творческий урок 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Целинская средняя общеобразовательная школа №9

Урок математики

Тема: «Составление и решение

задач по рисунку»

1 «б» класс

Учитель: Говорова Т.М.

Урок – игра «Экскурсия в осенний лес»

Тема урока: Составление и решение задач по рисунку

Цель: формирование умения составлять задачи по рисунку

Планируемые результаты:

Предметные: Умение составлять по рисунку математический рассказ.

Составлять задачу по рисунку, схеме

Различать математический рассказ и задачу.

Умение выделять условие, вопрос задачи

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные:

Развить мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.

Развивать интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с другими учениками и учителем давать оценку работы класса на уроке.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя.

Познавательные: стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. стремиться к расширению своей познавательной сферы,

Урок- новых знаний

Ход урока

1. Организационный момент.

На уроке постарайся,
Не ленись и не теряйся.
Чтобы каждый наш урок
Пользу приносил, дружок.

2. Устный счёт:

Работа с карточками - цифрами. (Игра-молчанка)

- Сколько дней в неделе?

- Сколько осенних месяцев года?

- Число 7 уменьшить на 1

- Увеличить число 5 на 2

- Чему рачна сумма чисел 4 и 2?

- Покажи соседей числа 7, 3

- Сколько надо прибавить к 0, чтобы получить 8?

Учитель:

- Ребята, какое сейчас время года?

- Какие признаки осени вам известны?

Дети: - На улице стоит осень. Осенью становится прохладнее, на деревьях желтеют листья и осыпаются, сохнет трава, птицы улетают на юг…..

Учитель: Сегодня у нас не простой урок. Мы отправимся на экскурсию в осенний лес. Во время этой экскурсии мы закрепим наши умения решать примеры ,чертить геометрические фиуры и научимсясами составлять задачи.

3. Учитель:

В осеннем лесу живёт старичок Листовичок.

Он предлагает вам первое задание.

- Вы наблюдаете прекрасное осеннее явление природы- листопад. Решите примеры , которые написаны на осенних листочках.

4. Геометрический материал

В лесу есть хозяин – Лещий. Он охраняет лес от шума.

Учитель: - Надо идти по тропинке. - Какую геометрическую фигуру напоминает вам тропинка?

Дети: - Тропинка напоминает кривую линию.

Учитель: Начертите её в тетради.

Учитель: - Посмотрите вверх, там летит косяк журавлей и ярко светит солнце.

Куда они летят? На что похож косяк? На что похожи лучи солнца?

Дети: -

Журавли летят на юг. Косяк похож на ломаную линию.

Учитель: - Из скольки звеньев состоит ломаная линия? Начертите в тетради ломаную линию и луч.

5. Закрепить знания цифр.

Учитель: - Прежде, чем пустить нас в лес, Леший предлагает вам отгадать загадки и проверить ваши знания.. Отгадайте-ка ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет.
Нужно изменить вторую часть этой загадки так,чтобы отгадкой стала цифра 6.

*****
Цифра вроде буква О –

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

*****

Вид ее – как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет.

*****

Два кольца, но без конца,

В середине нет гвоздя.

Если я перевернусь,

То совсем не изменюсь.

Ну, какая цифра я?

*****

Налитая,

Симпатичная,

Цифра

Самая отличная!

*****

На стебелёк она похожа,

Стоит почтенно, как вельможа.

Прямая, ровная всегда,

После нуля идёт она.

*****

Необычна цифра эта,

Круглолица, так и знай.

И на букву З похожа,

Что за цифра? Отгадай!

Учитель:

-Запишите числа – отгадки в порядке возрастания,

6. Учитель: - Хозяин леса доволен вами и разрешает нам посетить осенний лес.

Первая остановка называется «Грибная поляна»

Учитель: - Что вы видите на поляне?

Дети : - На поляне 4 мухомора и 1 боровик.

Учитель: - Как ваш рассказ превратить в задачу?

Дети: - Надо поставить вопрос. Сколько всего грибов на поляне?

Учитель: Из чего состоит задача?

Дети: - Задача состоит из условия и вопроса.

Учитель: Как решить задачу?

Дети : - Надо к 4 прибавить 1.

Учитель: 4 + 1 = 5 - Это решение задачи.

Учитель: - Сколько же всего грибов на поляне.

Дети : - На поляне 5 грибов.

Это ответ задачи.

Ответ: 5 грибов на поляне.

Учитель: - Ребята давайте соберём грибы.

Дети: - Можно сорвать только боровик. Мухомор – ядовитый гриб.

Можно рвать только съедобные грибы, а ядовитые оставлять.

Некоторые ядовитые грибы являются лекарством для животных.

7. Следующая остановка – Сосновая.

Учитель: - На сосне домик белочки. Она заготовила на зиму запасы: 10 шишек, а орехов на 2 меньше. Поставь вопрос к задаче.

Дети: - Сколько орехов заготовила белочка? Что значит на 2 меньше? Это столько же, но без двух.

Учитель: - Запишите решение задачи в тетрадь. ( Проверка)

8. Учитель: - Ребята, пришла пора возвращаться.

- Вам понравилась наша экскурсия ?

Покажите своё настроение на смайлике.