Технологическая карта урока математики "Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями" 4 класс
план-конспект урока по математике (4 класс)

                       УРОК-СЮРПРИЗ

                                        Открытый урок математики  

                                       для обучающихся 4-А класса

Учитель. Чадукова Оксана Викторовна

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Тема: «УМНОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ, ЗАПИСЬ КОТОРЫХ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ  НУЛЯМИ»

Цели: познакомить с приемом умножения на однозначное  

число многозначных чисел, оканчивающихся одним или несколькими нулями;

закрепить умение решать задачи, примеры на деление с остатком;  повторить

таблицу единиц времени.

Методы обучения:  наглядный, словесный, проблемно-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Ход урока

1.Организационный момент.   СЛАЙД 2

-Здравствуйте! У нас сегодня необычный урок .К нам на урок пришли гости.

Пожалуйста, повернитесь и улыбнитесь им. Садитесь тихо за парты.

-Необычный день у нас

И гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

Видеть вас мы очень рады!

В этом классе все друзья? (да)

Я, ты, он, она- все мы дружная семья? (да)

Посмотри-ка на себя ,на соседа справа, на соседа слева.

В этом классе все друзья? (да)

Я, ты, он, она-вместе дружная семья!!

-Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра, улыбнитесь.

-Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело.10 минут сделали 10 хороших дел.

-А сколько хороших дел можно сделать за один урок?

-И так, ребята, я желаю вам сделать сегодня на уроке много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов урока.

А девизом нашего урока будет: «С малой удачи начинается большой успех»

Чтоб урок прошёл прекрасно, хорошо, отлично, классно, говорю вам пожеланья:

Пожелания удачи, пожелания добра, пожелание терпенья и, конечно же, уменья.

- А когда мы друг другу что то желаем?( На праздник)

  СЛАЙД 3 

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.
--Совсем скоро наступит праздник, который мы все ждём. Какой это праздник? (СТАРЫЙ Новый год)

--Наступает СТАРЫЙ Новый год. Я желаю, чтобы все ваши мечты сбылись.

--На парты к вам прилетели снежинки, все их увидели? На этих снежинках вы в конце урока выставите себе оценку,а я сравню её со своей оценкой.

СЛАЙД 4

-Ребята, какое сегодня число? (12 января)

--Запишите число и классная работа. Какая орфограмма спрятана в слове «классная»?

-У нас урок-сюрприз.  Получите вы его в конце урока.

Что же нужно делать?

-Нужно выполнять задания и открывать буквы на нашей ёлочке .Когда все буквы будут открыты- вы получите   сюрприз.

--Начнём с небольшой разминки. ЗАДАНИЕ 1

СЛАЙД  5

Математический диктант:

1.320 уменьшить в 8 раз.(40).

2.Найти произведение чисел 250 и 0 (0)

3.Произведение чисел 900 и 9? (8100).

4.Первый множитель 800,второй множитель 3.Найдите произведение(2400)

5.Найдите частное чисел 720 и 9 (80)

6.Делимое 450,делитель 5.Найдите частное.(90)

7.Найдите разность чисел 500 и 8.(492)

8.Уменьшаемое 940,вычитаемое 50.Чему равна разность(890)

9.70 увеличить в 8 раз.(560)

--Улыбнитесь мне, если у вас такие же ответы.

Взаимопроверка, обменяйтесь тетрадями с соседом.

--Молодцы! Вы были очень внимательны, работали очень хорошо.

ОТКРЫВАЕМ БУКВУ 1

--Я рада что вы справились с заданиями. Я вижу, что вы готовы к серьёзной работе сегодня на уроке. Но, что бы узнать новое, что необходимо нам сделать?(повторить то, что знаем).

СЛАЙД 6

ЗАДАНИЕ 2

СЛАЙД 7

--Посмотрите на экран.

Какие из этих примеров мы можем решить?

--Объясните пожалуйста приём умножения.

1. 6*9=? (54) ( табл. умнож-е)
2. 26*3=?(78) (внетабл. умнож-е)
3. 139*0=?(0) (приём умножения на 0)
4. 264*10=?(2640) (приём умножения на 10)
5. 92*100=?(9200) (приём умножения на 100)
6. 53200*3=??

ОТКРЫВАЕМ БУКВУ 2

--При решении какого примера возникло затруднение?(в 6) Почему вы не смогли решить пример?(не умеем ещё умножать на числа которые оканчиваются нулями)

ЗАДАНИЕ 3

--Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?  

Работа в группах.

-Что такое работать в группах?

-А тему сегодняшнего урока мы узнаем, если соберём слова в предложение. ---Но это предложение рассыпалось. Вам нужно будет его собрать. На экране задание.

Работая в группах, совместно, вы сможете быстро собрать правильное предложение.

--Итак, какова же тема нашего урока ?

СЛАЙД 8

  УМНОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ, ЗАПИСЬ КОТОРЫХ ОКАНЧИВАЕТСЯ НУЛЯМИ.

ОТКРЫВАЕ М БУКВУ 3

ЗАДАНИЕ 4

СЛАЙД 9

--Давайте вспомним пример, который вызвал у нас затруднение. Как можно его решить?(устно, на калькуляторе) применив сочетательный закон

53200*3=532*(3*100)=532*3*10=159600

--Какой ещё способ мы можем использовать

(решить столбиком) подробное объяснение у доски  СЛАЙД 10

  ОТКРЫВАЕМ   БУКВУ 4

Работа по учебнику.

--Откройте свои учебники на странице 79, рассмотрите как выполнено решение. Попробуем составить алгоритм решения этих примеров.

ЗАДАНИЕ 5

СЛАЙД 11

--А что такое алгоритм?

1.Записываю первый множитель.

2.Второй множитель записываю так, чтобы нули остались в стороне.

3.Умножаю многозначное число на число не обращая внимание на нули.

4.К полученному результату приписываю нули.

5.Читаю ответ.

Учитель записывает пример столбиком с подробным с объяснением у доски. Затем к доске выходит один ученик и решает аналогичный пример:

СЛАЙД 12

870000*400

ОТКРЫВАЕМ БУКВУ 5

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

--Мы немного отдохнули, а сейчас мы проверим на сколько хорошо вы усвоили новую тему.

СЛАЙД 13

Работа по вариантам:

1 вариант: 420*8, 4700*5, 30700*9

2 вариант: 390*3, 6800*6, 20080*7

-Теперь обменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка. Поставьте оценку своему соседу по парте.

-ТЕПЕРЬ НЕЙРОБИКА ДЛЯ МОЗГА

СЛАЙД 14

Логическая задача  (Глазки пчелки)

--А теперь пришло время решить задачу. Самостоятельное чтение задачи 351

---Это задача? Докажите, что это задача. Что должно быть в задаче?

(условие и вопрос)

--О чём говорится в задаче? Что известно? Как звучит вопрос? Давайте выделим главные слова и сделаем краткую запись задачи.

М-8900 пар.

Ж-? в 2 раза больше, чем М пар.

Д-?

Всего- 40000 пар

--Сколько пар мужской обуви продали? (8900)

Женской обуви – не знаем точно, но в 2 раза больше чем мужской.

--Что можно узнать используя эти данные?(найти сколько пар Ж обуви продали). -Как? -Вычислите и запишите (8900*2=17800)

--Можем ли мы теперь ответить на вопрос задачи? (нет)

-Почему? ( нужно найти сколько продали М и Ж вместе. Найдите.( 890+17800=26700)

-Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи? (даРешите ( 40000-26700=13300)

--Молодцы!

СЛАЙД 15

РАБОТА В ПАРАХ

ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ

Учебник , стр.79 №355

СЛАЙД  17 

-Теперь пришло время узнать как вы поняли новую тему урока.

--На Новый год принято украшать ёлочку.

--Вот и мы попробуем украсить нашу ёлочку гирляндой.

(СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ).

Если вы четко усвоили прием умножения на числа, которые заканчиваются нулями- зеленый сигнал, если нет- красный.

Подведение итогов урока.

--Итак, ребята чему мы учились сегодня на уроке?

--Как же можно выполнить умножение на число с нулями?

--Давайте прочитаем этот алгоритм ещё раз.

--А теперь пришло время оценить свою работу на уроке.

--Переверните свои снежинки и поставьте себе оценку. Покажите.

(учитель соглашается с той или иной оценкой, комментирует свои оценки).

Домашнее задание: №354 стр.79

--Дедушке Морозу вы очень понравились и он попросил меня передать вам СЮРПРИЗ.

РАСШИФРУЙТЕ СЛОВО НА ЕЛОЧКЕ

ПИЦЦЕРИЯ

( вручение подарков).

--Спасибо за урок, до свидания!!