Конспект урока по математике во 2 классе "Задачи на разностное сравнение"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1 Организационный момент

1.Проверяет подготовленность учащихся к уроку.

2. Организует позитивную мотивацию деятельности учащихся на уроке.

Проверяют готовность к уроку.

2                  Актуализация знаний. Устный счет.

А) – Решить примеры в столбике.

     - Найти карточку с ответом данного примера. Перевернуть карточку, прикрепить на доску.

70+12=82

14+13=27

45-7=38

80-9=71

15+32=47

97-7=90

Б) – Найди лишнее выражение .

       35+1

       76+2

       48-6

       54+2

- Почему это выражение лишнее?

- Как называется такое выражение?

В) – Расставь знаки « >» ,«<»

      27…12         47…23

      64…65         80…38

      75…80         16…19

- Что мы делали с числами?

- Появляется следующее опорное слово.

Выходят по очереди к доске. Решает пример. Находят карточку с ответом. Переворачивают её и закрепляют на доске.

Находят. Подчёркивают лишнее выражение.

- Все примеры в столбике на сложение. А это выражение на вычитание. Оно называется разность.

- Сравнивали.

На обратной стороне карточек с ответами находятся буквы. Из них выкладывается опорное слово ЗАДАЧИ.

На доске появляется следующее опорное слово РАЗНОСТЬ.

Опорное слово СРАВНЕНИЕ.

3                      Сообщение темы урока, постановка цели урока.

- Используя опорные слова, попытайтесь сформулировать тему урока….

- Откройте учебник на с. 75 и прочитайте тему урока. Удалось ли вам сформулировать тему ?

- Сформулируйте цель нашего урока.

Формулируют тему урока.

Открывают учебник. Ученик громко читает тему. Сравнивают название с формулировкой.

- Познакомиться и научиться решать задачи на разностное сравнение.

4                         Изучение нового материала.

А)

Практическая работа

Б)

Работа с учебником

В)

Работа в группах

Г )

Работа в ТПО

5

Домашнее задание

6

Рефлексия

- Откройте тетради, запишите дату….

- Посмотрите на фигуры, которые у вас на парте. Назовите их.

- Измерьте длину прямоугольников при помощи линейки.

- Длина какого прямоугольника больше? Меньше?

- Выполните разностное сравнение длин прямоугольников.                                           - Что значит разностное сравнение чисел? Вспомним.                                                                                  

- Запишите в тетради.

- Как практически показать на прямоугольниках разницу между длинами?

 - Измерьте длину отрезанной части и сравните с ответом вашей записи.

- Какой вывод сделали?

- Учебник с. 75 № 1

- Прочитаем задачи и обратим внимание на то ,чем похожи эти задачи?

- Как будут называться такие задачи, как вы думаете? В математике такие задачи называются задачами на разностное сравнение.

- Сравним наши выводы с материалом  учебника.

- Почему задачи так называются?

- Запишем решение этих задач на доске и в тетрадях.

Физминутка

- Продолжаем Работу в учебнике. С.77 №2

- С.77 №3

- Разделимся на 3 группы.

- Вы видите перед собой тексты задач. Вам необходимо найти задачу на разностное сравнение. Записать её решение и ответ.

- Когда группа справится с заданием, дайте знак.

- Выходит ученик из группы. Называет задачу, которую выбрали и её решение.

- Почему эту задачу выбрали ?

- Ещё раз вспомним правило. Какие же задачи называем задачами на разностное сравнение?

Физминутка для глаз

- Откройте ТПО с. 31 №2

- Выполните задание.

- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Работа в парах. Взаимопроверка.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание ТПО с.31 №3

- Оцените свою работу

- Кому было сегодня интересно и хорошо разобрался с новым материалом возьмите солнышко

- Кому было трудно и надо дополнительно поработать по этой теме, возьмите тучку…

Открывают, записывают.

- Прямоугольники

- 12 см и 8 см

- Значит найти разность между числами, разницу.

Записывают в тетради: 12 – 8 = 4 см

Наложить друг на друга, отрезать разницу. Выполнение.

- Одинаковые. При разностном сравнении надо из большего вычитать меньшее.

Читают по цепочке три ученика.

- Похожи задачи требованием ,т.е вопросами. Надо узнать на сколько одно число больше (меньше) другого.

Варианты ответов.

Чтение правила на голубой полосе.

-Чтобы решить задачу, надо найти значение разности.

Трое учеников по цепочке выходят к доске, записывают решение, остальные в тетрадях.

А) 7-5 = 2 (г.)

Ответ: на 2 гриба больше

Б) 20-15= 5( к.)

Ответ: на 5 конфет меньше

В) 15-12 =3 (яб.)

Ответ: на 3 яблока меньше.

Рассматривают рисунок. Дополняют условием. Записывают решение и ответ в тетрадях.

Рассматривают рисунок. Дополняют требованием. Записывают решение и ответ в тетрадях.

Делятся на группы. Получают карточки с задачами.

1 группа:  

•  Высота дома 16 метров, а высота сарая 4 метра. На сколько метров сарай ниже дома?
• Высота дома 16 метров, а высота сарая на 4 метра меньше. Чему равна высота сарая?
• Высота дома 16 метров, а высота сарая 4 метра.

2 группа

• На выставке было две тыквы: одна весом 40 кг, а другая 36 кг. На сколько кг первая тыква весит больше второй?
• На выставке было две тыквы: одна весом 40 кг, а другая 36 кг. Сколько кг весят две тыквы?
• На выставке было две тыквы: одна весом 40 кг, а другая на 6 кг меньше. Сколько кг весит вторая тыква?

3 группа

• В ларёк привезли 14 ящиков с виноградом и 7 ящиков с мандаринами. На сколько меньше ящиков с мандаринами, чем с виноградом привезли в ларёк?
• В ларёк привезли 14 ящиков с виноградом и 7 ящиков с мандаринами. Сколько всего ящиков с мандаринами и виноградом привезли в ларёк?
• В ларёк привезли 14 ящиков с виноградом и мандаринами. 7 ящиков продали. Сколько ящиков с мандаринами и виноградом осталось в ларьке?                                              

Выполняют задание.

- Когда в задачах требуется узнать , на сколько одно число больше или меньше другого. Такие задачи называются задачами на разностное сравнение.

Выполняют задание. Обмениваются тетрадями с соседом по парте. Взаимопроверка.

Выполняют

• Сегодня я узнал(а)…
• У меня получилось…
• Было трудно…
• Было интересно…
• Теперь я умею…

Выходят берут солнышко или тучку, прикрепляют на доску.

У каждого на парте лежат  2 прямоугольника разного цвета.

Наличие ножниц у учащихся.

Использование ИКТ

На слайдах показываю задачи каждой группы. Цветом выделен правильный вариант задачи.

Использование ИКТ

Наглядный материал на магнитах.