Урок математики Тема: Числовые равенства и неравенства истинности (верные/неверные) 3 класс Школа России
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока,

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

УУД

Организационный этап.

Психологический настрой учащихся.

1 мин

Цель: создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.

8 мин

- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

- Сегодняшний урок мне бы хотелось начать с народной пословицы - Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости.

-Как вы понимаете эти слова?

Мудрость-это знания, которые мы открываем каждый день.

-Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? (усидчивость, внимание, мышление, активность)

Чистописание 21 2

Устный счет

1. Делимое 6, делитель 3. Найди частное (2)
2. Первый множитель 5 второй мн.6 найди произведение (30)
3. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 20? (5)
4. Любит рыбку кот Василий,

Может съесть он в день 4.

Сколько съест он за 5 дней?

Посчитай-ка поскорей. 4*5 = 20

3*8 = 24

8*4 = 32

54:6 = 9

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Ответы детей

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

Готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Актуализация знаний.

Цели: введение познавательного

материала, повышающего интерес к уроку;
развитие интеллектуальных умений учащихся.

7 мин

Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- выявить место затруднения.

Создание проблемной ситуации

7 мин

Основной этап

На доске написаны выражения:

25-3 7*2 16: 2 35<56 94< 45 76 +4 =80

- На какие группы можно разделить данные записи?

- Запись 76+4=80 - является истинным утверждение , т.е вы сказали правду.

- Что можно сказать о записи 94< 45? Эта запись ложная.

- Запомни! Истина – это то, что соответствует действительности.

Ложь – это то, что действительности не соответствует.

Но не всякое предложение является высказыванием. В самом деле, если кто-нибудь спрашивает «Который час?» или кричит «Ура!», не имеет никакого смысла говорить о том, верны или нет эти предложения.

Примеры:

1) Клавиатура – это устройство ввода информации какое это высказывание?(истинное высказывание).

2) А.С. Пушкин - композитор (ложное высказывание).

3) У квадрата четыре стороны (истинное высказывание).

4) Конфеты вкусные (высказыванием не является,

нельзя однозначно сказать истинное или ложное).

5. Хорошая погода (высказыванием не является).

-Как думаете , какая тема урока?

Дети работаюту доски .

На доске записи с числовыми равенствами и неравенствами.

-– детям надо распределить записи по группам.

Записи. На доске «Равенства»и «Неравества»

7 • 9 = 63

95>75

20 + 8 = 27

6<10

12-9=3

8•4 > 48

18:3=9

7+5<10

26+6-4•2

- Найдите лишнюю карточку, покажите

(26+6-4•2),затем показываю я

– Почему она лишняя? (Выражение)

– Является ли выражение законченным утверждением? (Нет, не является, т.к. оно не доведено до логического завершения)

– Распределите оставшиеся записи на группы. (Равенства и неравенства)

7 • 9 = 63 95>75

20 + 8 = 27 6<10

12-9=3 8•4 > 48

18:3=9 7+5<10

– Как можно назвать записи в 1 группе? (равенства) Почему? (выражения со знаком=)

– Назовите верные равенства.

– Как по-другому назвать верные равенства? (истинные)

– А неверные? (ложные)

- Назовите записи второй группы (неравенства) Почему? (выражения со знаками сравнения)

Ответы детей: числовые выражения, неравенства и равенства

Неверная запись.

Ответы детей

Определение темы,задачи

Работа в паре.

Ответы детей

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов

Регулятивные: целеполагание

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество в сборе и поиске информации

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество в сборе и поиске информации

Личностные УУД: воображение, любознательность, инсайт (интуиция)

Физминутка

2 мин

Нам за партой не сидится,

Разминаем поясницу.

Корпус кружим влево, вправо –

Получается на славу!

Головой туда – сюда,

И ногами раз, два.

Хорошо мы отдохнули

И к учёбе вновь вернулись!

Личностные УУД: формирование бережного отношения к своему здоровью, накопление положительных эмоций, развитие внимания.

Закрепление нового материала.

Цели: организовать выявление места и причины затруднений; Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

10 мин – 15 мин

Самостоятельная работа , закрепление нового материала

- Записываем небольшую памятку в тетрадь.

«Числовые

равенства и неравенства»

7*9 = 63 90 > 89

истинные и ложные

8*5=40 8*6=50

15>10 52<32

Проверка истинности равенств и неравенств .

- Посмотрите внимательно наследующее задание, выпишите себе в тетрадь истинные равенства и неравенства.

(47-38)•5=40 истина

(30+2)-20<10 ложь

6•4+2•7=38 истина

9•2-4>20 ложь

75+25=100 истина

Решение задачи , оформление краткой записи в таблицу.

- О чем задача ?

- Что известно ?

- Какой вопрос задачи?

Заполняем таблицу

- Можем ответить на вопрос?

- Что сразу можно узнать?

Записвают в терати памятку.

Ответы детей

Решение задачи

1) 72 : 9 = 8 (м.) - в одной коробке.

2) 8 • 7 = 56 (м.)

Ответ: 56 машинок в 7 таких коробках

Работа в парах.

Работа в группах

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний

- синтез - составление целого из частей

Коммуникативные УУД:

- учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

- уметь принимать решение, брать ответственность на себя

Регулятивные УУД:

Контроль, саморегуляция, коррекция.

.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин.

Учитель проводит разбор домашнего задания, даёт пояснения.

Записывают домашнее задание.

Итог

1 мин .

-Чему учили на уроке?

Ответы детей

Различать верные и неверные равенства.

Рефлексия (Цель. Организовать рефлексию и оценку учениками собственной учебной деятельности.

2 мин .

- Оцените свою работу на уроке?

- Что для вас было наиболее сложным-легким?

- Все ли было понятно? Возникли ли какие-то трудности?

Спасибо вам за работу.

Дети оценивают свою работу.

Познавательные УУД:

Формирование умения обобщать пройденный материал.

Личностные УУД:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,

Регулятивные УУД:

- оценивать правильность выполнения действия