СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ
статья по математике (4 класс)

СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ

Спиридончева Анна Валерьевна

МБОУ «ВСОШ № 1» Высокогорского муниципального района РТ

Учитель начальных классов

Школа – это жизнь ребенка, которую он проживает здесь и сейчас, а значит мы, учителя, должны прогнозировать куда приведет нас каждое педагогическое действие.

 В последнее время очень остро обозначаются проблемы образования в начальной школе. Хотелось бы рассмотреть некоторые из них.

Одной из важных проблем современной школы считается социальная и духовная деформация детской и подростковой «Социальной среды».  Жизненные обстоятельства оказывают на ребенка решающее влияние. Однако, зачастую, современным родителям, просто не о чем поговорить с детьми, вместе организовать семейный досуг. Происходит смещение ценностных ориентаций подрастающего поколения в сторону материальных благ. Дети, да и молодые родители, забывают о таких нравственных качествах как бескорыстие, совесть, справедливость, ответственность. Уходят такие понятия как традиции и ценности семьи. Отсюда возникает кризис современной семьи, которая влечет за собой проблемы в семейном воспитании. Дефицит диалога между родителями и детьми ребенок восполняет в информационном пространстве, где его никто не критикует. При таком виртуальном общении, живое общение во сверстниками, семьей сводится к минимуму. Все это увеличивает рост явлений одиночества и замкнутости, а семья теряет свой статус «Социального института».

Другой немаловажной проблемой современной школы является отсутствие преемственности между ступенями образования «детский сад – начальная школа». Многие дети не посещают дошкольные учреждения, все это приводит к нехватке общения, отсутствию ролевых игр, неумению вовлекаться в активный образовательный процесс. Да и уровень подготовки детей к школе тоже разный.

Еще одной из ключевых проблем современной начальной школы – неумение детьми организовывать свою учебную деятельность. Такое умение младшего школьника самостоятельно организовывать и осуществлять свою учебную работу подразумевает учебную самостоятельность, структурными составляющими которой являются: целеполагание, планирование, учение, оценка и самоконтроль. Эта самостоятельная организация учебной деятельности требует от учеников достаточно высокого уровня самодисциплины, ответственности и должна приносить  ребенку удовлетворение. Учитель же в свою очередь должен стараться держать баланс между свободой и принуждением.

Так же хочется отметить тот факт, что в школах сокращается количество часов на изучение предметов эстетического цикла. Современные родители готовы отдавать детей в объединения дополнительного образования, связанные с современной информационной и технической средой, нежели прививать детям задатки творческой деятельности, которая является одной из самых продуктивных в раннем детстве. Этот способ самовыражения и формирования собственного взгляда на вещи, отвечать «не по шаблону», поиска нестандартных ответов – это и есть основная задача современного образования. Для того, чтобы полноценно развивать в ребенке мотивацию к учению, ему нужно получать как можно больше ярких впечатлений, опыта, открытий – а ведь этого можно достичь в творческой деятельности.

Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, вовлекать учеников в активный образовательный процесс – это и есть важная задача педагогов. Такие творческие задания должны использоваться на уроках любых школьных дисциплин: математике, окружающем мире, литературном чтении и др., потому что они связаны с жизнью, являются практическим и полезным делом.

Хотела бы поделиться опытом и рассказать о творческих заданиях, которые, например, можно использовать на уроках математики:

• Тематические сказки;
• Числовые лабиринты;
• Задачи, которые представлены в виде рисунка;
• Графические диктанты;
• Магические квадраты;
• Задачи в головоломках;
• Игра в геометрические слова;
• Ребусы;
• Геометрическая мозаика (изготовление закладок, аппликации из геометрических фигур);
• Математические раскраски;
• Работа с координатным углом «восстанови рисунок»
• Работа по теме окружность – волшебный кристалл»;
• В виде небольших проектов относительно знакомства с римской системой счисления можно предложить выполнить творческую работу «Настенные часы»;
• При знакомстве с темой «Отрезок» можно предложить из одинаковых по размеру полос цветной бумаги выполнить аппликацию в виде цифр;
• При знакомстве с темой «Ось симметрии» можно предложить выполнить творческую работу (аппликация) или изготовить из листа бумаги путем его перегибания модели различных геометрических фигур;
• При знакомстве с темой «Окружность» можно предложить ученикам придумать рисунок, состоящий только из кружочков разных размеров;
• Работа с квадратами, которые нужно раскрасить так, чтобы цвета в строках и столбиках не повторялись;
• Работа на восприятие:

- изобрази как можно больше разнообразных треугольников, используя при этом всего лишь две клетки;

- раздели квадрат всего одной линией на две разные фигуры;

- раздели фигуру на четыре равные части.

Все это лишь малая часть примеров, которых можно включать в задания учебных дисциплин.

              Развитие современной школы, ее обновление зависит не столько от внедряемых в образовательный процесс новшеств, но и от отношения к школе педагогов, родителей, учащихся.