Дидактические игры по математике
материал по математике (1, 2, 3, 4 класс)

Дидактические игры по математике для начальных классов

Эти игры разработаны для того, чтобы сделать изучение математики увлекательным, интерактивным и эффективным для младших школьников, помогая им осваивать основные понятия и навыки в динамичной форме.

🎲 Игры для 1 класса (Знакомство с числами, счётом и фигурами)

1. "Засели домик" (Состав числа)

Цель: Закрепить знание состава чисел первого десятка, развивать навыки сложения и вычитания в пределах 10.

Материалы: Карточки с "домиками", на каждом из которых написана цифра-«номер дома» (от 3 до 10). "Окошки" в домиках пустые. Отдельные карточки с цифрами (от 0 до 9).

Правила игры:

1. Учитель раздаёт или вывешивает на доску карточки-домики.
2. Ученики получают набор "жильцов" — карточек с цифрами.
3. Задача — "заселить" домики, т.е. заполнить окошки такими парами цифр, чтобы их сумма равнялась номеру дома.
4. Игра может быть индивидуальной или командной.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Использовать только домики для чисел 3-5. Предоставлять ограниченный набор цифр.
• Усложнение: Использовать числа до 10. Ввести пустые окошки для трёх слагаемых. Добавить требование записать примеры в тетради.

2. "Парад фигур" (Геометрические фигуры)

Цель: Различать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), считать их элементы (углы, стороны), развивать пространственное мышление.

Материалы: Набор карточек с изображениями различных геометрических фигур (цветные, из бумаги или пластика).

Правила игры:

1. Учитель называет характеристику фигуры (например, "Фигура без углов", "Фигура с четырьмя равными сторонами").
2. Ученики находят соответствующую фигуру и показывают её, объясняя свой выбор.
3. Вариант: Учитель показывает фигуру, а ученики называют её свойства или "изображают" её в воздухе.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Называть только 3-4 самые простые фигуры. Предлагать фигуры разных цветов.
• Усложнение: Добавить многоугольники (пятиугольник, шестиугольник). Просить считать количество углов и сторон, сравнивать фигуры по размеру.

3. "Числовой калейдоскоп" (Числовой ряд, сравнение)

Цель: Закрепить знание числового ряда до 20, умение сравнивать числа, находить "соседей" числа, развивать внимание.

Материалы: Индивидуальные карточки с числами от 0 до 20 для каждого ученика или группы.

Правила игры:

1. Ученики получают карточки с числами.
2. Учитель даёт команды: "Все, у кого число больше 10, поднимите карточку!", "Кто 'сосед' числа 7?", "Постройтесь по порядку".
3. Можно использовать "волшебные" вопросы: "Какое число спряталось между 12 и 14?"

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Работать с числами в пределах 10. Команды давать более простые.
• Усложнение: Работать с числами до 20 и более. Ввести задания на составление равенств или неравенств.

4. "Весёлый счёт на полянке" (Прямой и обратный счёт, сравнение)

Цель: Отработать навыки прямого и обратного счёта, сравнения чисел, понимания "больше/меньше".

Материалы: Карточки с изображениями предметов (цветов, бабочек, грибов) в количестве от 1 до 10 (или 20).

Правила игры:

1. На доске или столе раскладываются карточки-"полянка".
2. Учитель даёт задание: "Найдите карточку, где 7 бабочек. Посчитайте их в прямом порядке. А теперь в обратном."
3. Вариант "Сравнение": "У кого на карточке больше цветов: у Маши (4 цветка) или у Пети (6 цветов)? На сколько больше?"

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Счёт до 5. Использование только одного вида предметов.
• Усложнение: Счёт до 20. Сравнение трех групп предметов. Составление маленьких задач на основе картинок.

5. "Поймай число" (Состав числа, сложение/вычитание)

Цель: Закрепить состав числа, развивать скорость устного счёта.

Материалы: Мячик.

Правила игры:

1. Учитель называет число (например, "Число 10").
2. Бросает мяч ученику и говорит одно из слагаемых (например, "7").
3. Ученик должен поймать мяч, быстро назвать второе слагаемое ("3") и вернуть мяч учителю.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Работать с числами до 5.
• Усложнение: Работать с числами до 20. Вместо слагаемого называть целое и вычитаемое, ученик называет разность.

6. "Математическая цепочка" (Сложение/вычитание, числовой ряд)

Цель: Отработать навыки последовательного сложения и вычитания.

Материалы: Не требуются.

Правила игры:

1. Учитель называет начальное число и действие, например: "Начинаем с 5, прибавь 2".
2. Первый ученик называет результат (7).
3. Следующий ученик к этому результату применяет следующее действие, которое называет учитель: "Теперь вычти 3". Ученик называет (4).
4. Игра продолжается по цепочке.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Действия только "прибавь 1", "вычти 1". Счёт в пределах 10.
• Усложнение: Действия "прибавь 2, 3, 4", "вычти 2, 3, 4". Счёт в пределах 20.

7. "Кто быстрее соберёт букет?" (Составление чисел из десятков и единиц)

Цель: Понять десятичный состав чисел до 20, сложение.

Материалы: Карточки с цифрами (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0), "10" (десятки). "Вазы" с написанными числами от 11 до 19.

Правила игры:

1. Учитель выставляет "вазы".
2. Ученики (команды) получают набор цифр и несколько карточек с "10".
3. По сигналу, им нужно составить число, которое написано на вазе, используя карточку "10" и одну из цифр (например, для вазы "17" нужно взять "10" и "7").
4. Побеждает тот, кто быстрее и правильнее "соберёт букет".

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Только числа 11-15.
• Усложнение: Использовать более крупные числа, где нужно собрать несколько десятков.

8. "Математический поезд" (Последовательность чисел, пропущенные числа)

Цель: Закрепление числового ряда, умения находить пропущенные числа.

Материалы: Карточки с "вагонами" поезда, на которых написаны числа в определённой последовательности, но некоторые числа пропущены.

Правила игры:

1. Учитель раскладывает "поезд" на доске.
2. Ученикам нужно назвать пропущенные числа и объяснить, почему именно они должны быть в этом месте (например, "идёт после 5", "стоит перед 8").
3. Можно предложить несколько вариантов "вагонов" с разной степенью сложности.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Счёт до 10, пропуски через один или два.
• Усложнение: Счёт до 20 или 30, пропуски с шагом 2, 3. Задания "отсчитай от 15 до 5".

9. "Сосчитай и раскрась" (Счёт, соответствие числа и количества)

Цель: Отработка счёта предметов, соотнесения числа с количеством, развитие мелкой моторики.

Материалы: Рабочие листы с рисунками (например, много разных фруктов, животных) и числовыми указаниями, что и сколько нужно раскрасить.

Правила игры:

1. Каждый ученик получает лист.
2. Задание: "Раскрась 5 яблок красным цветом, 3 банана жёлтым, 7 морковок оранжевым."
3. Ученики считают указанное количество предметов и раскрашивают их.
4. Проверка может быть как индивидуальной, так и фронтальной (показать работу).

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Небольшое количество предметов, числа до 5.
• Усложнение: Большее количество предметов, числа до 10-20. Добавление условия "не раскрашивать лишние".

10. "Больше, меньше, равно" (Сравнение чисел с символами)

Цель: Закрепить понимание и использование знаков сравнения (>, <, =).

Материалы: Карточки с двумя числами и пустым окошком между ними. Карточки с символами >, <, =.

Правила игры:

1. Учитель вывешивает карточку с числами (например, "8 __ 5").
2. Ученики должны выбрать правильный знак и вставить его в окошко.
3. Игра может проводиться как устно, так и с использованием индивидуальных карточек.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Сравнение чисел до 10.
• Усложнение: Сравнение выражений (например, "3+4 __ 9-2"). Сравнение чисел до 20.

⚡️ Игры для 2 класса (Умножение, деление, счёт до 100)

1. "Рыбалка с примерами" (Устный счёт, таблица умножения)

Цель: Развитие навыков устного счёта, закрепление таблицы умножения и деления.

Материалы: Небольшие "рыбки" из картона, на каждой из которых с одной стороны написан пример (например, "7 х 4", "45 : 9", "38 + 15"), а с другой — ответ. К рыбкам можно прикрепить скрепки. "Удочки" с магнитиком.

Правила игры:

1. Дети "рыбачат" по очереди или парами.
2. Каждый ученик "ловит" рыбку, переворачивает её, читает пример и быстро называет ответ.
3. Если ответ правильный, "рыбка" идёт в "корзинку".

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Примеры на сложение/вычитание до 20. Умножение на 2 и 3.
• Усложнение: Вся таблица умножения и деления, сложение/вычитание до 100 с переходом через десяток. Примеры с двумя действиями.

2. "Калькулятор-эстафета" (Скорость вычислений, таблица умножения)

Цель: Автоматизация навыков табличного умножения и деления, увеличение скорости устных вычислений.

Материалы: Для каждой команды: мел или маркер для доски. Список примеров (разный для каждой команды, но одинаковой сложности).

Правила игры:

1. Класс делится на 2-3 команды. Каждая команда выстраивается в колонну перед своей частью доски.
2. Учитель пишет или вывешивает для каждой команды список из 5-10 примеров (например, 67=, 42:6=, 85=).
3. По сигналу первые игроки от каждой команды решают первый пример, записывают ответ, возвращаются и передают маркер следующему.
4. Побеждает команда, которая быстрее и без ошибок решит все примеры.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Использовать только примеры на умножение (или деление) на одно число.
• Усложнение: Комбинировать умножение, деление, сложение и вычитание. Ввести примеры с пропусками.

3. "Математический магазин" (Практический счёт, деньги)

Цель: Отработка счёта в пределах 100 (сложение, вычитание), формирование навыков работы с деньгами, решения текстовых задач.

Материалы: "Товары" (предметы или картинки) с ценниками. "Монеты" и "купюры" (игрушечные или нарисованные).

            Правила игры:

1. Один или два ученика назначаются "продавцами", остальные — "покупателями".
2. "Покупатели" получают определённую сумму "денег".
3. "Покупатель" выбирает товар, "продавец" называет его цену.
4. "Продавец" должен правильно посчитать сдачу.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Товары с ценниками до 20. Расчёты без сдачи или с простой сдачей.
• Усложнение: Цены до 100. Несколько товаров, нужно посчитать общую стоимость и сдачу. Ввести скидки или акции.

4. "Гонки на счёт" (Сложение/вычитание до 100, переходы через десяток)

Цель: Развитие скорости и точности устных вычислений с переходом через десяток.

Материалы: Игровое поле в виде "трассы" с клетками (бонусы/штрафы). Фишки для каждого игрока. Карточки с примерами (37 + 8, 52 - 9 и т.д.).

• Правила игры:

1. Каждый игрок ставит фишку на "Старт".
2. По очереди игроки берут карточку, решают пример.
3. Если ответ правильный, игрок передвигает фишку на определённое количество клеток (например, 1 ход за правильный ответ).
4. Побеждает тот, кто первым доберётся до "Финиша".

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Примеры без перехода через десяток.
• Усложнение: Примеры на два действия. Ввести примеры с пропущенными числами.

5. "Кто я?" (Разрядный состав числа)

Цель: Закрепить понимание разрядного состава двухзначных чисел (десятки и единицы).

Материалы: Карточки с числами от 10 до 99.

Правила игры:

1. Один ученик выходит к доске, ему на лоб крепится карточка с числом так, чтобы он не видел.
2. Ученик задаёт классу вопросы, на которые можно ответить "да" или "нет": "У меня 3 десятка?", "Я больше 50?"
3. Ученик пытается угадать своё число.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Числа до 50. Учитель помогает формулировать вопросы.
• Усложнение: Числа до 100. Ввести вопросы о сумме или разности десятков и единиц.

6. "Математическое лото" (Таблица умножения/деления)

Цель: Автоматизация таблицы умножения и деления.

Материалы: Большие карты лото с числами (ответами от 1 до 100). Маленькие карточки с примерами на умножение/деление.

Правила игры:

1. Каждый игрок получает одну или несколько больших карт лото.
2. Учитель вытягивает и называет пример (например, "7 умножить на 8").
3. Ученики, если на их карте есть ответ (56), закрывают его фишкой.
4. Побеждает тот, кто первым закроет всю свою карту.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Использовать только одну таблицу (например, только умножение на 5).
• Усложнение: Комбинировать умножение, деление. Ввести примеры с двумя действиями.

7. "Крестики-нолики с примерами" (Таблица умножения/деления, стратегия)

Цель: Закрепление таблицы умножения/деления в игровой форме с элементами стратегии.

Материалы: Игровое поле для крестиков-ноликов (3х3). На каждой клетке поля написан пример (например, "6*8", "49:7"). Фишки "Х" и "О".

Правила игры:

1. Два игрока (или две команды) выбирают "Х" или "О".
2. По очереди игроки выбирают клетку, решают пример. Если ответ правильный, ставят свою фишку на эту клетку.
3. Если ответ неверный, ход переходит к противнику.
4. Побеждает тот, кто первым соберёт три своих фишки по вертикали, горизонтали или диагонали.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Примеры только на сложение/вычитание. Использовать ограниченный набор таблиц умножения.
• Усложнение: Использовать всю таблицу умножения и деления. Примеры с двумя действиями.

8. "Разгадай код" (Обратные задачи на умножение/деление, логика)

Цель: Развитие логического мышления, закрепление взаимосвязи умножения и деления.

Материалы: Карточки с "кодовыми замками" (три пустые ячейки) и "подсказками" (например, "Первая цифра = 24:6", "Вторая цифра = 57-30", "Третья цифра = 84-30").

Правила игры:

1. Ученики (индивидуально или в парах) получают карточки с кодами.
2. Задача — решить примеры в подсказках, чтобы найти каждую цифру кода.
3. Побеждает тот, кто первым правильно разгадает код.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Коды из двух цифр. Простые примеры на одно действие.
• Усложнение: Коды из трёх-четырёх цифр. Примеры на два действия, включающие разные операции.

9. "Время на часах" (Понимание времени, сложение/вычитание часов/минут)

Цель: Отработка навыков работы со временем, умения определять время по часам, решать простые задачи на время.

Материалы: Демонстрационные часы со стрелками, которые можно передвигать. Индивидуальные карточки с заданиями.

Правила игры:

1. Учитель называет время, ученики показывают его на своих индивидуальных часах (если есть) или записывают.
2. Задания: "Сейчас 10 часов. Что будет через 2 часа?", "Маша легла спать в 9 вечера, а проснулась в 7 утра. Сколько часов она спала?"
3. Ученики записывают ответы или показывают на часах.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Определение времени с точностью до часа или полчаса. Простые задачи на прибавление/вычитание часов.
• Усложнение: Определение времени с точностью до минуты. Задачи на прибавление/вычитание минут. Задачи с двумя-тремя действиями, включающие время.

🧠 Игры для 3-4 класса (Многозначные числа, порядок действий, задачи, геометрия)

1. "Вершина вычислений" (Порядок действий, сложные вычисления)

Цель: Закрепление порядка действий в выражениях с несколькими операциями, работа с числами до 1000 и более, развитие внимательности.

Материалы: Доска, мел. Карточки с длинными примерами или "ступеньки" эскалатора/горы, на каждой из которых часть примера.

Правила игры:

1. На доске рисуется "гора" или "лестница" с 5-7 "ступеньками". Каждая ступенька содержит часть сложного математического выражения.
2. Ученики по очереди (или команды) выходят к доске, выполняют одно следующее действие, записывают промежуточный результат и объясняют выбор действия.
3. Тот, кто дойдёт до "вершины" (получит окончательный правильный ответ), приносит балл команде.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Примеры без скобок, с 3-4 действиями. Числа до 100.
• Усложнение: Выражения со скобками, умножением/делением многозначных чисел, 4-5 действий. Включить деление с остатком.

2. "Почтальон-Математик" (Табличное умножение/деление, закрепление)

Цель: Автоматизация табличных случаев умножения и деления, развитие скорости реакции и точности вычислений.

Материалы: На доске рисуются "почтовые ящики" с крупными числами-ответами (например, 24, 36, 48). У каждого ученика (или у команды) есть набор "писем" — карточек с примерами (например, "6 * 4", "9 * 4").

Правила игры:

1. Ученики или команды получают свои "письма".
2. По команде каждый ученик должен решить пример на карточке и "доставить" письмо в правильный "почтовый ящик" на доске.
3. Побеждает тот, кто быстрее и без ошибок разнесёт все свои письма.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Использовать только примеры на умножение/деление в пределах одного десятка.
• Усложнение: Включить примеры на деление с остатком. Добавить "неверные" адреса для внимательности.

3. "Детектив-Задача" (Решение текстовых задач)

Цель: Развитие навыков анализа текстовых задач, выделения ключевой информации, выбора правильного алгоритма решения, составления плана.

Материалы: Карточки с текстовыми задачами (разного уровня сложности). Бумага и ручки.

Правила игры:

1. Класс делится на "детективные агентства" (команды).
2. Каждое агентство получает "дело" — карточку с текстовой задачей.
3. Задача детективов — "раскрыть дело": прочитать задачу, выделить "улики" (данные), найти "ключ" (что найти), составить "план расследования" (алгоритм решения) и "прийти к приговору" (записать ответ).
4. Представитель команды должен рассказать ход рассуждений.
5. Побеждает команда, которая быстрее и логичнее решит задачу.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Задачи в одно или два действия. С явными ключевыми словами.
• Усложнение: Задачи в три и более действия. Задачи с избыточными или недостающими данными. Задачи на движение, на нахождение площади/периметра.

4. "Математический лабиринт" (Поиск пути, логика, вычисления)

Цель: Развитие логического мышления, закрепление навыков вычислений, умения планировать последовательность действий.

Материалы: Распечатанные листы с лабиринтами. В каждом "коридоре" лабиринта написан пример или число.

Правила игры:

1. Каждый ученик (или пара) получает лабиринт.
2. Задание: "Найдите путь от Старта до Финиша так, чтобы сумма всех чисел на вашем пути равнялась 50" (или "Чтобы пройти только по коридорам с чётными числами").
3. Ученики карандашом отмечают свой путь.
4. Побеждает тот, кто первым и правильно проложит путь.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Простые лабиринты, задания на чётность/нечётность или простые суммы.
• Усложнение: Сложные лабиринты, задания с умножением/делением, несколькими условиями.

5. "Собери фигуру" (Площадь и периметр)

Цель: Закрепить понятия площади и периметра, научиться их вычислять для прямоугольников и квадратов.

Материалы: Карточки с размерами сторон (например, "длина 8 см", "ширина 3 см"). Карточки с вычисленными площадями и периметрами.

Правила игры:

1. Класс делится на команды.
2. Учитель называет или показывает размеры прямоугольника.
3. Команды должны как можно быстрее записать и назвать его периметр и площадь.
4. Вариант: На доске висят карточки с разными периметрами и площадями. Учитель называет размеры, а команды находят карточку с соответствующими значениями.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Работа только с периметром или только с площадью. Использование только квадратов.
• Усложнение: Задания на нахождение неизвестной стороны по известной площади/периметру. Задачи на сравнение площадей разных фигур.

6. "Магические квадраты" (Логика, сложение/вычитание, умножение/деление)

Цель: Развитие логического мышления, закрепление навыков сложения (и других операций) для многозначных чисел.

Материалы: Распечатанные заготовки магических квадратов (3х3 или 4х4), где часть чисел пропущена.

Правила игры:

1. Учитель раздаёт ученикам (или командам) заготовки.
2. Задание: Заполнить пустые клетки так, чтобы сумма (или произведение) чисел в каждом ряду, каждом столбце и по обеим главным диагоналям была одинаковой ("магическая сумма/произведение").
3. Побеждает тот, кто первым и правильно заполнит квадрат.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Квадраты 3х3, с уже заполненными многими клетками. Магическая сумма небольшая.
• Усложнение: Квадраты 4х4, с меньшим количеством заполненных клеток. Использование магических квадратов на умножение.

7. "Банк идей для задач" (Составление задач по схемам/рисункам)

Цель: Развитие умения составлять текстовые задачи, переводить информацию из графической формы в текстовую.

Материалы: Картинки, схемы, краткие записи, таблицы (например, таблица цен на продукты; схема движения двух автомобилей).

Правила игры:

1. Учитель показывает классу картинку или схему.
2. Ученики (индивидуально или в группах) должны придумать по этой картинке текстовую задачу, которая решается в 2-3 действия.
3. Затем они меняются задачами и пытаются решить задачи друг друга.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Задачи на 1-2 действия. Картинки с явным сюжетом.
• Усложнение: Задачи на 3-4 действия. Схемы движения, таблицы данных. Задачи, для которых нужно найти лишние данные или дополнить недостающие.

8. "Расшифруй послание" (Деление с остатком, многозначные числа)

Цель: Закрепление навыков деления с остатком, работа с многозначными числами, развитие внимания.

Материалы: Карточки с примерами на деление с остатком (например, "47 : 5"). Таблица, где каждой цифре остатка соответствует буква. Зашифрованное слово.

Правила игры:

1. Ученики получают карточки с примерами и таблицу соответствия.
2. Задача — решить примеры, найти остаток, затем найти соответствующую букву в таблице.
3. Из полученных букв составить зашифрованное слово или фразу.
4. Побеждает тот, кто первым правильно расшифрует послание.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Деление двузначных чисел на однозначные. Короткое слово.
• Усложнение: Деление трехзначных чисел. Фразы, где буквы могут повторяться.

9. "Математический диктант с проверкой" (Все действия, запись чисел)

Цель: Развитие слухового восприятия чисел и операций, скорости записи, закрепление вычислительных навыков.

Материалы: Листы бумаги, ручки.

Правила игры:

1. Учитель медленно диктует последовательность действий, ученики записывают только ответы.
2. Пример: "Запишите число, в котором 3 сотни и 5 десятков. Увеличьте его на 20. Уменьшите на 7. Разделите на 5. Умножьте на 9. Какой ответ?"
3. После диктанта проводится быстрая проверка (устно или на доске).

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Диктант на 2-3 действия, числа до 100.
• Усложнение: Диктант на 4-5 действий, многозначные числа, включающие все четыре арифметические операции.

10. "Геометрический кроссворд" (Терминология, свойства фигур)

Цель: Закрепление геометрических терминов, знание свойств фигур, развитие пространственного мышления.

Материалы: Распечатанные геометрические кроссворды (с вопросами по вертикали и горизонтали).

Правила игры:

1. Ученики (индивидуально или в парах) получают кроссворды.
2. Вопросы могут быть такими: "Фигура с тремя сторонами и углами", "Участок прямой, имеющий начало, но не имеющий конца", "Как называется результат измерения площади?".
3. Побеждает тот, кто первым и правильно заполнит кроссворд.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Простые термины, кроссворды с небольшим количеством слов.
• Усложнение: Более сложные термины (например, параллелепипед, перпендикуляр), вопросы с описанием свойств.

11. "Задачи на скорость" (Решение задач на движение)

Цель: Развитие навыков решения текстовых задач на движение (скорость, время, расстояние), закрепление формул.

Материалы: Карточки с текстовыми задачами на движение (разного уровня сложности). Бумага, ручки.

Правила игры:

1. Класс делится на команды.
2. Каждая команда получает набор задач.
3. Задача — решить как можно больше задач на движение за отведённое время, правильно записав решение и ответ.
4. После истечения времени команды сдают работы на проверку. За каждую правильно решенную задачу начисляются баллы.

• Варианты усложнения/облегчения:

• Облегчение: Задачи на нахождение одной величины по двум данным, движение в одном направлении.
• Усложнение: Задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях. Задачи с двумя-тремя действиями, где требуется найти несколько величин.