужно вычесть из числа 5, чтобы получить число 4? (Один.) И т. д.

В процессе работы на д о с к е появляется следующая з а п и с ь:

7 – 1 = 6

6 – 1 = 5

5 – 1 = 4

4 – 1 = 3

3 – 1 = 2

2 – 1 = 1

– Сравните полученные равенства.

– Что заметили?

– В математике число, которое при счёте (и на числовой прямой) расположено перед другим числом, называетсяпредыдущим.

2. Формирование умения определять, какое число пропущено.

Учащиеся под руководством учителя выполняют задание 3 (с. 50 учебника, часть 1). Данное задание выполняется устно; ученики, рассуждая, приходят к в ы в о д у о том, какое число пропущено. Правильность выполнения задания проверяется по числовой прямой. Затем с комментированием выполняется задание 5 (с. 13 в тетради № 1).

Выполняют задание 1 устно,знакомятся с новыми понятиями.

Делают вывод о том, что если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число

Выполняют задание 3 устно, рассуждая, приходят к в ы в о д у о том, какое число пропущено

Фронтальная

Фронтальная и индивидуальная

Учебник

Классная доска

Учебник

Классная доска

Контроль учителя

Контроль учителя и самоконтроль

IV. Пропедевтика темы «Задача».

Словесный (беседа)

Практический (упражнение)

Учителем может быть использовано задание 1 (с. 51 учебника, часть 1).

Учащиеся, выполняя задание, по рисункам составляют краткие рассказы, содержащие вопрос, и соотносят числовые выражения с рисунками и составленными рассказами.

Фронтальная и индивидуальная

Учебник, рабочая тетрадь

Контроль учителя и самоконтроль

VI Итог урока. Рефлексия.

Словесный (беседа)

Что нового мы узнали на уроке?

Чему научились?

Что понравилось на уроке?

Что было трудно?

Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке по «Лесенке успеха»

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке

Фронтальная и индивидуальная

Powerpoint

Контроль учителя и самоконтроль