Математика 4 класс. Тема: Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление числа на произведение.
план-конспект урока по математике (4 класс)

Учебный предмет

Математика

УМК

«Школа России», 4 кл. 2 ч., стр. 25

Класс

4

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема урока

Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление числа на произведение.

Технология построения урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Работа по теме урока

Физкультминутка

4. Продолжение работы по теме урока
5. Рефлексия
6. Подведение итогов урока

Цель урока

Познакомить учеников с новым видом деления.

Задачи

Обучения: - формировать умения делить на числа, оканчивающиеся нулями, на произведение; закрепить знания о таблице умножения;

Развития: - развивать математическую речь, память, внимание;

Воспитания: - уважение друг к другу, интерес к предмету, аккуратность, трудолюбие.

Основные термины, понятия

Деление числа на произведение.

Планируемый результат:

Знакомство с новым видом деления: деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Предметные умения

Личностные УУД:

• проявлять интерес к решению выражений;

Регулятивные УУД:

• формировать умение оценивать правильность выполнения заданий;
• формировать умение оценивать себя;
• формировать умение осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

• в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока.

Коммуникативные УУД:

• формировать умение слышать, слушать и понимать;
• оформлять свои мысли в устной форме; аргументировать математические действия.

Этапы урока

Формируемые умения

            Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Доска

1 этап:

Организационный момент

Личностные УУД:

умение организовать рабочее пространство. Настроиться на предстоящую работу.

Приветствует учащихся, настраивает на работу на уроке.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Записывают число, классная работа.

02.03.2023.

Классная работа.

2 этап:

Актуализация знаний

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать

Познавательные УУД: формирование логических действий анализа, синтеза установление причинно-следственных связей.

Устный счёт.

Математический диктант.

Подведение к новой теме урока.

3 этап:

Открытие новых знаний

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать

Познавательные УУД: формирование логических действий анализа, синтеза установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

- Посмотрите на доску, перед вами отрезок равный 24 см. Можно ли его разделить на 6 равных частей?

- Объясните, как вы выполняли деление. Кто мне может сказать?

- Как вы заметили, мы использовали разные способы  деления, но ответ у вас один и тот же. Запишем эти выражения.

- Посмотрите на доску, я записала еще один способ решения. Что вы заметили?

-  Откройте учебник на 25 странице. Давайте узнаем, как авторы учебника делили отрезок 12см на 6 равных частей.

- Первый способ. В первую очередь, 12 разделить на 6, значит взять по 2 см. Вспомнили табличный случай умножения и соответствующий случай деления.

- Второй способ. Как можем по-другому сделать? Вспоминаем табличные случаи деления. 12 разделили на 3 равные части, и каждую часть ещё разделили на равные части. В каждой 1/3 у нас получилась ещё одна часть. По 2 см каждая.

- Третий способ. Опять вспоминаем табличные случаи умножения и соответствующие случаи деления. Мы 12 делим пополам, на две равных части. Потом эти две равные части разделили ещё по 3.

-  Объясните, как по-разному разделили отрезок 12 см на 6 равных частей.

12:(3*2)=12:6=2
Вычислить произведение и разделить на него число.

12:(3*2)=(12:3):2=4:2=2
Разделить число на 1й множитель и результат на 2ймножитель.

12:(3*2)=(12:2):3=6:3=2
Разделить на 2ймножитель и результат разделить на 1й множитель.

- Выполним номер 74, используя все 3 способа деления числа на произведение.

- Верно. Любое число можно разделить на произведение одним из этих трёх способов, для выполнения заданий вы можете использовать более удобный для вас способ деления.

- 1)Вспомнить табличный случай умножения и разделить число на произведение.

- 2)Разделить число на первый множитель, потом результат разделить на второй множитель.

- 3)Разделить число на второй множитель, потом разделить результат на первый множитель.

- Да. Получатся отрезки по 4см.

- Я сразу разделила на 6.

- А я разделил на 3, а потом каждую часть разделил ещё на 2.

- А я разделил отрезок на 2, а потом их разделил ещё на 3.

- Все мы использовали разные способы деления,  а получили одинаковый результат.

- Что последнее выражение объединяет предыдущие 2.

- Первый способ: вычислили произведение чисел, потом разделили на полученное произведение, получилось 2.

- Второй способ: сначала разделили на первый множитель, и результат разделили на второй множитель, получилось 2

- Третий способ: сначала разделили на второй множитель, и полученный результат разделили на первый множитель, получилось 2

- Вспомним табличный случай умножения. 5*2 будет 10. Делю 90 на 10, получаю 9.

- Сначала делю на первый множитель, и результат делю на второй множитель, получаю ответ: 5.

- Сначала делю на второй множитель, и полученный результат делю на первый множитель, получилось 6.

                     24см.

24:6=4

24:3:2=4

24:2:3=4

24:(2*3)=4

12:(3*2)=12:6=2

12:(3*2)=(12:3):2=4:2=2

12:(3*2)=(12:2):3=6:3=2

90:(5*2)=90:10=9

150:(6*5)=(150:6):5=25:5=5

600:(50*2)=(600:2):50=300:50=6

Физкультминутка

Личностные УУД: формирование установки на здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД: организация внимания и самоконтроля.

Проведение физкультминутки.

Выполняют упражнения.

4 этап:

Закрепление изученного материала

Регулятивные УУД: умение организовать свою работу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Коммуникативные УУД: строить понятные для соседа высказывания, владеть диалогической формой речи.
Познавательные УУД: строить рассуждения, определять цели учебной деятельности.

Работа по учебнику.  

Номера 76, 77.

5 этап:

Рефлексия

Регулятивные УУД: развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развиваем умение извлекать информацию. Выявлять сущность, особенности объектов.

Оценивание своей деятельности на уроке.

(Оценка деятельности)

6 этап:

Итог урока

Познавательные УУД: развитие умения на основе анализа объектов делать вывод.

Беседа о результатах урока.

(Подводят итог урока)