УМК ШКОЛА РОССИИ МАТЕМАТИКА
план-конспект занятия по математике (2 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Форма работы

Используемые средства обучения

Орг.момент

Организовать деятельность учащихся.

Создать положительный настрой на деятельность

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Тихо девочки за парту сели

Тихо мальчики за парту сели

На меня все посмотрели.

-Здравствуйте, ребята. Проверим вашу готовность к уроку. Все ли у вас на месте? (Ученики проверяют готовность к уроку.)

Ф

Презентация.

2. Актуализация знаний. Целепологание

Актуализировать знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник.

-Посмотрите на слайд, здесь изображены геометрические фигуры. Назовите фигуры, которые вы узнали?

(Треугольник, квадрат, прямоугольник.)

- Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? И почему?

(Треугольник, потому что у него три стороны)

Млодцы, ребята! А теперь из оставшихся фигур назовите фигуру, у которой все стороны равны. Как называется эта фигура?

(Квадрат)

-Какие свойства квадрата вы знаете, благодаря которым мы поняли, что она здесь лишняя?

(Отвечают)

- Какая фигура у нас осталась?

(Прямоугольник)

- Правильно, прямоугольник. Знаем ли мы свойство прямоугольника? (нет)

-Кто скажет какая тема нашего урока?

(Свойство противоположных сторон прямоугольника)

-Исходя из темы урока поставим цель, воспользуетесь словом подсказкой «Познакомимся» с свойством противоположных сторон прямоугольника

Исходя из темы поставим задачи

Узнаем, свойство противоположных сторон прямоугольника

Научимся применять свойство противоположных сторон прямоугольника

Эти задачи могут стать планом нашего урока? (да)

И

Ф

Интерактивная доска, презентация, тетрадные листы, фигуры.

Открытие нового знания

Познакомить учащихся с свойством противоположных сторон прямоугольника

- Переходим к первому пункту плана.

- Посмотрите на слайд, здесь изображен прямоугольник, давайте вместе его исследуем. У прямоугольника есть стороны. Кто покажет, где у прямоугольника стороны? (один ученик показывает)

- А теперь покажите, какие стороны называются противоположными? (Это противоположные стороны (верхняя и нижняя), а это тоже противоположные (левая и правая)

-Как вы думаете, что мы сегодня узнаем о противоположных сторонах прямоугольника?

(Равны ли они?)

-Правильно, сейчас мы это проверим

- Ребята, представьте, что вы сейчас учёные-исследователи. Мы с вами будем исследовать свойство противоположных сторон прямоугольника. У вас на партах лежат прямоугольники. Работаем в парах.

-Возьмите прямоугольник и согните его, совмещая противоположные стороны. Что вы заметили?

(Стороны совпали, они одинаковые).

-А теперь возьмите линейки и измерьте противоположные стороны. Что у вас получилось?

(Длины одинаковые. Верхняя и нижняя стороны равны. Левая и правая тоже равны)

- Какой вывод мы можем сделать? Попробуйте сформулировать правило

(Противоположные стороны прямоугольника равны)

Учитель: «Отлично! Мы с вами узнали свойство противоположных сторон прямоугольника. Давайте проговорим его все вместе».

У прямоугольника противоположные стороны равны.

Ф

Учебники, прямоугольники из бумаги, линейки.

Физкультминутка

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Усвоение учащимися нового способа действий при решении типовых задач.

-Второй пункт плана научиться применять свойство противоположных сторон прямоугольника

На доске нарисованы прямоугольники с подписанными сторонами. Нужно найти длину неизвестной стороны перетащив неизвестную цифру. Работать будем все вместе у доски, работаем мы только стиулусом.

Ф

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самопроверка учащимися умения применять новое знание в типовых ситуациях и коррекция допущенных ошибок.

- У вас на столах лежат карточки. На них изображены два прямоугольники. Ваша задача двумя разными цветами карандашей показать противоположные стороны прямоугольников, измерить их противоположные стороны и написать.

-Давайте проверим ваши ответы с помощью документ-камеры.

Г

Карточки с заданием, карандаши, документ-камера, интерактивная доска.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Повторение и закрепление ранее изученного, подведение итогов.

- Какая тема была?

- Какую цель ставили?

- Достигли этой цели?

- Какой план мы составили в начале урока?

- Выполнили все пункты плана?

- Где можно использовать новые знания?

Ф

Интерактивная доска, презентация.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

-По порядку продолжите фразы. «Сегодня я узнал(а)...», «Я понял(а), что…», «Мне было трудно...».

-Наш урок подходит к концу. У вас на парте лежат смайлики. Поднимите зеленый смайлик, если вы были довольны всем на уроке и красный, если у вас что-то не получилось.

-Спасибо за вашу активность на уроке, мне было очень приятно с вами работать!

Урок окончен.

Ф

Интерактивная доска, презентация, смайлики.