Урок "Число и цифра 0"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема № Число и цифра 0

Класс: 1класс

Дата: 17.10

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомить учащихся с числом 0 и его графической записью – цифрой 0; показать, что при вычитании из числа его самого получается нуль; отрабатывать навыки счёта в пределах 10; закреплять знание детьми состава изученных чисел; формировать умение чертить отрезки заданной длины; работать над развитием внимания, логического мышления учащихся; прививать аккуратность.  

Формируемые УУД: предметные: уметь понимать значение числа 0 и егографическую запись; читать полученные равенства с числом 0; метапредметные: регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке; коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, учителя, обсуждать, делать умозаключения; познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, сравнивать, группировать;личностные: уметь оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре, оценивать товарища, стремиться к повышению культуры речевого общения.

Оборудование: учебник Математика 1 часть, карточка, тетрадь в клеточку по математике.

Ход урока

1.Организационный момент.

                      Прозвенел уже звонок, мы скорей начнем урок!

                      Чтобы много-много знать, надо слушать и внимать.

2.Актуализация знаний. Повторение изученного материала.

1.) Расположить числа по порядку.

На  доске  записаны числа: 2, 1, 3, 4, 7, 9, 6, 5, 8, 10.

– Расположите числа по порядку прямым счётом, а затем обратным.

– Как записали числа? Прочитаем.

– Есть ли те, кто записал числа в другой последовательности?

– Прочитайте и допишите верный вариант в ваших тетрадях.

2.) Устный счёт «Цепочка» (карточки):

3. Постановка темы и цели урока:

- На доске запись выражений. Вам необходимо уменьшить каждое число на 1:

3 – 1 =         5 – 1 =       6 – 1 =

4 – 1 =         7 – 1 =       1 – 1 =

- Где вы встретили трудности?

- Верно, в последнем примере не остаётся ничего.

- Что вам напоминает цифра 0?

                                             Цифра вроде буквы О –

Это нуль иль ничего.  (С. Маршак)

- Рассмотрите цифру 0, она действительно похожа на букву о. Давайте научимся её красиво писать: 0  00  00  (обучающиеся анализируют образец цифры 0, а затем прописывают цифру в тетради)

- Как вы думаете, какова наша тема и цель урока?

- Сегодня мы научимся получать результат с числом 0 и использовать это число в выражениях.

4.        Изучение новой темы.

1) Объяснение нового материала:

- Возьмите линеечку и давайте построим числовую прямую.

(Учитель показывает ученикам место нуля на числовой прямой и сообщает детям о том, что число 0 делит числовую прямую на две части)

2) Работа с учебником стр.70, часть 1)

(По рисунку №1 ученики составляют рассказы, соответствующие записанным ниже равенствам, сравнивают числа и записывают полученные неравенства в тетрадь с комментированием)

- На первой тарелке 3 ягоды, на второй тарелке ягод нет. Как это записать с помощью цифры?

3 > 0

0 < 3

3 + 0 = 3

(Затем проводится аналогичная работа с использованием других предметов счётного материала, в результате которой в тетрадях детей и на доске появляется запись):

3 – 3 = 0

6 – 6 = 0

1 – 1 = 0

8 – 8 = 0

- Рассмотрите внимательно все записанные равенства. Что вы заметили?

- Какой вывод из этого следует? Если из числа вычесть это же число, получится нуль.

- Рассмотрим № 1, № 2

- Какое равенство подходит к картинкам? Давайте его запишем:

Было – 5 ягод

Съели – 5 ягод

Осталось- ?

5 – 5 = 0 (ягод)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

     5.Закрепление полученных знаний.

     1) Работа у доски:

- Решение задачи № 5

- Прочитайте. О чём рассказ?

- Что в рассказе известно?

- Что нам нужно узнать?

- Какое арифметическое действие нужно использовать, чтобы ответить на поставленный вопрос? Почему?

- Запишем схематический чертёж и решение в тетрадь:

4 – 4 = 0 (п.)

- Осталось 0 пирожков.

      2) Работа в парах:

- А теперь в парах проработаем карточку:

9 – 1 – 1 = 0

7 > 0

0 < 7

4 + 3 – 7 =                   6 – 2 – 4 =               3 + 3 – 6 =

- Проверим, что у вас получилось. (Пара, которая выполнила работу быстрее всех выходит и выполняет записи у доски. Проверяем их и себя)

       5. Подведение итогов урока

- Какие открытия сегодня на уроке вы сделали? Что нового узнали?

- Какой вывод о числе нуль мы с вами определили: Если из числа вычесть это же число, получится нуль!

- Что было особенно интересным?

       6. Рефлексия

- Оцените себя. Поставьте на полях смайлик зеленого цвета, если вы все поняли и не ошибаетесь, синий, если вы поняли почти все, но немного ошибаетесь, красный, если вы ничего не поняли и вам нужна помощь.