Программа по направлению интеллектуальное развитие. "Уникум.Подготовка к ВПР".
рабочая программа по математике (4 класс)

Частное общеобразовательное учреждение

«РЖД лицей №15

«Рассмотрено»                                                             «Утверждаю»

на заседании МО учителей                                                   И.о. директора РЖД лицея №15                                                                                  

начальных классов                                                            

протокол №                                                                               _________/Свинкина Ю.В./                                                                                                            

от «___» августа 20___                                                              Приказ № ____                                          

                                                                         «___» августа   _____ г                                                                                                                                                              

ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности по направлению интеллектуальное развитие

 «Уникум. Подготовка к ВПР.»

2023 – 2024 учебный год

                                                                      Учитель:                  Базарова Н.В.

                                                        Класс:                                   4                                          

                                                          Всего часов в год:             34

                                                        Всего часов в неделю:           1

С.Толбага

Место предмета в базисном учебном плане

 В соответствии с базисным учебным планом занятие по программе в 4  классе проводится 1 час  в неделю, в год 34 часа.

 Результаты освоения программы:

В результате изучения обучающиеся получат возможность   научиться:

Личностные УУД: 

-сравнивать   и оценивать выполнение своей  работы;

-устойчивый познавательный интерес к новым знаниям;

-адекватного понимания причин успешности /неуспешности в ходе выполнения заданий.

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты :  

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий  .

Обучающийся получит возможность научиться:

•  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

•  отличать верно выполненное задание от неверного.

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Обучающийся получит возможность научиться:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты: 

Обучающийся научится:

-самостоятельно выполнять задания;

 -умение различать звуки и буквы;

-сравнивать величины( выбирать величину) для ответа на практический вопрос;

-умение находить правильное объяснение написания слов с орфограммами;

- умение определять значение слов по тексту;

-умение составлять небольшой связный текст на заданную тему;

-находить неизвестный компонент арифметического действия;

-различать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии

Учащиеся  получат возможность научиться:

-осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;

-работать в группе;

-планировать ход решения задачи, выбирать числовое выражение для ответа на вопрос;

-находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;

-умение высказывать свое мнение и обосновывать его и т.д.

Воспитательные цели и задачи изучения курса «Умники и умницы»::

1. Обеспечение всестороннего развития младшего школьника  — формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

 2. Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к  изучению школьных предметов и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

3. Способствование  эстетическому воспитанию; расширению коммуникативных способностей;   развитие самостоятельности обучающихся;  формирование  культуры  труда и совершенствование  трудовых навыков

4. становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;

5.осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;

6. осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред

Содержание программы

В основе построения лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям.

Содержание занятий

 Учебно-тематический план

Тематическое планирование занятий клуба "Уникум"

в 4 классе

Литература для учителя:

1.  Айзенк Х. и Эванс Д. Как проверить способности вашего ребенка.- М., 1996.
2.  Акимова М.К., Козлова В.Т. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 1-3 классов.-М.,1993.
3.  Баррет С.Тайны мозга .-Санкт- Петербург,1997.
4. Башаева Т.В. Развития восприятия удетей.- Ярославль, 1998.
5.  Бесова М.А. В школе и на отдыхе.-Ярославль,1998.
6. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры.- Ярославль,1996.
7. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. — М.: Генезис, 2001.
8.  Венгер Л.А., Венгер А.А. Домашняя школа мышления. - М.,1985.
9. ДеннисонП., Деннисон Г. Гимнастика для развития умственных способностей.-М.,1992.
10. Дьяченко О.М. Лото “Веселые человечки”. – М.: Линка-пресс, 2003.
11. Холодова О., «Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет). - Москва: РОСТ книга, 2007 г