Урок-игра по математике для 1 класса «Путешествие в страну Математику»
план-конспект урока по математике (1 класс)

Сценарий урока-игры по математике для 1 класса «Путешествие в страну Математику»

Дата проведения: 16.12.2025г

Тема: закрепление счёта в пределах 10, состава чисел, простых задач и геометрических фигур.
Тип урока: урок закрепления в игровой форме.
Цель: в увлекательной форме повторить и закрепить базовые математические навыки.
Задачи:

• отработать счёт в пределах 10;
• закрепить знание состава чисел 5–10;
• потренироваться в решении простых задач на сложение и вычитание;
• повторить названия и признаки геометрических фигур;
• развивать логическое мышление, внимание, умение работать в команде.

Оборудование: карточки с цифрами 0–10, набор геометрических фигур, конверты с заданиями, фишки/звёздочки для поощрения, магнитная доска, маркеры, «маршрутный лист» (лист с этапами-станциями), призы (наклейки, значки).

Ход урока

1. Организационный момент

«Ребята, сегодня у нас не обычный урок, а настоящее приключение! Мы отправляемся в волшебную страну Математику. Там живут цифры, фигуры и задачки. Чтобы пройти по стране, нам нужно выполнять задания на каждой станции. За каждое выполненное задание вы будете получать фишку-звёздочку. В конце посчитаем, кто больше всех собрал!»

2. Станция «Разминочная»

Задания:

1.    Быстрый счёт: «Посчитайте от 1 до 10 и обратно. Назовите число, которое идёт после 3, перед 7».

2.    Соседи числа: учитель показывает карточку с числом (например, 5), дети называют предыдущее и следующее число.

3.    Математические загадки: 

«На ветке сидели 3 птички. Прилетели ещё 2. Сколько стало?» (3 + 2 = 5)

«У Маши было 7 конфет. Она отдала 2 подруге. Сколько осталось?» (7 − 2 = 5)

3. Станция «Числовые домики»

Материалы: карточки-«домики» с числами на крыше (5, 6, 7, 8, 9, 10) и окошками для «жильцов» (цифр).

Задание: заполнить «домики» парами чисел, которые в сумме дают число на крыше. Например, для числа 7: 3 и 4, 5 и 2, 6 и 1, 0 и 7.

- Кто быстрее и правильнее заполнит, по 1 фишки за каждый полностью и верно заполненный домик.

4. Станция «Геометрический лабиринт»

Материалы: набор плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), карточки с контурами, «чудесный мешочек» (непрозрачный пакет).

Задания:

1. «Найди и назови»: на столе разложены фигуры. Ребята по очереди называют фигуры и их признаки (сколько углов, сторон, есть ли прямые углы).
2. «Чудесный мешочек»: ребята на ощупь определяет фигуру и называет её.
3. «Собери узор»: из фигур выложить простой узор (например, треугольник — квадрат — круг) и продолжить его на 2–3 элемента.

Фишки: 1 за правильное определение фигуры на ощупь, 1 за верно продолженный узор.

5. Станция «Задачкино»

Формат: работа в паре. На столе — конверты с карточками-задачами.

Примеры задач (уровень 1 класса):

• «В корзине лежало 4 яблока. Мама положила ещё 3. Сколько яблок стало в корзине?» (4 + 3 = 7)
• «На полянке росло 8 ромашек. 2 сорвали. Сколько ромашек осталось?» (8 − 2 = 6)
• «У Пети 5 машинок, а у Вани на 2 машинки больше. Сколько машинок у Вани?» (5 + 2 = 7)

 Фишки: по 1 за каждую правильно решённую задачу.

6. Физкультминутка «Цифры в движении»

«Я называю число — вы делаете столько же прыжков (хлопков, приседаний). Готовы? 3… 5… 2…»
Можно добавить: «Если я говорю „круг“ — встаньте в кружок, „квадрат“ — постройтесь квадратом (4 человека по углам)».

7. Станция «Ребусы и шифры»

Задания:

• Простые ребусы с числами (например, картинка «рак» + цифра 3 = «ракета», если цель — межпредметная связь, или чисто числовые: «5 + ? = 8»).
• «Расшифруй слово»: каждой букве соответствует число (А=1, Б=2, В=3…). Даётся ряд чисел, нужно записать буквы и прочитать слово (например, 3, 1, 18, 1 — «ВАРА», можно подобрать простые слова: «МАМА», «ПАПА», «ДОМ»).

Фишки: 1 за правильно разгаданный ребус, 1 за расшифрованное слово.

8. Итоговая станция «Собери слово»

Каждая пара получает набор букв/карточек. За каждую заработанную фишку пара получает одну букву. В конце из букв складывается слово, например, «ЗНАНИЯ» или «МАТЕМАТИКА».

Учитель:

«Вы молодцы! Прошли все станции, собрали буквы и теперь видите главное слово нашего путешествия. Математика — это про знания, про умение думать и решать!»

9. Рефлексия (3 минуты)

Вопросы для обсуждения:

• «Какая станция показалась самой интересной? Почему?»
• «Какое задание было самым трудным?»
• «Что помогло вашей команде справиться с заданиями?»

Форма рефлексии: дети рисуют смайлик (улыбка — всё понравилось, нейтральное лицо — нормально, грустный — было сложно) и приклеивают на общий плакат «Наше путешествие».

Критерии оценивания и подведения итогов

• Фишки-звёздочки — основной способ мотивации.
• Командный дух: поощряйте взаимопомощь, обсуждение в паре.
• Индивидуальный вклад: отмечайте детей, которые активно участвовали, помогали товарищам, предлагали идеи.

В конце урока — вручение наклеек/значков «Юный математик» всем участникам.