Конспект урока урока математики по теме "Дециметр"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Урок математики в 1 классе

(УМК «Школа России», учебник М. И. Моро)

Тема: «Дециметр — новая мера длины».

Тип урока: открытие нового знания с опорой на практическую деятельность.
Цель урока: сформировать у первоклассников представление о дециметре как удобной единице измерения длины, показать её связь с уже знакомым сантиметром (1 дм = 10 см) и научить применять на практике.

Задачи урока:

• Учебные: сформировать умение измерять и чертить отрезки, используя две меры — сантиметр и дециметр; отработать навыки работы с линейкой, сравнения результатов с образцом, следования инструкции; закрепить нумерацию в пределах 20 и умение решать простые задачи.
• Развивающие: пробудить интерес к исследованию, поддержать желание самостоятельно находить ответы; тренировать логическое мышление (сравнение, анализ, обобщение), умение договариваться и действовать в паре, формулировать выводы.
• Воспитательные: развивать самостоятельность и ответственность за результат, формировать культуру учебного взаимодействия и уважительное отношение к разным способам решения.

Планируемые результаты:

• Личностные: ребёнок учится оценивать свои успехи по понятным критериям, видеть свой прогресс и не бояться ошибок как части поиска.
• Регулятивные: совместно с учителем формулирует учебную задачу, планирует шаги для её решения, замечает, где возникли трудности, и старается их преодолеть; проявляет инициативу в обсуждении.
• Познавательные: выстраивает простые рассуждения, находит закономерности, сравнивает объекты по длине, классифицирует (короткие/длинные, удобно/неудобно мерить), устанавливает связь «1 дм = 10 см».
• Коммуникативные: слушает одноклассников, учитывает разные мнения, договаривается в паре о распределении ролей, объясняет свои действия, строит понятные высказывания и участвует в общем обсуждении.

Оборудование:

• Раздаточные мерки: полоска 1 см и полоска 1 дм.
• Лента длиной 20 см, полоски бумаги для черчения.
• Фрагмент мультфильма «38 попугаев» (для проблемной ситуации).
• CD-диск к учебнику М. И. Моро.
• «Лесенка успеха» (индивидуальная карточка самооценки для каждого ученика).

Ход урока.

1. Включение в учебную деятельность:

Учитель читает короткое мотивационное четверостишие:

Звонок прозвенел — пора начинать,
Будем думать, искать и всё понимать.
Пусть работа будет в радость и впрок,
Каждый сделает сегодня свой шаг вперёд!

— Как вы понимаете фразу «впрок»? (Ответы детей.)
— Сегодня мы не просто узнаем новое, а найдём способ делать измерения удобнее и быстрее — это точно пригодится в жизни.

2. Актуализация знаний (устная разминка):

На доске ряд чисел: 11, …, …, …, 15, …, …, …, 19, …
— Назовите пропущенные числа. Посчитаем хором — сначала по порядку, потом обратно.
— Какое число состоит из 1 десятка и 4 единиц? Запишите в тетрадь: 14.
— А из 1 десятка и 5 единиц? 15.
— На сколько 15 больше, чем 14? (На 1.)
— Запишите число, которое на 2 меньше, чем 18. (16.)
— Запишите сумму 10 и 7. (17.)
— Расположите эти двузначные числа по возрастанию.
Проверка на экране: 14, 15, 16, 17.

3. Создание проблемной ситуации и постановка цели:

Демонстрация фрагмента мультфильма «38 попугаев».
— Что делали герои? Как они измеряли длину удава?
— Прав ли удав, когда говорит: «Я длинный — 38 попугаев»? Почему такой способ не всегда удобен?
— Какую единицу длины вы уже знаете? Удобно ли сантиметром мерить длину удава или парты? Почему?
Вывод: нужна более крупная, удобная мера длины.
Цель урока: познакомиться с новой единицей длины, научиться ей пользоваться и понять, когда она особенно полезна.

4. Открытие нового знания (практическая работа):

У детей на партах две мерки: маленькая (1 см) и большая.
— Попробуйте измерить длину парты маленькой меркой. Удобно? Быстро? Точно? (Нет: долго, легко ошибиться в счёте.)
— Теперь возьмите большую мерку и измерьте той же парты. Удобнее? (Да.)
— Выясните, сколько маленьких мерок помещается в большой. (10.)
Значит, эта мерка равна 10 сантиметрам. Это и есть дециметр (на доске появляется карточка с надписью «ДЕЦИМЕТР»).
— Сколько сантиметров в 1 дециметре? (10 см.)
— Как записывают дециметр? (дм.)
Фиксируем на «лесенке трудностей»: мы узнали, что дециметр — это удобная мера длины, равная 10 см.

5. Первичное закрепление с проговариванием:

Работа в парах: измерить длину ленты и записать результат.
Пример записи: 2 дм = 20 см.

Далее — черчение отрезка 1 дм:
— Вспомним шаги: ставим точку — начало отрезка. Прикладываем линейку так, чтобы нулевая отметка совпала с точкой. Проводим линию до отметки 10 см (это и есть 1 дм). Ставим точку на конце, обозначаем отрезок и подписываем: 1 дм.
Учитель показывает на интерактивной доске, дети повторяют в тетради.

Задача на преобразование:
— Если к 1 дм прибавить 3 см, сколько получится в сантиметрах?
Рассуждение вслух: 1 дм — это 10 см, 10 см + 3 см = 13 см. Запись: 1 дм 3 см = 13 см.

6. Включение в систему знаний.

Работа по учебнику (с. 51, № 2).

Физкультминутка

 (двигательная, с элементами счёта или ориентировки в пространстве)

Мы устали, отдохнём,
Длину мерить мы начнём!

Десять раз мы приседаем — 
Это дециметр считаем! (10 приседаний)

Руками в стороны шагаем — 
Сантиметры прибавляем! (Шаги в стороны, руки в стороны)

Ножку выше поднимаем — 
Длину быстро измеряем! (Поочерёдно поднимать колени)

Раз, два, три, четыре, пять — 
Можем снова мы считать! (Хлопки в ладоши 5 раз)

Тихо сели, не зеваем,
Дальше мерить продолжаем!

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

В рабочей тетради (с. 25, № 1, 4).

Двое учеников выполняют задания у доски.
Самопроверка по эталону на экране, обсуждение типичных ошибок и способов их избежать.

8. Повторение и применение.

Решение задач (с. 51, № 3):
— Первую задачу моделируем в тетради (рисуем схему, записываем решение).
— Вторую задачу решаем устно, объясняя ход рассуждений.
Проверка по эталону на экране.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Вопросы для обсуждения:
— Какую цель ставили в начале урока? Достигли её?
— Какая была тема? Что нового узнали?
— В чём удобство дециметра? Когда им удобно пользоваться?
— Где в жизни могут пригодиться эти знания? (Измерение мебели, ткани, длины дорожки и т. п.)

Самооценка: ученики ставят кружок на «лесенку успеха» — на ту ступеньку, где они чувствовали затруднения. Учитель кратко комментирует и намечает, как помочь.