Родительское собрание Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка
методическая разработка по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Ерновская основная общеобразовательная школа»

Зарайского района  Московской области

Родительское собрание

                             Роль книги

в развитии интеллектуальных умений ребенка

подготовила

учитель  начальных классов

 Зайцева Варвара Ивановна

Зарайск 2012

Все, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге.

Ричард Бах.

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с результатами развития читатель ских умений учащихся класса.
2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей жела ния читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

1. Значение книги в жизни младшего школьника.
2. Как развивать читательский интерес ребенка.
3. Культура чтения школьника. В чем она заключается.
   

Подготовительная работа к собранию:

1. Анализ читательских интересов учеников.

По   результатам   исследования      школьных   библиотекарей  составляется таблица.

                      Таблица состоит из следующих колонок:

2.Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

Анкетирование учащихся.

1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
2. Нравится ли тебе читать книги?
3. Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4. Нравится ли тебе получать книги в подарок?
5. Какую книгу ты теперь читаешь?
6. Тебе ее подарили или ты взял ее в библиотеке?
7. У вас дома много книг?
8. Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?
   

                                   Анкетирование родителей.

1. Нравится ли вашему ребенку читать книги?
2. Сколько времени он проводит за книгой?
3. Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это
   без принуждения?
4. Какие книги он предпочитает?
5. Как вы поощряете его читательские стремления?
6. Дарите ли вы своему ребенку книги?
7. Есть ли у вас на этот счет какие-то убеждения?
8. Обсуждаете ли вы со своим ребенком  прочитанное?
9. Считаете ли вы себя активным читателем?
10. Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении
    книг?

3. Конкурс на самого лучшего чтеца класса.

4. Памятки для родителей по развитию читательских умений детей.

Памятка №1.

Правила чтения для учащихся.

1. Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
2. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.
   Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи
3. телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет на прасен.
4. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внима ние на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
5. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультур ной паузы.
6. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их по  ступки, делай для себя выводы.
7. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
8. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, поло жи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в
   руки чистой и опрятной.
9. Делись с друзьями информацией об интересной и захваты вающей книге.
10. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поле нись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учи теля.

Памятка №2.

Как готовить домашнее задание по чтению.

1. Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.
2. Посмотри, кто автор произведения.
3. Внимательно прочитай весь текст.
4. Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непоня тен.
5. Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у
   взрослых.
6. Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.
7. Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарай ся на них ответить с помощью текста.
8. Составь план пересказа текста.

9. Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица).
10. Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и глав ного героя.
11. Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.
12. Выскажи свое мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.

Рекомендации для родителей по развитию читательского интере са у детей.

1. Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению
   и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него
   привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов сво ей семьи.
5. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение
   на самом увлекательном эпизоде.
7. Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного,
   намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запом нил ранее прочитанный текст.
8. Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, дели тесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
10. Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной над писью, добрыми и теплыми пожеланиями.

 Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя.

Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Од нако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научив шись читать в начальной школе, к седьмому — восьмому классу чи тают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуаль ной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитыва ют условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвест ны и неинтересны.  Ни для кого, ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его — привычка ребенка чи тать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает.

П. Анализ анкет родителей.

Как же обстоят дела с чтением ребят на школьных уроках и по сле них?

III. Выступление школьного библиотекаря.

(по результатам ис следования читательских интересов по классу).

 Анализ техники чтения учащихся класса.

IV. Знакомство родителей класса с выставкой рекомендуемой и
обязательной литературы, которую необходимо иметь в детской до машней библиотеке.

V.   Вручение родителям списка обязательной и рекомендуемой литературы для чтения в начальной школе.

VI. Вручение поздравительных писем родителям за победу их де тей в конкурсе на лучшего чтеца.

VII. Копилка родительского опыта.

1. Обмен мнениями родителей по развитию читательского интере са и читательских умений в семье.
2. Работа с памятками, подготов ленными классным руководителем к родительскому собранию.
3. Их обсуждение и анализ.

Литература для подготовки родительского собрания:

1.Воскобойников В. М. Как определить и развить способности ребен ка.

СПб: Респекс,1996.

2.Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М.: Ось- 89, 2003.

3. Сонин В. А. Психологический практикум: Задачи, этюды, решения. М., 1998.